记叙文写作听课记录

记叙文写作听课记录教学目标： 1、引导学生构思记叙文的写作思路2、掌握记叙文构思方法3、记叙文主旨的确立教学重点： 1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。2、会恰当地选择材料和组织材料。3、能写清楚事情的起因、经过和结果。4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。教学课时：一课时 教学过程：一、导入 1、 “披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什 么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能 说出有关的两个人物吗？3 、“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸” 写作的态度，与基本方法：文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作）二、写作指导（。记叙文六要素是什么？时间、 地点、人物、起因、经过、结果。） 我的启蒙老师分析题目，（有许多命题方法 , ） 确定为命题作文。（步骤：审题，选材，结构）1、 确定写作文体为记叙文，看清这个题目的中心语，也就确定了这篇文章叙述 描写的主人公，注意两个定语，一个是“我的” ，一个是启蒙。注意：在于限 定我的启蒙， 身体的重要性。（有的学生可能写成我的老师， 偏离启蒙二字。）2、 启蒙的含义是凡是初学某一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启 蒙老师。（有的人在文章中写我的妈妈。 ）3、 有人说妈妈是我的启蒙老师 ，你认为哪些人可以成为我们的启蒙老师？可 写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体 育运动的启蒙老师 ,4、确定了你心目中的启蒙老师之后， 接下来我们构思这篇文章的主旨和写作思 路。（先写什么，再写什么？是老师和我之间发生的事。以事件为线索，同时 兼有抒情和议论。）5、确定了写作思路之后，如何刻画人物特征。刻画人物特征的方法：正面描侧 面描写，细节描写，对比衬托。语言、动作、肖像、神态、心里、动作。举 例：空城计里诸葛亮的刻画。通过语言动作细节描写，反面衬托。均可运用 与人物的刻画上，学以致用，知识迁移，活学活用。6 如何使你的文章吸引读者呢？积累动情点、渲染动情点，一般来说，在 写人的文章中， 人物的精神品质、 性格特点可以看作动情点。 譬如小橘灯 交代动情原因 ，要使文章动人， 还得交代令人动情的特殊原因。 为什么同 样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天 会动情？交代了动情的原因， 也等于营造了动情的氛围 （8、记叙文写作要做到以下几点 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地 点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当 有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称 “他”记述， 都要通篇一贯。第四，要有条理。一篇好的记叙文，首当其冲的就是条理。乱七八糟的文章， 就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。9、 出示例文：我的启蒙老师10、 点评例文三、总结： 观察生活，用心体会。 随身携带笔记本， 不错过任何一个小小的灵感， 任何一个感动你， 让你震惊 的瞬间。（李贺写诗，随身携带口袋）从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。四、补充 1、记叙文构思六“一”诀（1）一槌定音的开头（2）一线穿珠的结构（3）一波三折的情节（4）一字传神的细节（5）一语反复的扣题（6）一箭双雕的收尾