资源描述
热点06“双减”政策地点直志毋庸讳言，校外培训机构作为学校教育的补充,一定程度上满足了学生的课外教育需求，在满足学生个性化教育、差异化发展的同时，也存在着很多突出问题，主要表现超纲教学、提前教学、强化应试、只顾砸钱做广告招揽生源，而实际教学与宣传内容相去甚远；有的教学人员履历造假、良莠不齐，培训效果难以保证；有的收费缺乏依据、价格不够透明，收费高退费难、卷款跑路。发生纠纷时学生权益难以得到有效保护等。这些现象不但损害了学生的切身利益，也加重了家长的经济负担和精力负担等问题。针对校外培训机构乱象，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见（简称“双减政策”），提出学科培训类校外培训机构不得上市融资，己经上市的要进行清理整治；学科类校外培训机构要重新审批，转为非营利性机构等细则，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生作业过重作业负担和校外培训负担。考点链接经济与社会1. 市场在资源配置中起决定性作用。看到商机，培训机构大量产生。2. 市场调节具有自发性、盲目性等固有弊端，培训市场产生退费难、卷钱跑等现象。3. 政府要对教育培训行业加强监管，强化培训内容监管；加强学校的“课后服务”，丰富课后服务的内容，提高课后服务的质量。4. 加强校外培训行业治理，加强学校的“课后服务”，是贯彻新发展理念的客观要求，有利于减轻学生课外负担和家庭经济负担,促进教育公平，满足人民日益增长的美好生活需要。政治与法治1. 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征是中国特色社会主义制度的最大优势，对校外培训机构乱象整治需要发挥党统领全局、协调各方的作用。2. 各地政府把“双减”工作纳入法治轨道，用法治思维和法治方式履行职责。政府及其工作人员坚持有法必依、执法必严，违法必究，加大对违规校外培训机构的执法力度。哲学与文化1. 物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。推进“双减工作落实必须符合各地实际情况，平稳有序展开；意识对物质具有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，要求我们重视意识，特别是科学理论的指导作用。推进“双减政策的落实，关键是转变教育理念，必须坚持“五育并举的素质教育导向；2. 规律是客观的，要求我们按规律办事。推进“双减政策的落实，需要遵循教育规律，只有校内保障和校外治理两手抓，才能标本兼治，为学生营造良好的成长环境。在客观规律面前，人能够在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造世界，造福人类。双減政策着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，从而促进了学生全面发展、健康成长。3. 实践是认识发展的基础，是认识的来源，面对中小学生学业负担过重，视力急剧下降,心理问题低龄化严重等问题的出现，国家双减政策势在必行。实践是认识发展的动力，社会实践的发展推动认识的变化。校外培训行业的迅速发展及带来的一系列问题，需要国家整治教育培训行业，全面规范教育培训行为，从而推动了双减政策的出台。4. 真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的。国家调整对校外培训机构行业的政策做到了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。5. 认识具有上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求在实践中追求和发展真理。双减政策的出台是基于时代的变化，在教育实践中不断前进、在改革中不断发展。6. 认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及具体实践水平限制。接受釆访的不同主体在立场、观点、知识水平、思维方式、价值观念等方面存在差异。“双减”政策涉及构建良好教育生态，促进学生全面发展、减轻家长负担，遵循教育规律，建设高质量教育体系等多方面的内容，导致不同的人感受的差异性。7. 矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖又相互排斥，并在一定条件下相互转化。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，这要求我们既要全面，又要分清主流和支流，坚持两点论和重点论的统一;“双减新政一方面减轻了学生的作业负担，减少了家长的经济压力,此政策效果总体是积极的，这是主流；但“双减新政也增加了家长管理的负担和培训机构的转型压力等，这些是支流。8. 联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有这样那样的联系，孤立的事物是不存在的。“双減政策的出台，绝不是一个孤立事件，而是与家庭教育负担沉重、教育内卷严重，学生学业负担过重等联系在一起，所以国家才出台“双减政策治理教育乱象。联系是多样的,有直接联系、间接联系，有有利联系，不利联系等。“双减”政策出台，直接影响学生学习、家庭教育支出学校组织教学及课后辅导等.间接影响教育股、国人生育意愿等；对家庭是利好，对校外培训，尤其是学科类培训是利坏。联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。近几年校外培训乱象加重了学生学业负担，增加了家庭教育支出，所以“双减政策出台具有必然性，是不以人的意志为转移的。我们要顺应潮流，促进学校教育提质増效，促进校外培训向索质教育类培训转变。9. 改革是社会主义制度的自我完善和发展。“双减”政策是义务教育体制的一次改革，有利于全面贯彻党的教育方针，充分发挥学校教育育人主体功能，落实立徳树人根本任务。10. 价值判断与价值选择往往因人而异。我们必须允许并尊重不同的声音，正确反映并妥善处理各种利益关系，让政策真正惠及广大民众。11. 正确的价值判断与价值选择要符合社会发展规律，自觉站在最广大人民立场上。“双减政策遵循了教育发展的客观规律，是“站在实现中华民族伟大复兴的战略高度来决策部署的，我们要把个人、集体、社会利益三者的统作为价值选择的标准，积极支持此新政的实施。預测练习（建议用时：50分钟）一、选择题1. 2021年7月24日，教育部发布了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，正式宣告双减政策落地，该政策在得到越来越多家长支持与拥护的同时，也带来了极大挑战，因为无论是地方教育机关，还是教师和家长，均未做好充分的心理准备和工作安排。“双减”政策的贯彻，哽需配套措施落地、这意味着（） 双减政策的施行不会帆风顺，而会经历曲折 正确的价值判断要建立在正确的价值选择的基础上 通过配套措施落实双减政策坚持了联系的观点 能否获得群众支持是双减”政策取得成功的关键A. B.C.D.【答案】A【解析】：“该政策在得到越来越多家长支持与拥护的同时，也带来了极大挑战，因为无论是地方教育机关，还是教师和家长，均未做好充分的心理准备和工作安排双减政策的贯彻，亟需配套措施落地、这意味着“双减政策的施行不会一帆风顺，而会经历曲折，通过配套措施落实“双减政策坚持了联系的观点，符合题意。：正确的价值选择要建立在正确的价值判断的基础上，错误。：获得群众支持有利于“双减政策取得成功，但不是其成功的关键，错误。故本题选A。2. 落实“双减政策，走进“深度学习深度学习是当前流行的一种学习方法，指在教师引领下，学生围绕君具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，培养学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，成为未来社会历史实践的主人。深度学习（）A. 能转变人们的思维方式和学习行为习惯B. 历久弥新，永不泯灭，一脉相承C. 独树一帜，独领风骚，为现代化建设培养德智体美劳全面发展的人才D. 具有选择、传承、创造、储存文化的功能【答案】A【解析】A：在深度学习过程中，培养学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，这说明深度学习能转变人们的思维方式和学习行为习惯，A符合题意。BC：“历久弥新，永不泯灭，一脉相承、“独树一帜，独领风骚，为现代化建设培养德智体美劳全面发展的人才属于中华文化的特点和作用，BC排除。D：深度学习属于学习方法，没有储存文化的功能，D错误。故本题选A。3. 随着“双减”政策的落地，更多的青年学生走入田园，参加插秧、开镰等农事体验活动，体会劳动的艰辛，感受丰收的喜悦，在“春种、夏耘、秋收、冬藏的传统生产方式中感受丰富的历史文化信息。这（） 能够帮助青少年了解农耕文化，深化对农耕生产方式的认识 有利于引导青少年珍惜劳动果实，培养吃苦耐劳的意志品格 说明农耕生产方式己成为文化遗产，应加大保护力度 增强了青少年变革自然的能力，提高农业生产力水平A.B.C.D.【答案】A【解析】：组织学生走入田园，参加插秧、开镰等农事体验互动，体会劳动的艰辛，感受丰收的喜悦，能够帮助青少年了解农耕文化，深化对农耕生产方式的认识，有利于引导青少年珍惜劳动果实，培养青少年吃苦耐劳的意志品格，应选。：材料无法体现农耕生产方式2成为文化遗产，不选。：材料中的做法和提高农业生产力水平无关，不选。故本题选A。4. 2021年7月24日，教育部发布了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的文件，正式宣告“双減政策落地。国家大力度治理整顿校外培训机构的目标任务是：经过一年的努力，学校教育教学质量进一步提升，校外培训机构培训行为更加规范，学生过重课外负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担有效减轻，人民群众教育满意度进一步提升。“双减政策落地说明（）A. 有利于解放和发展生产力，是社会文明的进步的表现B. 取消校外培训机构有利于促进学生德智体美劳全面发展C. 是政府坚持加强市场监管、保障人民权益的具体体现D. 有利于提高公共服务均等化水平，使人民有更多的幸福感【答案】C【解析】A：“双减”政策落地说明有利于解放和发展生产力，是社会文明的进步的表现，夸大了“双减”政策的作用，A错误。B：“双减”政策目的是规范校外培训机构培训行为，而不是要取消校外培训机构”，B错误。C：“国家大力度治理整顿校外培训机构的目标任务是：经过一年的努力，学校教育教学质量进一步提升，校外培训机构培训行为更加规范，学生过重课外负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担有效减轻，人民群众教育满意度进一步提升。双减政策落地是政府坚持加强市场监管、保障人民权益的具体体现，C符合题意。D：材料未体现提高公共服务均等化水平，D不符合题意。故本题选C。5. 2021年7月24日，教育部发布了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的文件，正式宣告双减政策落地。国家大力度治理整顿校外培训机构的目标任务是：经过-年的努力，学校教育教学质量进步提升，校外培训机构培训行为更加规范，学生过重课外负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担有效减轻，人民群众教育满意度进-步提升。“双减”政策落地说明（）A. 取消校外培训机构有利于促进青少年德智体美劳全面发展B. 是促进我国义务教育改革发展的重要措施之C. 有利于解放和发展生产力，是社会文明的进步D. 有利于促使上层建筑与经济基础同步同时发展【答案】B【解析】A：“双减政策落地促使校外培训机构培训行为更加规范，而不是要“取消校外培训机构，A说法错误。B：“双減”政策落地是为了减轻学生的负担，这是促进我国义务教育改革发展的重要措施之一，B符合题意,C：解放和发展生产力，是社会文明的进步表述夸大了“双减”政策落地的作用，C不合题意。D：经济基础决定上层建筑，而不能说是经济基础与上层建筑同时同步发展，D说法错误。故本题选B。6. 某市纪委监委加强对教科体局、中小学等职能部门落实“双减”政策和行政职责情况的监督检查。该市纪委监委畅通投诉渠道，向社会公布报道受理相关职能部门和责任人在落实“双减”工作部署中，影响教育高质量发展的问题线索。加强监督检查，有利于（） 发挥社会监督作用，提高工作效率落实主体责任，确保“双减政策落地健全行政机关内部监督，规范权力的行使严格执法，公正司法，推进治理能力的现代化A.B.C.D.【答案】A【解析】：加强监督检查，有利于落实主体责任，确保“双减政策落地，发挥社会监督作用，提高工作效率，正确。：某市纪委监委加强对教科体局、中小学等职能部门落实“双减”政策和行政职责情况的监督检查，属于行政系统外部的监督，并不是健全行政机关内部监督，排除。：司法的主体是人民检察院和人民法院。材料不涉及公正司法，排除。故本题选A。7. 2021年7月下旬，继中办国办“双减”政策发布之后，广东“双减”落地。但双减政策却引起巨大争议。有人认为“减负=制造学渣；有人认为“双减政策是真正促进教育回归初心、学生、学校、家庭。对这个争议理解正确的是（） 感性认识并不可靠，必须发展、深化为理性认识 认识具有反复性，必须经过多次反复才能得到真理 受主观因素影响，人们对同一对象会产生不同认识 对双减政策的反复争论往往有利于深化人们的认识A.B.C.D.【答案】D1，】：感性认识和理性认识都很重要，不能认为哪个比哪个更可靠，错误。：经过多次反复作者的认识可能是真理，也可能是谬误，错误。：对双减政策，有的人看法不甚至产生争议，这是因为受主观因素影响，人们对同对象会产生不同认识,也意味着对双减政策的反复争论往往有利于深化人们的认识，正确切题。故本题选D。8. 自教育“双减”政策出台以来，政府监管部门清理整顿r校外培训市场，查处违法广告，建立黑名单制度和市场退出机制，校外培训乱象得到整治。由此可见（市场主体的活力需激发市场主体需要诚信经营A. B. 取缔校外培训机构符合“双减”政策规范市场秩序需建立公平的市场规则C.D.【答案】D【解析】：政府对校外培训市场的整治，说明规范市场秩序需建立公平的市场规则,而市场主体需要诚信经营，符合题意。：材料强调整顿校外培训市场秩序，不强调激发市场主体的活力，与题意不符。：对于校外培训机构要依法整顿，监督其规范经营，并不是全部取缔，错误。故本题选9-面对中小学生负担过重，视力急剧下降，心理问题低龄化严重等问题，2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，即双减政策，重拳整治教育培训行业，全面规范校外培训行为。“双减政策的出台体现了（） 社会存在变化决定社会意识的变化 生产关系一定要适合生产力的发展状况 上层建筑一定要适合先进经济基础的发展状况 社会发展的总趋势是前进的、上升的D.A.B.C.【答案】B【解析】：“双减政策的出台体现了社会存在变化决定社会意识的变化，“双减政策是调整上层建筑，符合题意。：“双减”政策是调整上层建筑,，不是调整生产关系，不符合题意。：“社会发展的总趋势是前进的、上升的”与题意无关，不符合题意。故本题选Bo10. 自“双减政策推行以来，贵州省贵阳市南明区各中小学校积极落实“双减政策，结合学生兴趣爱好，在课后开展形式多样、内容丰富的优秀传统文化活动，满足学生不同学习需求，促进学生健康成长。这说明（） 传统文化促进学生健康成长，满足学生不同学习需求 传统文化顺应社会变化，滋养学生的心灵，启迪智慧 “双减政策助力传统文化在发展的基础上继承 多种形式的主题活动，让传统文化展魅力，焕青春A.B.C.D.【答案】B【解析】：贵州省贵阳市南明区各中小学校积极落实“双减”政策，结合学生兴趣爱好，在课后开展形式多样、内容丰富的优秀传统文化活动，满足学生不同学习需求，促进学生健康成长。这说明传统文化能顺应社会生活的变迁，多种形式的主题活动，让传统文化展魅力，不断满足人们日益增长的精神需求，对社会与人的发展起积极作用，符合题意.：传统文化有精华也有糟粕，优秀传统文化促进学生健康成长，是不科学的。：传统文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，错误。故本题选B.11. 实施“双减”政策（减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担），既要做好减轻学生过重作业负担和校外培训负担的“减法”，又要做好促进学生全面发展，健康成长的加法，家校社共同育人将成为义务教育阶段的新常态。既要做减法又要做加法，这要求我们（） 看到矛盾的斗争性是绝对的 坚持矛盾分析法，用全面的观点看问题 注意把握矛盾的同一性利矛盾双方的转化 把握矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析A.B.C.D.【答案】D【解析】：材料没有强调矛盾的斗争性，故不符合题意。：“既要做好减轻学生过重作业负担和校外培训负担的“减法，又要做好促进学生全面发展，健康成长的“加法,家校社共同育人将成为义务教育阶段的新常态。体现了坚持矛盾分析法，用全面的观点看问题，把握矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析，故符合题意。：矛盾的同一性和矛盾双方不能够相互转化，故说法错误。故本题选D。12. 教育部有关负责人表示，“双减工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。此次意见提出健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过重的作业负担。教育政策的变化（） 做到了政策适合变化发展的实际，主观与客观的统一 说明了认识具有上升性、无限性，认识不断深化推移 说明真理都有其适用的条件和范围，都包含着谬误的成分 意味着人们只能通过实践这个途径获得对客观事物的认识A.B.C.D.【答案】A【解析】：此次意见提出健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过重的作业负担。教育政策的变化做到r政策适合变化发展的实际，说明了认识具有上升性、无限性，认识不断深化推移，达到主观与客观的统，符合题意。：貞：理都有其适用的条件和范围，但真理与谬误有着严格的界限，真理并不包含着谬误的成分，错误。：实践是认识的唯-来源，但获得认识的途径有直接经验和间接经验两种，错误。故本题选A。二、非选择题13. 教育是民生之基、国之根本。近年来，义务教育阶段存在作业负担较重、校外培训过热等突出问题，党中央高度重视。2021年7月底，中共中央、国务院印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减)，要求分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。为督促各地认真贯彻执行“双减”政策，构建教育良好生态，促进社会和谐进步，国务院明确“双减”纳入省级政府评价，各地教育行政部门积极在微信公众号开设举报专栏，受理群众对学生作业员担重、校外培训机构无证照培训等问题的实名举报；全国人大常委会组建调研组，对部分省市师德师风建设和双减”政策落实情况开展专题调研；全国政协组织召开同类提案办理集中协商会，围绕“落实双减政策，规范校外培训主题进行协商议政。结合材料，使用政治与法治、哲学与文化的相关知识，回答下列问题：(1) 结合材料，使用“中国共产党的领导和“人民当家作主的知识，说明我国国家治理体系在落实“双減政策中是如何发挥作用的。(2) 结合材料，使用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，说明“双减”政策制定及相关要求的哲学依据。【答案】(1)党是最高政治领导力量，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，要坚持和加强党的全面领导。针对义务教育阶段存在的作业负担较重、校外培训过热等突出问题，党中央高度重视并印发“双减政策。 国务院及各地教育行政部门认真贯彻执行“双减政策，切实履行促进社会发展的国家职能，构建教育良好生态，促进社会和谐进步。 全国人大是我国最高国家权力机关，全国人大常委会是其常设机关，依法行使监督权，积极组建调研组，对部分省巾师德师风建设和“双减”政策落实情况开展专题调研。人民政协作为政治协商的重要机构，组织召开同类提案办理集中协商会，围绕“落实双减政策，规范校外培训主题进行协商议政，切实履行政治协调、参政议政、民主监督职能。（2）矛盾具有普遍性，党中央承认并直面义务教育阶段存在的问题，制定并印发“双减政策，解决突出问题。 矛盾具有特殊性，基于近年来义务教育阶段存在的作业负担较重、校外培训过热等突出问题，党中央、国务院因症施策，要求分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等，坚持了具体问题具体分析。 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。党中央从解决义务教育阶段存在的突出问题着手以构建教育良好生态，做到了抓重点、抓关键，集中力量解决了主要矛盾。【分析】背景素材：中共中央、国务院印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”）考点考査：政治与法治、哲学与文化的有关知识能力考査：调动和使用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为我国，需要调用“中国共产党的领导和人民当家作主的有关知识，说明我国国家治理体系在落实“双减政策中是如何发挥作用的。回答措施类主观题，一般需要回答“如何做怎样做第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：中共中央、国务院印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减），要求分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。一党是最高政治领导力量，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，要坚持和加强党的全面领导。针对义务教育阶段存在的作业负担较重、校外培训过热等突出问题，党中央高度重视并印发“双减政策。有效信息：为督促各地认真贯彻执行“双减政策，构建教育良好生态，促进社会和谐进步，国务院明确双減纳入省级政府评价，各地教育行政部门积极在微信公众号开设举报专栏，受理群众对学生作业负担重、校外培训机构无证照培训等问题的实名举报。T国务院及各地教育行政部门认真贯彻执行“双减政策，切实履行促进社会发展的国家职能，构建教育良好生态，促进社会和谐进步。有效信息：全国人大常委会组建调硏组，对部分省市师德师风建设和“双减政策落实情况开展专题调研。T全国人大是我国最高国家权力机关，全国人大常委会是其常设机关，依法行使监督权，积极组建调研组，对部分省市师德师风建设和“双减政策落实情况开展专题调研。有效信息：全国政协组织召开同类提案办理集中协商会，围绕“落实双減政策，规范校外培训主题进行协商议政。一人民政协作为政治协商的重要机构，组织召开同类提案办理集中协商会，围绕“落实双减政策，规范校外培训主题进行协商议政，切实履行政治协调、参政议政、民主监督职能。第三步：整合信息，组织答案。得分点：党是最高政治领导力量+党的领导是中国特色社会主义最本质的特征+是中国特色社会主义制度的最大优势+要坚持和加强党的全面领导。得分点：国务院及各地教育行政部门认真贯彻执行“双减政策+切实履行促进社会发展的国家职能+构建教育良好生态+促进社会和谐进步。得分点：全国人大是我国最高国家权力机关+全国人大常委会是其常设机关+依法行使监督权。得分点：人民政协作为政治协商的重要机构+组织召开同类提案办理集中协商会+履行政治协调、参政议政、民主监督职能。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为双减政策，需要调用唯物辩证法的实质与核心的有关知识，说明“双减政策制定及相关要求的哲学依据。回答原因意义类主观题，一般需要回答“这样说”“这样做的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：教育是民生之基、国之根本。近年来，义务教育阶段存在作业负担较重、校外培训过热等突出问题，党中央高度重视。一矛盾具有普遍性，党中央承认并直面义务教育阶段存在的问题，制定并印发双減政策，解决突出问题。有效信息：中共中央、国务院印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减），要求分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。为督促各地认真贯彻执行“双減政策，构建教育良好生态，促进社会和谐进步，国务院明确“双减纳入省级政府评价，各地教育行政部门积极在微信公众号开设举报专栏，受理群众对学生作业负担重、校外培训机构无证照培训等问题的实名举报。一矛盾具有特殊性，基于近年来义务教育阶段存在的作业负担较重、校外培训过热等突出问题，党中央、国务院因症施策，要求分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等，坚持了具体问题具体分析。有效信息：中共中央、国务院印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称双减”），要求分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。-主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。党中央从解决义务教育阶段存在的突出问题着手以构建教育良好生态，做到了抓重点、抓关键，集中力量解决了主要矛盾。第三步：整合信息，组织答案。得分点：矛盾具有普遍性。得分点：矛盾具有特殊性+具体问题具体分析。得分点：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位+对事物发展起决定作用+抓重点、抓关键+集中力量解决了主要矛盾。14. 结合材料，完成以下问题。教育界有一个交叠影响域理论：家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆，中冋就是儿童，被交叠影响。长期以来，过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长。“双减”即减轻义务教育阶段学生作业员担和校外培训负担。有“负”可减的背后，往往是有“质可提。在”双减“政策之下，除了作为教育主阵地的学校要努力提高课堂教学质量、推进学校课后服务、完善质量评价以外，家长与社会该有什么作为？上海市引入社区公共力量搭建15分钟幸福圏”，将三个圓进一步明晰、扩展、交融：动员一批有情怀、有热情的青年家长化身共享父母、校外辅导员缓解青年父母“鸡娃压力；发挥社区各方资源力量，探索社区教育服务，建设学生活动中心，为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所，进一步推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戒”，而是家长、学校、社会各个方面的“大合唱结合材料，使用联系的观点，说明家长、学校、社会各方应如何通过“大合唱来协同做好“双减”工作。【答案】联系具有普遍性，长期以来，过車的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长，所以必须发挥好家庭、学校、社会各方的协同作用才能做好“双减工作。 联系具有客观性，但人们能够根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。只有发挥好家庭、学校、社会各方的协同作用，才能进一步推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。 联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。在“双减政策之下，将三个圆进一步明晰、扩展、交融，取得预期效果。 整体与部分相互联系，相互影响，要求我们树立全局观念，立足于整体，统筹全局，同时搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。落实“双减政策，需要将家庭、学校、社会等各方资源力量充分利用起来，才能形成合力，取得最佳效果。【分析】背景素材：“双减”政策下如何发挥好家庭、学校、社会各方的积极作用考点考查：联系的观点能力考查：获取和解读信息、调动和使用知识、描述和阐释事物核心素养：科学精神、公共参与【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，使用联系的观点，说明家长、学校、社会各方应如何通过“大合唱来协同做好“双减工作。属于措施类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可首先调动教材知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：长期以来，过重的教育负担不利于促进靑少年学生全面发展和健康成长T从联系具有普遍性角度，说明必须发挥好家庭、学校、社会各方的协同作用才能做好“双减工作；有效信息：动员批有情怀、有热情的青年家长化身共享父母、校外辅导员缓解青年父母“鸡娃压力；发挥社区各方资源力量，探索社区教育服务，建设学生活动中心，为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所，进-步推动形成“学校放学、社区开学的良好格局一从联系具有客观性角度，说明只有发挥好家庭、学校、社会各方的协同作用，才能进一步推动形成“学校放学、社区开学的良好格局；有效信息：上海市引入社区公共力量搭建“15分钟幸福圈”，将三个圆进一步明晰、扩展、交融一从联系具有多样性角度，说明在“双减政策之F.将三个圆进一步明晰、扩展、交融，能取得预期效果；有效信息：做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戏、，而是家长、学校、社会各个方面的大合唱从整体与部分相互联系，相互影响角度，说明落实双减”政策，需要将家庭、学校、社会等各方资源力量充分利用起来，形成合力。第三步：整合信息，组织答案。得分点：联系具有普遍性+长期以来，过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长，所以必须发挥好家庭、学校、社会各方的协同作用才能做好“双减工作。得分点：联系具有客观性，但人们能够根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系+只有发挥好家庭、学校、社会各方的协同作用，才能进一步推动形成“学校放学、社区开学的良好格局。得分点：联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移+在“双减”政策之下，将三个圆进一步明晰、扩展、交融，取得预期效果。得分点：整体与部分相互联系，相互影响，要求我们树立全局观念，立足于整体，统筹全局，同时搞好局部，用局部的发展推动整体的发展+落实“双减政策，需要将家庭、学校、社会等各方资源力量充分利用起来，才能形成合力，取得最佳效果。15. 阅读材料，完成下列要求。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石。新中国成立70多年来，我国紧紧围绕立德树人这个核心，不断探索如何减轻学生负担，促进学生全面发展、健康成长。1955年教育部就学生的减负冋题发过文。1978年邓小平在全国教育工作会议上的讲话中又提到：“学生负担太重是，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。2000年1月8日，教育部向全国各地中小学发出了关于在中小学减轻学生过重员担的紧急通知，减负也所以在社会上引起强烈的反响。2021年为切实提升学校育人水平，着眼建设高质量教育体系，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，简称“双减政策”O(1) 结合材料，使用价值判断和价值选择的知识，阐述新时代推进双减政策的原因。(2) 请从学校角度，就如何落实“双减政策”提条具体建议并给出其哲学依据。【答案】(1)价值判断与价值选择具有社会历史性。“双减政策是切实提升学校育人水平，着眼建设高质量教育体系的需要。 自觉遵循社会发展客观规律。“双减政策遵循了教育发展的规律。 自觉站在最广大人民的立场上。“双减政策坚守了人民立场，有利于促进学生全面发展、健康成长。(2)着重提升教育教学质单，确保学生在校内学足学好.哲学依据：主要矛盾对事物发展起决定作用，要求抓重点，集中力量解决。开展课后兴趣班延时服务。哲学依据：联系具有多样性，要求把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。【分析】背景素材：学生的减负问题考点考查：价值判断和价值选择、主次矛盾、联系的特点能力考査：调动和使用知识、获取和解读信息、描述和阐释事物核心素养：政治认同、科学精神、公众参与【解析】(I)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类主观题，知识限定明确，限定为价值判断和价值选择，要求考生结合材料，使用价值判断和价值选择的知识，阐述新时代推进双减政策的原因，考生可从价值判断与价值选择的特点、正确作出价值判断与价值选择的标准角度组织答案。笫二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：202】年为切实提升学校育人水平，着眼建设高质量教育体系，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见-价值判断与价值选择具有社会历史性。有效信息：新中国成立70多年来，我国紧紧围绕立德树人这核心，不断探索如何减轻学生负担，促进学生全面发展、健康成长一自觉站在最广大人民的立场上。有效信息：200()年丨月8日，教育部向全国各地中小学发出了关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知，减负也所以在社会上引起强烈的反响-自觉遵循社会发展客观规律。第三步：整合信息，组织答案。得分点：价值判断与价值选择具有社会历史性。得分点：自觉遵循社会发展客观规律。得分点：自觉站在最广大人民的立场上。(2)第-步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于开放性题，知识限定不明确，要求从学校角度，就如何落实双减政策提-条具体建议并给出其哲学依据，考生可从抓教学及课后学习角度组织答案。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：学校角度，落实“双减政策一主要矛盾对事物发展起决定作用，要求抓重点，集中力景解决。所以要提升教学质鼠，保证学生学好；联系具有多样性，所以要开展课后兴趣班延时服务。第三步：整合信息，组织答案。第一步：明确设问主体，确定作答范围。第二步：结合材料和教材知识，组织答案。16.从新中国成立初的百废待兴到中国教育事业迎来期待已久的春天，从上世纪末的普及九年义务教育到新时代追求公平而有质量的教育，再到今年“双减”政策的落地，中国教育改革一直在路上。7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见(简称“双减政策”),对加强课后服务提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求，旨在増强学生和家长的幸福感、获得感、安全感。意见从解决家长上班时间无法接送、学生个性化需求满足、课后服务资源的拓展及加大对课后服务教师和人员激励等方面提供了指导。不过，新的措施也滋生了新的担忧。部分家长反映：政策最怕的是不执行，束之高阁，挂在墙上、说在嘴上、落实不到行动上：家家有本难念的经，一刀切式的新措施能不能真正为中国家庭减负，解决中国大多数家庭的实际问题。结合材料，使用哲学与文化中的相关知识，回答下列问题：(1) 结合材料，使用认识具有反复性的相关知识，说明为什么我国教育改革“直在路上气(2) 从价值判断和价值选择角度，就如何使双减政策在担忧中前行提两条建议。【答案】(1)认识是主体对客体的能动反映，客观帀物是复杂的、不断变化着的，人们对教育改革的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到立场、观点、知识结构、思维方法、价值观等主观因素的影响。双减政策等教育改革的益处不是短时间能够体现的，需要一个过程，这就决定了人们对教育的正确认识需要多次反复才能完成。所以，人们对双减政策方案等教育改革存在的担忧很正常。(2)自觉遵循教育发展客观规律，顺应基础教育发展趋势和国家培养高素质人才的需要； 把握价值判断和价值选择的社会历史性，立足于经济社会发展的实际，与时俱进； 站在最广大人民立场上，让教育回归公益属性，发挥教育最大效能，从而促进学生全面发展。【分析】背景素材：国家“双减政策落地及中国教育改革考点考查：认识具有反复性，价值判断和价值选择的有关知识能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【解析】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。结合材料，使用“认识具有反复性的相关知识，说明为什么我国教育改革“一直在路上本题属于原因类主观题，知识限定为认识具有反复性的知识，属于微观考査，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：意见从解决家长上班时间无法接送、学生个性化需求满足、课后服务资源的拓展及加大对课后服务教师和人员激励等方面提供了指导。不过，新的措施也滋生了新的担忧。部分家长反映：政策最怕的是不执行，束之高阁，挂在墙上、说在嘴上、落实不到行动上；家家有本难念的经，一刀切式的新措施能不能真正为中国家庭減负，解决中国大多数家庭的实际问题一可从认识主体和认识客观两个角度分析我国教育改革“一直在路上第三步：整合信息，组织答案。得分点：认识是主体对客体的能动反映，客观事物是复杂的、不断变化着的+双减政策等教育改革的益处不是短时间能够体现的，需要一个过程。得分点：从认识主体看：人们对教育改革的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到立场、观点、知识结构、思维方法、价值观等主观因素的影响+人们对双减政策方案等教育改革存在的担忧很正常。(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求学生从价值判断和价值选择角度，就如何使双减政策在担忧中前行提两条建议。本题属于开放性试题。学生按要求回答，言之有理即可。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。本题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。第三步：整合信息，组织答案。例如：得分点：自觉遵循教育发展客观规律+顺应基础教育发展趋势和国家培养高素质人才的需要。得分点：把握价值判断和价值选择的社会历史性+立足于经济社会发展的实际，与时俱进。得分点：站在最广大人民立场上+让教育回归公益属性，发挥教育最大效能，从而促进学生全面发展。
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