教学设计 (26)

哦，十分钟 音乐教学设计城关小学 刘红英教学目标：1、 知识技能：使学生能准确地演唱歌曲哦，十分钟，并能体验和表现欢快的情绪，掌握带休止符的切分节奏。2、过程与方法：运用情境教学法、体验感受法与合作法，使学生掌握歌曲哦，十分钟，并在音乐活动中能与他人友好相处，合作交流。3、情感态度价值观：通过学习歌曲，使学生表达自己喜悦的心情。教学重点：有感情地演唱歌曲哦，十分钟，用歌声表现出快乐的情绪。教学难点：带休止符的切分节奏（0 4 3）的演唱。教学方法：情境教学法、体验感受法、合作法等教学准备：多媒体 课件 打击乐器（含自制乐器）教学过程：一、体验与感受（一）、组织教学1、 听音乐哦，十分钟进教室，并与学生一起做律动（播放歌曲）（设计意图：在课间活动中和学生一起放松，与学生建立一种同伴式的师生关系，将歌曲哦，十分钟做背景音乐，使学生初步体验和感受歌曲欢快的情绪。）2、 师生音乐问好 （二）、导入新课1、师：同学们，听了刚才那首歌曲，你们的心情是怎样的？（高兴、激动）2、师：听到这首歌曲你们想到了什么？-（课间十分钟）师：在这个课间十分钟里你们会玩些什么活动呢？（跳绳、踢毽子、玩沙包等）师：请同学们用动作来展示活动的项目，表达内心欢快的心情。（播放歌曲）（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）3、师：同学们的课间活动可真丰富，我们彼此也感受到了那份快乐，能给这首歌曲取一个合适的名字吗？4、出示课题：哦，十分钟5、请带着你们开心，愉快的心情来读一读这个题目。6、师：你们可真开心啊，可是有一部分课间活动（跳绳和打篮球）的同学需要大家的帮助，你们愿意帮他们解决困难吗？A：跳绳（踢毽子）B:投篮（设计意图：将教学难点形象、简单化，使学生既能很好地掌握教学难点，又能很好的体验和感受课间游戏的快乐）7、师：同学们已经帮他们解决了困难，现在让我一起用动作来表现这快乐的十分钟。（播放哦，十分钟音乐）师：这首歌的情绪怎样？想不想学习这首歌呢？8、师：学习这首歌曲之前，让我们先来熟悉一下歌曲的旋律及节拍（1）、随着歌曲的旋律拍击2/4拍强弱规律（随歌曲拍击2/4强弱）（2）、歌曲有几个乐段组成？（第一乐段，情绪活泼；第二乐段优美抒情）二、实践与拓展（一）学习歌曲1、分段学习歌曲（1）、学生自学第一乐段前8小节（2）、教师弹琴学生唱第二乐段2、巩固难点（在现教学难点） 师：请大家唱到帮助解决困难的乐句时挥手示意。3、听师钢琴伴奏，完整演唱歌曲。4、处理歌曲：师：刚才我们感受到了歌曲是多么的快乐，你们能把你快乐的情绪传达给老师吗？（播放歌曲伴奏）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加快乐。）（二）拓展教学1、器乐伴奏师：用同学们手中的乐器（自制）怎样为歌曲伴奏会使歌曲更活泼，更能表现歌曲的情绪呢？2、学生分小组讨论，师：没有乐器的同学也不要遗憾，我们可以用身边的任何物品来打击伴奏，也可以有感情的演唱，一起来为这首歌伴奏。（设计意图：乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。使每一位学生都“动”起来，实实在在的参与到音乐活动中。）3、学生随歌曲伴奏展示器乐伴奏讨论的结果，并相互评价。小结：师：同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？生：需要，因为上课太紧张了，需要课间放松师：大家都知道上课40分钟是很重要的，要集中注意力学习。其实课间10分钟也同样宝贵，因为只有休息好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们真正快乐的十分钟来到了，让这欢乐的歌曲伴着你们去享受愉快的十分钟吧！