资源描述
单元教学计划教材分析：本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。精读课文和时间赛跑能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；检阅让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；争吵让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文绝招让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。教学目标：1会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。2会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。4能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学重点：1会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。教学难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。2能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学方法：活动单导学（小组合作，自主探究）。课时安排：本单元可用12-14课时完成，其中13.和时间赛跑- 2课时 14.检阅-2课时 15.争吵-2课时 16.绝招-1课时 语文园地-4课时 单元复习-2课时13和时间赛跑（第一课时）教学目标：1. 朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2. 学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。教学重点：学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。教学难点：朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。学生活动单教师导学案【学习目标】 1. 朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2. 学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。【活动方案】活动一：猜谜语,谈时间。 1谜语:什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？谜底:2说出自己对时间的看法：参考资料：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。活动二：初读课文，整体感知请用你喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。读自己喜欢的内容？（说出理由）。刚才读了课文，课文主要写了什么内容？ （概括性总结）活动三：学会字词1读读书后的生字，在课文中勾画出来，思考如何记住生字的字形，想想这些生字词的意思，难以理解的词做上记号。2说说你用什么巧方法记住生字字形的。3多读读生字词语（ 假若 、狂奔 、日月如梭、忧伤、哀痛、持续、安慰、受益无穷、虽然 ），找出难理解的词。将易错的生字写一写，并向全班汇报学习情况。【检测反馈】一、读一读，写一写。si（ ）外 （ ）跑 wi（ ）蓝 安（ ）yu（ ）伤 （ ）秀 d（ ）河 （ ）过m （ ）语 （ ）路 sh（ ）名 （ ）假二、比一比，组词语。俊（ ） 羸（ ） 忧（ ）梭（ ） 赢（ ） 犹（ ）导入时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且时间一天天过去了，就永不复返。那么，课文里是谁怎样与时间赛跑的呢？对学生活动的指导学习过程1.猜谜语,谈时间。2.初读课文，整体感知3.学会字词检测反馈完成活动单中相应题目作业用你喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍，记住生字词和优美的语句准备下节交流。反思 13和时间赛跑（第二课时）教学目标：1. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2. 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学难点：由于时间观念比较抽象，要感受珍惜时间的意义。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2. 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。【活动方案】活动一：说一说1通过上节课的学习，你知道了什么？ 2你记住了哪些生字词和优美的语句呢？活动二：学生选择，深入探究你找出优美的语句有这些吗? (1) 所有时间里的事物，都永远不会回来了。(2) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(3) 光阴似箭，日月如梭。（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有新的太阳了。2.和大家一起研究好吗？和小组的同学交流看法，结合自己的生活体验谈看法，谈感受。3.小组讨论。活动三：延伸，深化中心.理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？2.小组讨论发言。3让学生展示收集的时间名言。4让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。【检测反馈】一、造句。1.假若就：_。2.虽然但是：_。二、将下列关于时间的格言填完整。1.一寸光阴一寸金，_2.光阴似箭，_3.少壮不努力，_4.明日复明日，_，我生待明日，_。温习旧知1通过上节课的学习，你知道了什么？ 2你记住了哪些生字词和优美的语句呢？对学生活动的指导学习过程深入探究优美的重点句 (1) 所有时间里的事物，都永远不会回来了。(2) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(3) 光阴似箭，日月如梭。（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有新的太阳了。2.和小组的同学交流看法，结合自己的生活体验谈看法，谈感受。3.你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？作业搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。反思 14检阅（第一课时）教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能正确、流利地朗读课文。2. 了解课文主要内容。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，感知人物的个性特点。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能正确、流利地朗读课文。2. 了解课文主要内容。【活动方案】活动一：学习字词1. 读准字音，遇到难读的字词多读几遍。俱乐部 博莱克 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面太棒了 羡慕 情不自禁 主席台 观众 纠正2. 小组讨论，想办法记住生字。3. 结合上下文理解生词。记下小组内不能解决的词语_。4展示质疑，派代表带领全班同学学习。活动二：读通课文1. 朗读课文，读通句子，注意长句的适当停顿。2. 小组交流每段的主要内容。3. 展示质疑。活动三：走进国庆热闹场面用自己喜欢的读书方式读读课文1016段，找一找相关的句子，用直线划出来，如果你有什么感受，也可以在旁边写一写。1. 找出课文中能够反映国庆热闹场面的句子。2. 如此盛大的检阅，都有哪些人参加呢？3. 观众为什么会称赞博莱克呢？你从哪些词可以看出博莱克很棒？4.展示质疑。【检测反馈】 比一比，组词语。博（ ）截（ ）纠（ ）棒（ ）搏（ ）栽（ ）收（ ）捧（ ）度（ ）具（ ） 检（ ） 慕（ ）度（ ）具（ ）验（ ） 慕（ ）温习旧知背诵有关珍惜时间的名言、谚语。导入“检阅”是什么意思?哪些人参加了什么检阅呢？快到课文里找答案吧。对学生活动的指导学习过程1. 朗读课文，读准字音，读通句子，注意长句的适当停顿。2. 小组交流每段的主要内容。3. 走进国庆热闹场面，找出课文中能够反映国庆热闹场面的句子。4.说说如此盛大的检阅，都有哪些人参加呢？观众为什么会称赞博莱克呢？你从哪些词可以看出博莱克很棒？5.小组合作学会本课生字，理解由生字组成的词语检测反馈完成活动单相应题目。反思 14检阅（第二课时） 教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：体会“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的深层含义。教学难点：有感情地朗读课文，感受博莱克自尊自强的个性品质。学生活动单教师导学案【学习目标】 1. 有感情地朗读课文。 2. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【活动方案】活动一：走进博莱克 1打开课本，快速地读一读，找出课文中写博莱克的句子。 2小组讨论：博莱克的出色表现及人们称赞博莱克的原因。 3. 读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。活动二：走进儿童队员1. 默读课文29自然段，读完以后想一想自己知道了什么。A你从哪些词句看出这件事让大家为难了？B这么简单的事为什么大家都不愿意说呢？直接去问问博莱克不就行了吗？C是谁来打破这沉默的局面？D四个月后，波兰首都华沙终于迎来了举世瞩目的检阅仪式。观察插图瞧，你看到了一支怎样的队伍？2. 小组交流。3. 展示质疑。【检测反馈】一、读一读，填一填。 （ ）雀无（ ） （ ）不自（ ） 人（ ）人（ ） 受（ ）无（ ） 光阴（ ） 若（ ）若（ ） 二、填上合适的词语。 （ ）的事情 （ ）的声音 （ ）的队员 （ ）的节日 （ ）的检阅 （ ）的掌声 三、选词填空。 注视 凝视 环视 1.上课了，老师走进教室，（ ）了一下全班。 2.检阅台上成千上万的观众都（ ）着儿童队。 3.爸爸手握钓鱼竿，（ ）着湖面，一动不动。温习旧知1.提名板书生字。2.都有哪些人参加盛大的检阅呢？对学生活动的指导学习过程1.走进博莱克找出课文中写博莱克的句子读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。2.走进儿童队员波兰首都华沙终于迎来了举世瞩目的检阅仪式。观察插图瞧，你看到了一支怎样的队伍？3. 有感情地朗读课文，感受博莱克自尊自强的个性品质，体会“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的含义。检测反馈完成活动单相应题目。反思 15争吵（第一课时）教学目标：1. 学习本课生字，真确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。2. 有感情地朗读课文。教学重点：学习本课生字，真确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。教学难点：抓住重点语句，把握课文的主要内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学习本课生字，真确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。2. 有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：初读课文，理解词语1自由读课文，读准字音，读通课文，联系上下文理解下列词语：石匠、 墨水、 故意、 诚心诚意、 承认、 缘故 2组内轮读生字词，帮读错的同学纠正读音，说说你是用什么办法记住生字字形的，交流对上面词语的理解。3展示质疑。活动二：再读课文，感知大意1默读课文，想想各自然段的意思。2. 课文讲了一件什么事?3. 小组交流。活动三：书写生字、生词1. 制作生字卡并认读。2. 展示交流。【检测反馈】一、读一读，写一写。di t sh jing fn n（ ）（ ） （ ）yun g ji ch chng rn（ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。疾（ ） 寺（ ） 躺（ ） 默（ ）嫉（ ） 侍（ ） 尚（ ） 墨（ ）三、写近义词和反义词。 近义词： 吵架（ ） 忽然（ ） 缘故（ ）反义词：温和（ ） 相信（ ） 清楚（ ）导入1.说说看到、听到或自己吵过架的事，并说说感受。2.看到这个题目有什么疑问？对学生活动的指导学习过程1.初读课文，理解词语2.再读课文，感知大意默读课文，想想各自然段的意思，小组交流课文讲了一件什么事?3.学习并书写生字、生词检测反馈完成活动单相应题目。反思 15争吵（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化，品读、领悟父亲话中的含义。 2懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间的问题。教学重点：有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化，品读、领悟父亲话中的含义。教学难点：理解最后一段父亲说的话的含义学生活动单教师导学案【学习目标】1有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化，品读、领悟父亲话中的含义。 2懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间的问题。【活动方案】活动一：学习1-4自然段1读第1-4自然段。2讨论:“我”和克莱蒂之间的争吵是因为什么？活动二：走进“我”和克莱蒂1学生有感情朗读第5-8自然段。讨论：争吵后，“我”和克莱蒂各自又是怎样表现的？ 2小组讨论。 3.感悟克莱蒂的友善指名分角色朗读第9-13自然段。a学生有感情朗读课文，勾画出有关的语句。b讨论：说说你从哪些地方体会到了克莱蒂的友善？c指名学生读第10自然段，感悟克莱蒂的友善。说说你的体会。活动三：接受教育1.齐读14自然段。（1）齐读父亲的话。（2）试着用“我”的语气再读一读父亲的话。2.交流你的体会。【检测反馈】 一、给加点字选择合适的解释。缘：A.沿着；顺着B.原因C.缘分D.边缘故（ ） 人缘（ ）边缘（ ） 缘溪行（ ）疾：A.急速；强烈B.痛苦C.痛恨疾驰（ ） 疾恶如仇（ ） 疾苦（ ）二、把下列词语组成句子。1.大家 举起 纷纷 小手 问题 回答_2.好 之间 要 帮助 朋友 互相_温习旧知1.听写词语：石匠、墨水、 故意、 诚心诚意、承认、缘故。2. 课文讲了一件什么事?对学生活动的指导学习过程1.学习1-4自然段讨论:“我”和克莱蒂之间的争吵是因为什么？2.走进“我”和克莱蒂讨论：争吵后，“我”和克莱蒂各自又是怎样表现的？说说你从哪些地方体会到了克莱蒂的友善？3.接受教育齐读父亲的话。懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间的问题。检测反馈完成活动单中的相应题目反思 16绝招（一课时）教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3.培养独立阅读能力。教学重点：从小柱子发奋学习，苦练绝招的事迹中受到启发。教学难点：培养独立阅读能力。：学生活动单教师导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3.培养独立阅读能力。【活动方案】活动一：读课题，说课题1.说说“绝招”是什么意思？2.通过课题，你还知道了什么？3.小组交流。4小组代表发言。活动二：初读课文，读准字音1.先自由读课文，把不认识的字画下来。2.指名读课文，组员纠正读错的字音。3.推选代表范读课文。活动三：再读课文，理解课文内容1.选择自己喜欢的方式，读课文。2.小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?3.找出小柱子他们两次比绝招的内容，谈谈自己的体会和收获。【检测反馈】一、读一读，填一填课文里三胖的绝招是（ ）；（ ）的绝招是（ ）；（ ）的绝招是( ) 。我最喜欢的绝招( ) ，因为( ) 二、修改病句 （1）他俩表演完，都把眼光投向瘦小的小柱子。 （2）觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。 三、选词填空严格 严肃（1）对于这件事，一定要（ ）处理。（2）我们要（ ）遵守交通规则。导入读课题，说课题1.说说“绝招”是什么意思？2.通过课题，你还知道了什么？对学生活动的指导学习过程1.初读课文，读准字音,把不认识的字画下来。2. 再读课文，理解课文内容，找出小柱子他们两次比绝招的内容，谈谈自己的体会和收获。3.用自己的话说一说，几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? 小柱子是怎样练绝招的?4. 小组讨论：课文主要讲了一件什么事?5.总结：绝招是练出来的，我们要练有用的绝招。检测反馈完成活动单相应题目。反思 语文园地四（第一课时）教学目标：和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。教学重点：把自己学会某一种本领的过程说清楚。教学难点：把自己学会某一种本领的过程说清楚。学生活动单教师导学案【学习目标】和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。【活动方案】活动一：明确要求朗读口语交际内容，归纳口语交际要求。活动二：认真思考，组织语言1先要想一想自己说什么，自己是怎样学来的？2小组交流 3评一评：选出优秀者，代表小组发言。活动三：示范交际 1.抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。2.对示范交际进行评价。3.小组选代表在全班讲。4.师生评议：【检测反馈】 说说自己的收获：对学生活动的指导学习过程1明确要求朗读口语交际内容，归纳口语交际要求。2.认真思考，组织语言先要想一想自己说什么最拿手的本领，自己是怎样学来的？交流时做到自然、大方，表达流利。3.小组交流，然后评一评，选出优秀者，代表小组发言。4.小组选代表在全班讲。5.师生评。检测反馈说说自己的收获。反思（注：以上环节可根据实际调整）语文园地四（第二课时）教学目标：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学重点：把自己学会某一种本领的过程写清楚。教学难点：把自己学会某一种本领的过程写清楚。学生活动单教师导学案【学习目标】写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。【活动方案】活动一：学习要求1. 学生自读要求2. 小组交流归纳总结。3. 代表谈认识。活动二：认真构思1. 思考：自己的本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。2. 小组交流活动三：习作1.自主习作。2放声朗读，检查修改。3学生相互交流，相互评议。4全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。5再次修改，大声读读。6誊写作文，字迹工整。【检测反馈】自主习作。导入今天我们要学习写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。对学生活动的指导学习过程1.学生自读要求，谈认识。2.认真构思。想一想自己的本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。3.自主习作。作业自主习作，完成后小组交流，相互评议，检查修改后誊写。反思 语文园地四（第三课时）教学目标：1.发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 2.在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 3.通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点：发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。教学难点：初步感悟“的”“地”“得”的初步用法学生活动单教师导学案【学习目标】1.发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 2.在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 3.通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。【活动方案】活动一：学 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 2互相交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3小组交流，说说你的发现。 4小结： 5齐读词语，积累词语。6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？活动二：填 1.自己填。 2.交流不会填的内容。 3.小组内解决问题。4.全班交流活动三：背 1借助拼音读词语，要求读准确。 2用自己熟悉的词语练习说话。 3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4你发现这些词语都是说什么的？5读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。活动四：说 1.自己仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。 2.小组内再收集一些画来互问互猜。【检测反馈】根据成语，画出图画。导入今天和同学们共同探究形声字的构字规律，相信同学们都会发现形声字的构字规律的，有没有信心？对学生活动的指导学习过程1.学自由轻声朗读课本中的词语，注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。2.填自己填，交流不会填的内容，小组合作解决问题。3.背读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。4.说自己仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。检测反馈根据成语，画出图画。反思
展开阅读全文