提高小学生语言文字运用能力的几点思考和做法

提高小学生语言文字运用能力的几点思考和做法津北小学 万怡语文课标准进一步明确了语文课程的性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。 小学阶段的学习是语言发展的一个非常重要和关键的时期 , 因此，提高小学生的语言运用能力是教育工作者的一项艰巨的任务，下面是我的一些实践和思考：进行语言文字的积累其一是在课堂上积累，学习生字和课文就是积累的一种方式，生字的听、读、写和对优美篇章和诗句名言的背诵，是小学生积累的重要途径。教学中要十分重视诵读，在诵读的基础上巩固记忆和加深理解，已达到熟能生巧，准确的运用。其二是通过课外阅读进行积累，广泛的接触不同领域的书籍，只有大量的积累，才可厚积薄发。其三是对生活感受的积累，我校的学生大多是外来工子弟，家长都很忙，没时间带孩子外出，或及时给予生活感受的指引，学生的生活除了学校就是家，孩子对大自然、社会接触得太少，活动也太少，所以他们的生活单调、感受不多、情感不丰富，再加上年龄小书读得少，因此他们的“心理词典”所储存的“词条”就少得很，这就影响到他们理解能力的发展和良好情感的形成。可以通过网络和影视作品来弥补这方面的不足，以此来丰富学生的情感和阅历，提高对语言的驾驭能力。在阅读教学中，依托文本加强语言文字的运用能力训练，例如、仿写、改写、续写、扩写和阅读感受等，都可以成为语言运用的训练点，既可以促进学生对文本内容的理解，又提高学生对语言运用的能力。如教学穷人一文，最后一句话是“你瞧，他们在这里啦。”那么，当渔夫看到之后，会说些什么，做些什么？桑娜和她丈夫从此要抚养7 个孩子，以后的日子怎么过？将会发生哪些故事？请你根据课文内容，展开想象，模仿课文笔法续写故事。 400字左右。于是在上这篇课文的时候，我进行了堂上的随文练笔。教学过程如下：一、请同学们小组分角色朗读渔夫归来部分。二、汇报交流。1 、先去掉提示语，分角色朗读，体会渔夫的高尚。2 、添加提示语，分角色朗读，体会有无提示语的区别。“同学们，这里的提示语能不能去掉？为什么？”“我觉得不能，因为有了提示语，我们除了从对话中了解人物之外，还可以想象得到当时渔夫和桑娜说话时的动作和表情。”“是的，人物的内心世界显得更加丰富了。人物的形象也显得更加立体了。也就是说，在描写人物的时候，有个性的修饰语可以让人物变得生动活泼起来。下面就请同学们试着写一写。”通过这节课，我让学生将关注点放在了对话与提示语上，对于优生来说还是比较有帮助的，能够吸收和借鉴课文写法。在阅读教学中， 巧妙的运用文本设计了语言运用的训练， 既促进学生对文本内容的理解，又提高学生对语言运用的能力。在写作文的时候，一些巧妙的语言能使作文增色不少见我的博文生活中处处都是教育的契机 一年级自由写话（四） 买电池“今天下雨了，空气很潮湿，我做了一辆赛车，他的名字叫“幻神”，可是家里没有电池，我对爸爸说：“爸爸，给我买两节五号电池。”爸爸说：“你要玩你就自己去买。”爸爸刚说完我就出发啦！我走过青青的假山，绿绿的草坪，终于到超市，我买到了电池，阿姨又找了我五元钱。我准备回家时，天空响起一阵雷声，我加快步子往家跑，一边跑一边喊：“妈妈，要下雨了。”还好，在下雨之前，我赶回了家。一个人买电池太刺激啦！其实这篇写话在上次的博文里已经交代过写作背景，这里就不重复了，从作品的结构和语句作一个点评吧。首先要肯定的是，这篇写话作品较前几次而言， 成熟多了，有题目了，知道全文都是围绕题目去写，这就是写话时需要把握的重 点，可别小瞧了题目，因为题目具有很大意义上的导向性，就像一盏指明灯，让 你始终铭记朝着那个方向前进，题目即题眼，一篇好的文章题目的定位是很关键 的，读者往往能从题目中获取更多的内容， 好的题目亦能抓住读者的眼球，有追 根究底的欲望精神。可见，题目的重要性不可小觑。题目定为“买电池”那么买电池的起因、经过、结果则是必须交代清楚的，这是 一篇典型的叙事作文，起因是自己刚刚制作的航模作品需要装上电池才能运转， 经过是有了一系列的思想挣扎后最后做出了决定，自己去超市买，结果买到了， 回家后的心情是很高兴的。事情的经过部分可想而知是全文的重点， 有自己独立 出门时的害怕、紧张，有和售货员的对话，有路途上的见闻，这是一条清晰的主 线，其实应该还有一条暗线，就是帆的心情变化，从一开始的犹豫，害怕，到紧 张，再到放松，最后到高兴，觉得“刺激”，这是他当时最真实的心理写照，只是 在他的作品里，却没有体现出来，只是在结尾匆匆点明了自己的心情， 这一心理 变化的过程，对一篇好作文来说，弃之实在可惜。另外过程部分，就是“买电池” 时的场面描写还可以写具体，比如跟售货员的对话，拿到电池时对电池的大小、 形状、性能可以作适当介绍，最后再写自己买到后的释然心情，会更好！当然对 于一个写话刚刚起步的一年级孩子，怎样将场面写具体，这是一个难点。再看看好词好句，写句子要尽可能用上刚刚学过的一些好的词汇、短语，这 样既是对新学词汇的一种巩固，又能更深刻得理解词汇意义，更大的好处便是， 可以让你的作品更出彩，这篇作文基本上运用到了要下雨了这课的词汇，如“天气很潮湿”、“加快步子”、“天空响起一阵雷声”这也是符合那天的实际情形的， 还明智套用了 “一边跑一边喊：妈妈，要下雨了。”还运用了夏夜多美中的“青 青的假山”、“绿绿的草坪”这一类短语，而这一结构短语也是本单元的一个训练 重点，能够用到自己的作品里，相当好！孩子亲身经历了买电池的事情，那种成功后的小小喜悦让他感觉“太刺激了”，他 的释然和感慨让我顿悟：大人眼里的小事，如果放手让孩子自己去做，小事便会 成就大事，任何枯燥的讲解和灌输都不如亲历实践，生活中处处都是教育的契机， 就看你能不能抓住。学生对语言文字的运用，不是一朝一夕就能掌握的，也不是在老师的灌输中 就会，而是在不断的积累和实践中慢慢的学会， 因此老师要多想办法使学生有更 多的实践机会，更大的兴趣真正的掌握这一门祖国的语言。感谢您的阅读，祝您生活愉快