课堂教学中小组合作学习要注意的问题

课堂教学中小组合作学习要注意的问题1.在小组合作中，一定要注意分工明确，每个组都要有任务，有目标，便于激励学生积极参与完成任务。分工不明确，没有目标，如同“你不知道目的地在哪里，那么你就不能规划你的行程”一样。分组要固定，一般采取结对的形式，便与互助。对于教师分配的问题，每一个学生都有解答问题的任务，避免成为少数学生的课堂，如果有觉得问题设计的简单的学生，也可以自己设计问题，为了和学生的学习层次相匹配。形成竞争的局面，课堂学习氛围一定会很好，会促进了全体学生的学习进步。2.互动有方，成为课堂推进的催化剂。课堂教学想往高层次发展，达到最优化的效果，就得增进师生、生生互动。但是互动是最难的，除了需要付出辛劳和不懈的努力，还需要有清醒的认识，一贯的坚持以及将其实现的强烈愿望。师生、生生互动做得好的话，可以调动全体学生的学习积极性，课堂不再是几个学生的学习。互动最好照顾到全体学生，无论是在小组内，还是在全体同学中，应该是所有学生都参加，让学生的互动成为至少一次到两次的挑战。课堂绝对会此起彼伏，层层铺垫，逐渐走向高潮，不再是平淡无奇，而学生活动起来，活起来，课堂会灵动起来。教师此时一定会觉得与平时的课堂教学不一样了！3.注重小组评价。评价是教学整体的一部分，课堂教学只传授知识，对学生的学习不评价，如同车少了一只轮子，学生的学习主动性好不哪去！小组评价属于表现性评价，研究的人比较少，我们重点要研究一下。老师可以用记录本随时记录各小组的表现情况，及时进行表扬，最后进行总体评价，激励先进，鞭策后进，充分调动了全体同学的积极性。关于小组得分记录，也有许多成型的做法。比如有的学校在黑板上设有评比栏，教师随时为小组加分；有的学校让小组记录，每节课都由学生公布结果；也有教师在黑板上为各小组画上表格，回答一次问题，老师便在该小组的表格内打一个对号，最后哪个小组画得多、画得密，便是最佳小组。当然评价应该有一个多元化的框架，多元化的评价可以针对不同的学生特点和需求加以评价，各取所需，共享进步！