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小学一年级下册语文园地二教学设计教学目标：1.通过各种方式识记生字， 并初步了解什么是量词， 积累词语。2.进一步熟记 字母表中的大小写字母， 并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.正确、 流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。教学重点：1.通过各种方式识记生字， 并初步了解什么是量词， 积累词语。2.进一步熟记 字母表中的大小写字母，并能一一对应。 教学难点： 和大人一起朗读阳光这个小故 事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 教学准备：1.图片、课 件。2.了解阳光的作用。教学过程： 第一课时一、谈话引入，激发兴趣想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字1.识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语， 你们能读准吗？ 根据拼音读准字音， 重点指导读准 “匹”“册”“支”。 说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词， 并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳,2.展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字， 还在什么地方认识了生字。预设： 电视上、 商店里、 大街上、 课外书上, (2)识记新词语。 导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课 本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅 能教给你们本领，还能教你们 识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书” 自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音； “式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 选择 自己喜欢的词语说一句话。 交流各自识记生字的好方法。三、细心观察， 巩固识记1.找一找， 连一连。(1)复习背诵字母表。 指名按顺序背诵。 全班按顺序背诵。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、 再连。) (3)动手连一连， 师生评价。(4)找朋友游戏。2.读一读， 想一想。(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。第二课时一、诵读古诗，日积月累1.听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗， 圈出不认识的字多读几遍。3.小组互相纠正字音， 反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师范读， 学生模仿老师进行朗读， 读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象交流。导学：这首古诗描绘了雨后春天早晨的景色。 读着这首诗， 你仿佛听到了什么？看到了什么？ 预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设2：听到夜里沙沙的风雨声。预设3：看到了满地的花瓣。,6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。7.背诵。二、谜语导入，激发兴趣1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语， 教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红， 天一 亮来就出工。 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。 ”(提示：谜底太阳)你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对 了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。 那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿 童作家金波的一篇文章 阳光，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题。)三 朗读感悟，理解短文(一)扫清障碍，初读短文。1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字， 多读几遍。3.扫读全文，标出自然段序号。4.指名按自然段读短文，师生正音。(二)逐段学习，指导朗读。1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。) (2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河) 2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀， 禾苗、小树和小河有了什么变化？(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的) (2)学生练读、 指名读、 男女生读。(3)读了这一段， 你觉得阳光有什么作用？(学生交流)教师小结： 有阳光植物才能进行光合作用， 才能开花、 结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日 光浴，对人体的健康有很大的帮助。3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4.指名读最后两个自然段。(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“ 更宝贵”)四、总结全篇，感悟内涵1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说) 2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高， 小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一 找。3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我 们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
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