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第四单元单元教学计划单元教学内容:第四单元(表内乘法一)单元教材分析:乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次:一、以学生的活动情况提供同数相加的情况,引出乘法运算;二、进一步沟通同数相加与乘法的联系,说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例,激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习,使学生能够加深对乘法的理解和认识。单元教学目标:1、通过动手操作等活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数,会读写乘法算式。3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。单元教学重点:1、正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。2、正确读写乘法算式。单元教学难点:使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。单元课时安排:约15课时1 .乘法的初步认识3课时左右1.2 6的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右1.3 .4的乘法口诀3课时左右6的乘法口诀2课时左右解决问题1课时左右复习和整理1课时左右1、乘法的初步认识第一课时:乘法的初步认识教学内容:教材第46、47页例1教学目标:使学生初步体会乘法的含义;认识乘号,会写、会读乘法算式。德育目标:让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点:乘法的意义,读写乘法算式。教学难点:把加法算式改写成乘法算式。教学准备:课件课时安排:一课时教学过程二次备课一、准备1 .出示游乐场,情景图。画外音:小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。2 .让学生观祭回而,提出问题。适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言,提出问题。3 .解决问题。(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)父流计算方法和结果。二、新课1 .摆图形游戏。谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子想摆什么,就摆什么。现在开始摆图形。2 .交流。(1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3 .乘法。(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。(2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法乘法。(板书:乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=1映例,教学乘法算式的写法和读法。提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答,板书:63指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“X”,向学生说明“X”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写一。呼法算式写完整。告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6X3=18读作”六乘三等于十八”。告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:3X6=18o这个算式怎样读?(三乘六等于十八)4 .尝试。(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。5 .小结。学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。三、练习1 .教科书第48页的“做一做”。让学生先说一说图意,独立填写加法算式和乘法算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2 .练习九的第1题。让学生先观察图,确定图下面两个“()”里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。3 .练习九的第4题。逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。4 .练习九的第3题。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5 .练习九的第4题。先让学生独立完成,再组织交流。请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘四、总结1 .请学生回忆:这节课学习了什么知识?2 .教师总结:通过这节课学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。乘法的初步认识板书设计:2+2+2+2+2+2+2=14X7=147X2=14教学反思:第二课时:乘法算式各部分名称教学内容:教材第48页例2教学目标:1、创设活动情境,让学生进一步体会乘法的意义。2、认识乘法算式各部分的名称。德育目标:培养学生良好的倾听习惯。教学重点:1、认识乘法算式各部分的名称。教学难点:帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。教学准备:实物投影课时安排:一课时教学过程二次备课一、复习1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么?有几个相同加数?写出加法算式和乘法算式,并读出2乘以4,表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆,自己想摆成几个几都可以。(1)摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时,注意帮助有困难的学生。(2)最后教师挑选不同摆法的学生,要他们说出:摆成几个几,相同加数是什么?有几个相同加数?读出乘法算式。二、新课1 .教学例2。(1)教师摆出一幅启5个气球的图,说明这是1个5,再陆续摆出三幅同样的图,并且先后问现在是几个5?(2)出示四幅气球图后,让学生说加法算式和乘法算式,教师板书:5+5+5=155X3=15(3)教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明:5乘以3表示3个5连加;相同的加数是5,5就是乘数。有3个5相加,或者说相同加数的个数是3,3也是因数,5乘3得15,15是积。(4)然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2.教师拿出卡片。练习时,先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,让学生读加法算式,说出相用加数是几,有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后,再出示4X9=36,读出乘法算式,说出乘法算式各部分的名称。(这样的卡片,应制成不同内容的多张卡片,以便反复练习。)三、巩固练习1 .练习九第5题先让学生把图看清楚,每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按照书上的要求填数。2 .练习九第7题让学生先看图,按照图中的内容,分别填出:相同的加数是几,就用几做乘数;有几个相同加数,就用几做乘数,最后写出乘法算式。3 .练习九第10题可以联系乘法的含义,让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外,也可能有少数学生把3+3+3+2改写成3X3+2,这个式子是对的,遇到这种情况,可给以鼓励,但这是乘加两步运算的式子,开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。4 .练习九第12题设计做客的游戏,将卡片送回小动物的家。活动时要注意让学生说明自己的想法。四、小结:这节课你学到了什么?想一想,还有什么问题吗?乘法的各部分名称5+5+5=155X3=15板书设计:3义5=15乘数乘数积用乘法表示简便教学反思:第三课时:乘法的初步认识练习教学内容教科书第4951页练习九的第9-14题。教学目标1 .进一步掌握乘法算式各部分的名称,加深学生对乘法含义的认识。2 .培养学生应用所学知识解决问题的能力。德育目标感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣。教学重点进一步掌握乘法算式各部分的名称,加深学生对乘法含义的认识。教学难点应用所学知识解决问题。教学准备课件、题卡课时安排一课时教学过程二次备课一、创设情境:1、出示第11题的回向。2、教师谈话:同学们请看画面,小兔、小鸟、小狗听说你们都是爱动脑筋的好孩子,一定要邀请你们去做客,但是他们提出了一个条件,需要同学们闯过四关,你们愿意试一试吗?二、巩固练习:1、出示气球图。师:我们先来闯第一关。1 )提问:求一共有多少个气球,应怎样计算。2 )组织学生列式计算。3 )组织学生汇报交流。板书:5+5+5+5+5+5=305X6=306X5=304 )组织学生说一说用两种方法表示的感受。5 、出示第8题。师:我们接着来闯第二关。组织学生独立完成。6 、出示第9题的情景图。师:我们再闯第三关。1 )引导学生说出算式2 )组织学生列式计算。3 )组织学生汇报交流。板书:加法:4+4=8乘法:4X2=8或2X4=84、出示第13题。师:只剩下最后一关了,你们有信心闯过去吗?1 )引导学生观察画面、理解图意。2 )组织学生说出算式的含义。3X25X43 )组织班级交流。板书:3X5或5X34 X6或6X45 X3或3X2三、实践应用1、出示三种动物的房子。师:同学们,我们顺利地闯过了四关,小兔、小鸟和小狗非常欢迎小朋友们到家中做客,那么你究竟应该到哪一家去呢?请同学们拿出卡片,自己判断一下。2、检查学生判断情况。师:你应该到哪家去做客,就请你把卡片贴到哪家的小房子里吧。板书设计乘法的初步认识练习3X5或5X34X6或6X42X3或3X2教学反思2、26的乘法口诀第一课时:5的乘法口诀教学内容:教材第52页的例1教学目标:1、学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住一5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、根据图意独立写出乘法算式,并知道5的乘法口诀的来历。德育目标:通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点:初步知道5的乘法口诀,并比较熟练地用口诀求积。教学难点:根据图意独立写出乘法算式,并知道5的乘法口诀的来历。教学准备:实物投影课时安排:一课时教学过程一、复习引新1、读下面的算式并说说每个算式的意义。3X45X22X24X22、揭示课题:今天我们来探究一下乘法口诀。二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。1、教师出示一盒福娃并提问。你们看,这是什么呢?2、请大家观察,一盒福娃是几个呢?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(1X5=55X1=5)月B么1X5=55X1=5口诀怎样编?试一试一五得五再摆出一盒3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们有两盒,谁能提出一个数学问题?请你来解决好吗?板书:5+5102X5=105X2=10k4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。5、教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式?根据学生的回答板书:10+5153X5=155X3=15引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗?6、用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:15+5204X 5=20 5 X 4=20 四五二十20 +5255X 5=25五五二十五7、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课,我们一起学习了有关 5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。三、巩固练习开火车。老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)四、拓展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式。五十五四五二十五得五2、在口里填上正确的数3+3+3+3=DxD+ 5+5+5=DXD3、教师出示任)。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这个数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20”开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。三、课堂总结:通过这节课的练习,你有什么新的收获?学生从知识、方法上进行总结。板书设计:5的乘法口诀5101520251X5=5一五得五5X1=52X5=10二五一t5X2=103X5=15二五十五5X3=154X5=20四五二十5X4=205X5=25五五二十五教学反思:第二课时:5的乘法口诀练习课教学内容:教材练习十。教学目标:1、使学生熟悉5的乘法口诀,记住5的乘法口诀。2、学会用口诀进行计算。德育目标:通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点:熟记5的乘法口诀。教学难点:激发学生学习乘法口诀的兴趣。教学准备:实物投影仪。课时安排:一课时教学过程二次备课、复习旧知1、对口令一五()()()()一十四五()()三五()()()()二十五二五()()5X3=5X1 =5X2=4X 5=5 X 4=2 X 5=学生模仿,同桌同学互对口令,看谁对得又对又快。正正()X()=()正正正()X()=()正正正正()X()=()3、填口决。二五()()()()|-九九()()()()二十五二五4、计算2、写乘法算式1X5=5X5=5、看图写算式二、实践题1、先把口诀补充完整,再根据口诀写出算式三五()二五()四五()2、练习十的第2题(1)对口令游戏,先由教师问,学生答的形式进行,给学生以示范(2)再让同桌学生互相问答,看谁答得全对。对答得全对的学生,给予表扬。3、练习十的第3题。(1)让学生独立填写。(2)完成后,指定学生说答案,同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价,又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。4、练习十的第4题。(1)出示第4题,教师指哪个数,学生就说出5乘这个数所得的积。(2)这其中,教师有意地选择几题,请学生说出应用的口诀。(3)练习时,可以先按序指,再任意指某个数,训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。三、课堂总结1、通过今天的学习,我又学会了什么?2、教师强调:今天我们进一步学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀,算5和几相乘时才算得又对又快。课间或者回家,可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍,又练习了口诀,你们愿意做吗?板书设计:5的乘法口诀练习()x()=15()X()=20()X()=15()X()=20()X()=10()X()=5()X()=10()X()=5教学反思:第三课时:2、3、4的乘法口诀教学内容:教材第54、55页例25J4。教学目标:1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。德育目标:通过情景的创设,增强学生的爱国热情。教学重点:使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点:进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。教学准备:实物投影仪。课时安排:一课时。教学过程二次备课一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。1、开火车,对口令-五二五五五四五一五2、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2(1)教师让学生先看图:你发现了什么?(2)引导学生写出乘法算式编制口诀。1组有2块乒乓球拍,根据学生回答(3)教师板书。2X1=21X2=2O(4)教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成一二得二。”并板书:“一二得二”(5)接着教师又让学生看2组,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书:2X2=4二二得四2、教学例3(1)出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每组有几个气球?可以说成几个3?要求一共有多少个气球,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:一三得三。(2)如果有2组你会列出乘法算式吗?口诀是什么?引导学生归纳出口诀;“二三得六”。(3)如果有3行呢?(4)引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。教师让学生再出示一组气球,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。3、教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。板书:1X4=44X1=42X4=84X2=83X4=124X3=124X4=162)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六3)想一想:1X1=?同桌交流板书:一一得一教师引导学生想:”1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是-一得一。”三、巩固练习1、教科书第54页做一做中的练习。做第1、2题时,可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源,同时用这些口诀进行乘法计算,通过计算又可以巩固乘法口诀。2、教科书第54页做一做中的练习。是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀,训练学生记熟每一句口诀。练习时,可以由教师说题目,先让学生集体说得数,然后再指定学生说得数,尽量多给学生一些练习机会。3、练习第3题(1)学生独立完成。(2)说一说上下两题有什么不同?有什么联系?(3)如果将乘法算式改写成加法算式是怎样的?四、课堂总结通过今天的学习,你又学会了什么?要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。板书设计:2、3、4的乘法口诀2的乘法口诀3的乘法口诀1X2=2一二得二2X1=21X3=3一三得三3X1=32X2=4二二得四2X3=6二三得六3X2=63X3=9三三得九4的乘法口诀1X4=4一四得四4X1=42X4=8二四得八4X2=83X4=12三四十二4X3=124X4=16四四十六教学反思:第四课时:乘加和乘减教学内容:教材第20、21、22页练习三。教学目标:1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。德育目标:进一步学会合作、交流,在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够止确地进行乘加或乘减的运算。教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学准备:实物投影仪。课时安排:一课时。教学过程二次备课一、激趣引入,巩固旧知出示小熊图师:瞧,多可爱的小熊啊,今天就和小熊T走进数学乐园吧!来,先和小熊做个对口令的游戏。1、对口令:2、3、4、5的乘法口诀。(后节奏地进行对口令:师生对、生生对)小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2、口算:3X3=4X2=(计算前两题时,要说说用的是哪句口诀。)2+3=5X4=1X4=3X4=二、合作学习,探究新知池塘边小熊家的玉米地又丰收了,一棵棵的玉米长得多壮啊。1、图1:(4棵玉米,每棵结3个)请学生观察,你发现了什么?能提出什么数学问题?列式:3X4=4X3=3+3+3+3=同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法。这时小熊来到了它家的玉米地里,它来干什么呢?2、图2:小熊掰走了一个。(1)、请学生结合图意提出问题:还剩几个玉米?(2)、怎样解决?小组商量讨论。(3)、学生汇报解决问题的方法;聆听学生的不同想法。列式:12-1=3+3+3+2=3X3+2=4X3-1=2+3X3=(4)、同学们是怎么想的呢?(生汇报)师:你们可真能干,不仅列出了含有加减法的算式,还列出了含有乘法加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗?(乘加乘减)师:这就是今天我们要学习的内容。(板书课题)(5)、现在请同学们比较一下哪种方法更简单?那你还记得,在计算乘加乘减这样的算式时,是怎样计算的吗?(生汇报)出示:乘加乘减的算式,都是先算乘法,再算加减法。师:同学们掌握的怎么样呢,老师想考一考大家。三、趣味练习,拓展延伸1、只说运算顺序(大屏幕出示)4+3*23*3+45*1-22*4-3你们的学习能力可真强。2、森林里动物们开联欢会时,小猴子带了些礼物。完成第58页的“做一做”。3、小熊说,还想考考大家,你们有勇气接受挑战吗?(算一算)4、同学们表现的这么出色,我们就一起去种树吧。完成第59页第2题(1)、观察、提问题。(小组讨论)(2)、解决问题。(生汇报)5、小熊要和同学们做朋友,想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告第五课时:2、3、4的乘法口诀练习教学内容教科书第59页教学目标1、使学生熟练用2、3、4乘法口诀进行计算并解决实际问题。2、会根据情境图正确的运用乘加、乘减解决问题。德育目标培养学生多角度的观察、思考问题。教学重点使学生熟练用2、3、4乘法口诀进行计算并解决实际问题。教学难点会从不同角度运用乘加、乘减解决实际问题。教学准备课件。课时安排1课时教学过程二次备课一、复习:1、开火车,对口令2、背一背二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()二五()二五()四四(),()一四()3、填一填5X3=X5=10ex5=25BX2=104XO=201X5=DAX5=15X5=20义=255X=304、算一算(1)两个因数都是5,它们的积是多少?(2)摆一个需要根小棒,摆这样的3个要多少呢?5、想一想。如果表示5,那么表示()二、列式计算:A、2乘3得几?B、3个4是多少?C、5个3的积是多少?D两个乘数都是4,积是多少?E、一个乘数是4,另一个乘数是3,积是多少?三、课堂练习:教材第59页的15题。1、第1题,让学生说明上下两个算式之间的关系,教师巡视,帮助有困难的学生。2、第2题,先引导学生观察情境图,说说已知了哪些数学信息。根据已知信息,如何解决最后的问题。3、第3题,让学生说一说先算什么后算什么。写出过程,再说说用了哪一句口诀。4、第4题,学生独立观察情境图,说说已知了哪些数学信息。根据已知信息,如何解决最后的问题。列式计算。然后全班交流。5、第5题,方法同上。两道题均鼓励学生从不同角度思考,列出相应的乘加、乘减算式。四、全课小结:通过今天的练习你肩什么收获?板书设计2、3、4的乘法口诀练习教学反思第六课时:6的乘法口诀教学内容:教材第60页例6.教学目标:1 .使学生理解6的乘法口诀的来源和意义,熟记6的乘法口诀,初步学会运用6的乘法口诀求积。2 .通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。德育目标:培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点:1、初步掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学难点:根据图意独立写出乘法算式,并编相应的算乘法口诀。教学准备:课件。课时安排:一课时。教学过程二次备课一、复习1、大家齐背15的乘法口诀。2、把乘法口诀说完整。()二十五三()十二()四得八()四十六四()二十()五T()三得九五()二十五()三得六3、写出乘法算式。(1)5个3是多少?(2) 4乘5是多少?二、新课今天我们学习6的乘法口诀,教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。1 、教师引导学生观察主题图,从图中你发现了什么?完成下表豆荚个数123456豆子颗数2、引导学生列出乘法算式。(1)请你说说每一列是什么意思?分别表示有几个几?(2)根据这个表你能够列出哪些乘法算式?教师随学生的汇报进行板书:1X6=66X1=62X6=126X2=123X6=186X3=18(3)你能编一句乘法口诀吗?把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀(4)教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书:1X6=66X1=6一六得六2X6=126X2=12二六十二”。(5)让学生打开教科书第61页,在自己一的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:3X6=184 义 6=245X6=306 X 6=366 X3=186 义 4=246 义 5=30三六十八四六二十四五六三十八八二I八(6)教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀,让学生齐读一遍。(7)出示6的乘法口诀,并让学生读一遍。请你看一下发现了什么?为什么“六六三十六”只有一个算式?三、巩固练习l、教材60页做一做。要求学生口答,并说出相应的乘法口诀。2、摆小棒。(1)教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问:(2)“摆这个图形用了几根小棒?”学生回答“用了6根小棒”后,教师告诉学生”这个图形叫六边形”。(3)请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问:“摆1个六边形用6根小棒,摆2个六边形用了多少根小棒?”学生回答后,让学生接着再摆一个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒?”“不用摆,如果要摆4个六边形,你知道要用多少根小棒吗?”3、练习十三第l3题。让学生把得数填在自己的书上,然后再集体订止。四、课堂总结通过今天的学习,我又学会了什么?板书设计:6的乘法口诀豆荚数123456豆子颗数612182430362X6=126X2=12二六十二3X6=186X3=18三六十八4X6=246X4=24四六二十四5X6=306X5=30五六三十6X6=36八八二十八教学反思:第七课时:6的乘法口诀练习课教学内容:教材第61、62页练习十三。教学目标:1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。德育目标:经过训练进一步提高形式的推理能力口良好的思维习惯。教学重点:1、掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学难点:培养学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。教学准备:实物投影仪。课时安排:一课时。教学过程二次备课一、复习1、同桌对口令。(6的乘法口诀)同桌对口令,师生对口令。2、开火车,口算乘法。2X3=4X4=3X6=6X6=1X6=2X6=3X5=4X6=二、指导练习1、第4、5题。(1)先让学生理解图意,冉口头表述题意。(2)让学生独立填写算式。(3)集体i止。2、第6题。看谁都能算对。学生独立练习,集体订正。3、第7题。出示表格,向学生说明横行上的16和竖行上的16各数都看作乘数,把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。4、第9题。把学生分成两人一组,其中一个学生报数,另外一个学生要迅速说出那两个数相乘等于报的数。5、第8题。(1)先让学生理解题意,再口头表述题意。(2)让学生独立填写算式。(3)集体订正。6、第10题。(1)指名读题,理解题意。(2)让学生独立解决问题。(3)相互交流,说说解决问题的方法和结果,集体订正7、数学游戏:保护青蛙(1)说说青蛙长得什么样,它的作用是什么?。(2)让学生独立填写在书上。(3)组织学生游戏,比一比谁说的又对又快。三、补充题1、判断题(对的打,错的打“x”)。(1)求5个4的和是多少,可以写成5X4=20()(2)6+6+6+6+5可以写成6X5+5。()(3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。()四、智慧亭1、已知=25+口=13求+=()=()2、已知口+。=90X0=18求口=()。=()五、全课小结:通过今天的练习,我们又有什么提高?6的乘法口诀1、16的乘法口诀板书设计2、6X7=42(条)求 + = ()=()求口=()0=()3、已知=25+口=13已知口+。=90x0=18教学反思:第八课时:解决问题教学内容:教材第63页例7。教学目标:1、使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。2、分析区别乘法应用题和加法应用题的/、同。德育目标:让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点:使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。教学难点:分析区别乘法应用题和加法应用题的/、同。教学准备:实物投影仪课时安排:一课时教学过程二次备课一、复习导入1、口算2X3=2+5=4X2=5X1=5+2=4X3=5+5=1+4=2、列式计算3个4相加是多少?5和2相加是多少?二、新授1、出示例7有4排桌子,每排5张,一共有多少张?有两排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?2、分析解答(1)读题,找出两个题目中的已知条件、要求的问题各是什么,用小圆片摆一摆,表示出题目中的意思。学生汇报,一个学生说,另一个学生在黑板上贴小圆片。(2)看图思考,要求一共有多少张桌子应该怎么想?(3)问:要求4个5张是多少,应该用什么方法解答?求两排一共有多少张,应该用什么方法解答?该怎样列式?说一说为什么要这样列式。学生边回答教师边板书。小结:两道题目中虽然都有5和4,但意思不一样。我们可以画图来帮助理解。(4)进一步理解例7算式的意义。师问:谁来说一说,算式中的每个数分别表示什么意思?算式1中4表示4排,也就是4份,算式中的5表示5张,也就是每排5张,算式中的20表示4排一共有20张,也就是4个5是20。算式2中5表示第一排5张,4表示第二排4张,9表示两排一共9张。三、巩固练习1、练习十四第5题(1)读题,已知条件是什么?要求的问题时什么?(2)用什么方法解答?怎样列式?说说问什么?(3)汇报解答方法。(4)再次说明列式中每个数表示的意义。2、完成练习十四的其他练习。教师要求:(1)在规定的时间里,根据个人的不同情况,能完成几道题就完成几道题。(2)如果在规定时间里,完成了所有的题目后,思考下面的问题:这几道题有什么共同的特点?四、课堂总结通过这节课的学习,大家有什么收获?1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速地计算。2、求几个几用乘法计算。求几和几用加法计算。求几个几还可以用加法来计算,但是用乘法计算起来比用加法计算更简便。但启些题目只能用加法计算。板书设计:教学反思:整理和复习教学内容:教材第66页。教学目标:1、通过整理16的乘法口诀,进,步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律,发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识,进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。德育目标:发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点:整理和复习的方法。教学难点:独立整理复习。教学准备:实物投影仪课时安排:一课时教学过程二次备课一、谈话引入:同学们前面我们已经学习了16的乘法口诀,并且还学习了用乘法口诀解决问题,今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。板书课题二、整理复习单元相关的知识1、出示16的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀?3、出示空白的乘法口诀表,老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果?并说一说你们为什么要这样排列?引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表,看看他有怎样的排列规律?引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。4、复习用乘法解决问题(1)出示教材67页第3题,引导学生明确题目的意思,说一说主题图的含义。(2)让学生先独立进行解答。(3)引导学生说出自己的解答方法和理由。(4)组织集体校正。三、学习效果测评1、口算比赛,组织完成67页第1、2题看谁算得又对又快。2、补充练习想一想算一算有16名学生,每条船限坐5人,(1)3条船能坐下吗?(2)公园的门票每张3元,小红20元买5张够吗?3、练习十五第4、5题。(1)指名读题,理解题意。(2)让学生独立解决问题。(3)相互交流,说说解决问题的方法和结果,集体订正。四、课堂总结回忆这节课,我们是怎么整理这个单元的知识的?你有什么感谢?板书设计:16的乘法口诀整理复习口诀6个小朋友分35块糖,每人都能分到6块吗?计算6X6=36(块)解决问题3635答:每人不能分到6块。教学反思:
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