长方形和正方形的认识 (2)

长方形和正方形的认识教学设计 一、教学内容：人教版数学三年级上册课本7981页。二、教学目标：1、认识四边形的特点。2、掌握长方形和正方形的特征。3、培养学生能区分平面图形的能力。三、教学重难点：掌握长方形和正方形的特征。四、教具准备：七巧板、钉子图、小棒。五、教学过程：（一）、激趣导入1、（出示一些玩具图片）说说你喜欢的玩具，它们的包装盒分别是什么形状的？你能把他们按形状分分类吗？长方体的这个面是什么形状？板书：长方形正方体的一个面是？板书：正方形。在一年级的时候我们就认识了长方形和正方形。长方形和正方形都是几边形？ 2、举例你们瞧，在我们周围还有哪些物体的面也是长方形的？今天这节课我们就再次走进长方形和正方形，来找一找他们身上还有哪些秘密。（板书：认识长方形和正方形）（二）、自主探究、研究特征1、认识四边形。2、引领学生概括四边形的特点。3、猜想让学生观察数学书封面，提问：课本的封面什么形状的？要求学生跟老师一起用手指沿封面的边围一围。我们把它画下来。从哪儿看出不是长方形的？怎样改成长方形？这两条相对着的边叫做对边。猜想一下，长方形的边有什么特征？角有什么变化？猜想一下，长方形的角有什么特征？4、验证大家的猜想到底对不对呢？请同学们拿出你们长方形的纸，先想一想，你准备怎样来验证长方形的对边相等，四个角都是直角。同桌可以先商量一下，然后再动手操作来验证我们的猜想。5、交流提问：你是怎么知道长方形的对边相等的？（学生回答）小结：刚才同学们用折、量、比这些方法验证了长方形的对边相等。讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。（板书：长，宽）提问：那长方形的角有什么特点你是怎么验证的？（板书：四个角都是直角）小结：刚才同学们先猜想，自己动手验证得出长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。6、研究正方形的特征（1）、谈话：把长方形的长缩短，缩短到和宽一样长，这样就成了一个正方形。你会把长方形的纸折一折，剪一剪，得到一个正方形吗？大胆猜想一下，正方形的边有什么特征呢？角有什么特征呢？我们可以用研究长方形的方法来研究正方形边和角的特征。折一折，量一量，比一比，动手操作来验证一下我们的猜想。（2）、研究 正方形的边有什么特征呢？角有什么特征呢？（3）、交流 正方形四条边有什么特点？四个角有什么特点？讲述：正方形每条边的长叫做边长。（三）比较长方形与正方形的相同点谈话：我们已经发现并且验证了长方形和正方形的特征，长方形和正方形有什么相同的地方呢？相同点：都有四条边，四个角，每个角都是直角。长方形对边相等，正方形四条边都相等。（四）、应用拓展1、分一分 判断是什么图形2、猜一猜 猜一猜是什么形状的。3、拼一拼 动手来创造一下吧！（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正形。能拼成不同的长方形吗？