向快乐出发2模板

向快乐出发-心理健康教育主题班会活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动准备：事先准备小品，情景设计和歌曲磁带。活动地点：本班教室活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，教师激情导入：人人都想和快乐在一起， 天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，有位老师骑着自行车来上班， 突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车， 躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。 谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。你们说说这种做法对吗？（这人既不遵守交通规则，又缺乏爱心，太不应该了。）是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片， 写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师：生活中人人有烦恼， 有了烦恼怎么办 ?请大家来听一个故事：国王长了一只兔耳朵。2、教师讲故事。3、教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、说出内心话：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品：（内容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李丽正想去扶他，老师走了过来，说是李丽把小明弄倒了，就批评李丽。李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、讲故事：猪八戒新传。思考：为什么同样面对下岗， 沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：猜一猜情节设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（ 1）：你能猜出此时晶晶在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到晶晶的耳旁低语几句，晶晶眉头舒展开来。教师引导（ 2）：猜一猜老师刚才对晶晶说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：晶晶跳着，笑着回到了座位上。教师引导（ 3）：请同学们猜一猜，晶晶为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，师：小艺买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居芳芳说：“太难看了！ ”小艺这样想：她觉得特别伤心。小艺这样想：她觉得还可以。小艺这样想：她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；和同学出去玩；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼， 忘记不快，高兴起来。4、享用 “心理快餐 ”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐 , 发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好， 生活中能给我们带来快乐的办法可多了！ 如：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍 ; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。五、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：开展“我来安慰他 ”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际 , 和这次活动中了解的方法,鼓励同学尝试排解烦恼。教师引导：被帮助的同学露出笑脸时, 我看到大家都笑得很甜 , 帮助别人也是一种快乐。2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是 “快乐天使 ”，同时还要学做为别人排解烦恼的 “快乐天使 ”。要在平时留心身边的小伙伴和家人， 发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。在歌曲只要我们露笑脸声中，结束本次班会。向快乐出发教学案例反思轵城实小许迎霞向快乐出发是义务教育课程标准实验教科书小学品德与生活二年级上册中的一课，原题是做个快乐鸟 。小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验， 积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位； 与此同时，他们也不得不面属于他们的种种烦恼与不快。 越来越多的研究表明， 由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。 因此，本课教学，我主要通过 “快乐大家一起分享 ”、“烦恼也能变快乐 ”、“向快乐出发 ”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐， 并学会化解生活中烦恼与不快， 使其拥有健康的心理，真正做到 “愉快、积极地生活 ”。在河南省第四届品德和生活观摩交流会上，我作的向快乐出发一课受到专家评委的一致好评。我觉得这节课我真正与学生真心交流，以诚相待，始终以知心姐姐的身份与学生平等对话，收到了良好的教学效果。【片断一】大屏幕展示一组 “快乐生活 ”的镜头：过生日、得奖了、去旅游、和同学一起玩、和爸爸、妈妈去公园、学钢琴、学校合唱赛师生交流：师：这一组快乐的镜头，让每个同学都勾起了对快乐往事的回忆，现在知心姐姐和在场的所有老师、 同学共同来分享这份快乐， 你们愿意讲讲吗？生 1：每次我帮妈妈做一件家务事时，我就会感到很快乐。生 2：我和我的好朋友在一起玩时最快乐。生 3：我喜欢上语文课和微机课，在语文课和微机课上我最快乐。生 4：我来补充一下，我觉得我们每门功课都爱上，都学得好，才是最快乐的事。（全场响起热烈的掌声）师：同学们真是快乐的天使， 你们的快乐感染了今天所有的老师和同学。【片断反思】引领儿童生活，必须从 “心”开始，老师在这节课中扮演了 “知心姐姐 ”的角色，拉近了和学生的心距，引发了学生话题，加上一组 “快乐生活”的镜头作铺垫，为激发他们抒发快乐感受做好了铺垫。 【片断二】师：刚才，同学们都真诚地帮助自己的小伙伴解除了烦恼，但生活中更需要自己去调整情绪， 才能天天快乐。 知心姐姐平时就有一套快乐的小窍门，同学们，想不想看一看？生齐答：想。（媒体展示：深呼吸一分钟、散步、打球、好好睡一觉）师：那你们想到让自己快乐的小窍门了吗？生 1：看动画片。生 2：跟好朋友说说。生 3：看笑话书。生 4：去超市购物。（众笑）【片断反思】课堂是平等、真诚地对话，通过营造民主、和谐的教学氛围，学生形成了积极向上的乐观品质，从而获得化解烦恼的方法：看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、去超市面上购物等，达到让学生积极愉快的生活的目的。【教后反思】我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在本节课中，我努力做到了以下几点：1、从学生的生活体验出发在整个教学活动中，无论是畅谈“快乐的事 ”，还是倾诉 “烦恼的事 ”，都让学生从自己曾有的生活体验出发， 说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的 “与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程 ”的理念。2、活动形式多样有趣，调动学生参与的积极性教师根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，并创设 “快乐大家一起分享 ”、 “烦恼也能变快乐 ”、“向快乐出发 ”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自我调控，学会与身边的人和谐友好地相处， 在活动中对品德知识进行内化， 使之成为行为的原动力。但本节课也有需要改进的地方， 比如：每一个教学环节关注学生的情感态度、性格特征等因素受时间限制，还不够全面，如能面向全体学生，使每个孩子都能有自己不同的快乐体验可能会更好。向快乐出发心理健康教育教案一年级一班上周工作总结：1、积极做好考前准备，迎接期中考试2、全校广播操比赛，教育学生，规范行为，夺得了一等奖的好成绩。3、动员学生报刊征订，我班达到了81 人次，人均 1本多，顺利完成任务。4、学校院墙及厕所改造，教育孩子注意行走安全。5、让孩子们及时打扫卫生，注意课间拾垃圾，保持整洁。6、召开班干部会议，指导学生管理方法。下周工作计划：1、组织学生全面准备艺术节比赛的各个项目，争取取得好成绩。2、对学生进行安全教育，防止校内外安全事故的发生。3、结合班级学生的考试情况，进行期中考试的分析，以便进一步指导学生能力的发展。4、培养学生干部，找好卫生监督员，监督室内、室外卫生。5、天气转热，很多学生开始吃雪糕，注意对学生进行这方面的思想教育。禁止学生吃零食。6、强调 5、1假期安全。本周活动教案：【活动目标】1通过活动使学生感受快乐，开始快乐的活动，并认识到快乐的重要性。2让学生学会调节心理，引导学生正确对待失败和挫折等不利因素，指导学生学习快乐的方法。3通过活动，帮助学生快乐成长。【活动过程】一、情境导入1同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？2学生各自猜想。3今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。4CAI 课件播放幽默短剧，学生认真观看。5看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。同学们，你们能用什么办法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢？来，进入我们的笑话林。二、笑话林1我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获得的掌声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。2学生上台讲自己收集的笑话。3全体学生一起评出“笑话大王”。三、寻觅快乐1、学生畅谈心中的快乐2、教师总结：好好学习就快乐；锻炼身体也快乐；读书快乐；帮助别人快乐、快乐无处不在！四、快乐传真1请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。2既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多一点，并且要把开心和快乐传递给别人。3玩游戏：快乐传真。玩法：请两组同学，每组68人，两组同时进行。每组的第一个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情， 然后传递给下一个同学， 依次传下去， 看哪一组传得又快又准确。五、快乐医生1今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐有什么样的作用吗？2开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可以解除痛苦，还可以使人健康。俗话说：“笑一笑，十年少。”既然开心有这么多好处，那我们不仅要自己快乐， 还要让不快乐的人也快乐。 老师请大家来当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。病例一：这位妈妈（可请一位学生的妈妈）最近很忧伤，她失去了工作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。病例二：这位同学（请一位学生扮演）考试又不及格，想到回去肯定会挨批评，他伤心极了。病例三：一位小女孩（请一位女学生扮演）漂亮的裙子弄脏了，她正哭鼻子呢！请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。3你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗？表演出来，请大家诊治。4、故事生气汤六、快乐歌1今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！2最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。CAI 课件播放歌曲：“如果感到快乐你就拍拍手、”