他得的红圈圈最多教学设计

他得的红圈圈最多教学设计 河北小学 一（4）教学目标： 情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。能力目标：能正确、流利地朗读课文。 认知目标：学会4个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学重、难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、正确、美观的书写汉字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。9.他得的红圈圈最多2、孩子们大声齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。（课文录音）5、交流：（1他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。）（2红圈圈又是什么呢？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。）（3为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。二、初读课文。了解大意1、自读课文，时间三分钟，要求：（1读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。（2读通句子，标好自然段和序号。（3碰上不理解的字词打上一个小问号。2、检查自读效果。（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、 师范读课文。2、 解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？3、 你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、 文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、 巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结六、布置作业1、练习书写这节课上学的汉字。2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。