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赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。石缝间的生命石缝间的生命 林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955年受“胡风反革命集团”怨案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集无名河、中篇小说丑末寅初高买、长篇小说桃儿杏儿等。其中无名河曾获全国优秀新诗集奖，高买获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇小说小的儿获鲁迅文学奖。倔强倔强 采撷采撷 吮吮 吸吸 扼扼 制制 茁茁 壮壮 狭隘狭隘 贫瘠贫瘠 潸潸 然泪下然泪下 佐佐 餐餐 逊逊 色色 犀犀 利利 繁衍繁衍字词知识：字词知识：ju jingxishnzhu ijshnzuxnxyn1、作者为了向世人告知一个人生哲理，为我们描、作者为了向世人告知一个人生哲理，为我们描绘了绘了几幅精彩画面几幅精彩画面，你最喜欢哪一幅，说说自己喜，你最喜欢哪一幅，说说自己喜欢的理由？欢的理由？2、本文状物描写中情不自禁地为石缝间的生命而、本文状物描写中情不自禁地为石缝间的生命而感动，许多抒情文句已超越了对这种生命的赞叹，感动，许多抒情文句已超越了对这种生命的赞叹，试找出来读一读，并找出它们之间有没有共同的可试找出来读一读，并找出它们之间有没有共同的可贵的品质？贵的品质？3、看文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美也、看文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美也草、蒲公英和松柏？为什么？草、蒲公英和松柏？为什么？4、如果环境注定你不能成为参天大树，那么你选、如果环境注定你不能成为参天大树，那么你选择怎样面对你的生命？择怎样面对你的生命？ 这是不毛的石缝。这是不毛的石缝。 这是倔强的生命，又是丛生的生命。这是倔强的生命，又是丛生的生命。 这样的生命是一簇簇无名的野草，这样的生命是一簇簇无名的野草， 是如此小小的蒲公英，更有参天的是如此小小的蒲公英，更有参天的松柏。松柏。石缝间石缝间生存环境恶劣少土壤石缝间的生命, 它们怎样活着?“两三片两三片”点出小草之小点出小草之小，“长长的细瘦的薄叶长长的细瘦的薄叶”点点出营养之贫瘠。出营养之贫瘠。野草石缝间的蒲公英石缝间的蒲公英 田野上的蒲公英田野上的蒲公英 躯干：躯干：叶片：叶片：径：径：根：根：不能长成高高的不能长成高高的 高高的高高的枯萎失去光泽枯萎失去光泽 众多肥厚的众多肥厚的柔韧强固柔韧强固 坚韧苍老坚韧苍老 蒲公英作者分别从哪三种具体的植物形态来写石缝间生命的顽强。（无名）野草图（无名）野草图生机不可扼制生机不可扼制（苦苦）山花图（苦苦）山花图生命就是拼搏生命就是拼搏（参天）松柏图（参天）松柏图使高山有了灵使高山有了灵气气作者为什么说”松柏是最为令人赞叹的”? 松柏图松柏图躯干躯干:扭曲地扭曲地,盘旋地盘旋地,结者伤疤结者伤疤枝干枝干:伸展开了繁茂的枝叶伸展开了繁茂的枝叶针叶针叶:永不凋谢永不凋谢树根树根:粗如巨蟒粗如巨蟒,细如草蛇细如草蛇动词动词团簇团簇 (顽强顽强) 扎扎 (体现一种力量体现一种力量)耸立耸立 (不服输不服输) 钻钻 (表现生长艰难表现生长艰难)爬满爬满 (生命力极强生命力极强)松柏合作、探究：合作、探究： “生命就是这样生命就是这样被被环境环境规定着规定着，又，又被被环环境境改变着改变着生命就是拼搏生命就是拼搏”具体指什么？具体指什么？ “被规定着被规定着”、“被环境改变着被环境改变着”：指：指环境使它们只能生长在石缝间，环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命环境对生命成长的限制、约束作用成长的限制、约束作用；环境可以从外部来；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。改变和影响生命的发展。 “生命就是拼搏生命就是拼搏”：指：指它们勇于适应环它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者境，并成为战胜环境的强者。顽强顽强野草野草蒲公英蒲公英松柏松柏拼搏拼搏精彩精彩 石缝间三个生命的石缝间三个生命的顽强拼搏顽强拼搏、战胜困境战胜困境的精神，一个比一突出，的精神，一个比一突出，它们的生命一个比一个精彩。它们的生命一个比一个精彩。一（一（1）：总写）：总写点题和交代写作缘起。点题和交代写作缘起。二（二（27）分写、）分写、 说明原因。说明原因。交代石缝间生命的由来交代石缝间生命的由来从三种具体的植物形态来写生命的顽强从三种具体的植物形态来写生命的顽强解释石缝间生命的意义解释石缝间生命的意义三（三（610）：总写）：总写诠释和理解诠释和理解“石缝间的生命石缝间的生命”咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 清郑板桥想一想： 这篇文章赞美了石缝间的生命，他们不畏处境的险恶，顽强拼搏，终于羸得了属于自己的生命尊严，张扬了生命的活力。那么作者的本意仅在于此吗？请齐读最后两段。石缝间的生命石缝间的生命困境中的人生困境中的人生赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神象征象征 石缝间顽强的生命石缝间顽强的生命,是生物学的是生物学的,哲学的、哲学的、美学的，如何理解？美学的，如何理解？ 生物学的：生物学的： 生命生命本能是本能是尊贵的，有权自尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。认为辉煌，生机不可遏制。 哲学的：哲学的： 生命被环境规定着、改造着，生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：美学的： 不仅装点荒山枯岭，更向你不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。提示出美的、壮丽的心灵。 “生命正是要在最困厄的境生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己最后完成自己，升华自己”中，中，“发现发现”、“认识认识”、“锤炼锤炼”、“升华升华”四个词语有何关系？说四个词语有何关系？说明了什么？明了什么？ 是是层层递进层层递进的逻辑关系，说明了的逻辑关系，说明了生命适生命适应环境并改造自身应环境并改造自身的一般规律。的一般规律。 （1）无名的野草少吮乳汁寻找石缝珍视生命（2）苦苦的蒲公英 茎 叶 根深埋石缝甘做“抓手”默默拼搏（3）参天的松柏枝干 针叶 树根顽强生长迎击侵袭奋发向上生物学哲 学美 学薄叶 根须生物学哲 学美 学 这是一篇激情勃发的这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬抒情散文，涌动着对高扬的生命的礼赞，石缝间的的生命的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。力量感动着我们。悬 崖 上 的 一 棵树你卓绝你卓绝以无可比拟的高度以无可比拟的高度远离一切尘俗的喧嚣远离一切尘俗的喧嚣精美的叶片精美的叶片绽放在意象的枝头绽放在意象的枝头绝美绝伦绝美绝伦像中世纪欧洲的雕塑像中世纪欧洲的雕塑展示一种眩目的辉煌展示一种眩目的辉煌不可企及不可企及坚壁清野坚壁清野你固若金汤你固若金汤蓝天鸽哨蓝天鸽哨 催开你凝聚千年不醒的梦催开你凝聚千年不醒的梦春雨潇湘春雨潇湘 唤醒你最终美丽的颜容唤醒你最终美丽的颜容魂梦一生魂梦一生 牵系你牵系你不曾遗忘的承诺不曾遗忘的承诺浮沉千年浮沉千年却无法了却却无法了却你躲在枝头哭泣你躲在枝头哭泣落英缤纷落英缤纷比较本文与比较本文与悬崖上的一棵树悬崖上的一棵树表述主旨、写作表述主旨、写作角度的不同。学生小组讨论，阐述观点。角度的不同。学生小组讨论，阐述观点。相同：赞美身处逆境而顽强生长的精神。相同：赞美身处逆境而顽强生长的精神。 从观赏者的角度去看、去欣赏与写作。从观赏者的角度去看、去欣赏与写作。不同：课文强调的是当生命不同：课文强调的是当生命“飘落在石缝间时飘落在石缝间时”不要不要“凄凄切切凄凄切切”，顽强生长，给一切生命以鼓，顽强生长，给一切生命以鼓舞，以榜样。舞，以榜样。 树树文强调的是文强调的是“愿一切的生命都要敢于愿一切的生命都要敢于去寻求最艰苦的环境去寻求最艰苦的环境”，使自己的精神境界得到，使自己的精神境界得到升华。升华。 以以”我赞美石缝间的生命我赞美石缝间的生命”或或”我愿做石缝间的生命我愿做石缝间的生命”为开为开头头, ,写一段话写一段话. . 搜集与搜集与石缝间的生命石缝间的生命旨趣相同旨趣相同近的名言佳句和与课文内容、题材相关近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，小组交流。的文章，小组交流。 说一说你所了解的值得赞美的你所了解的值得赞美的“石石缝间的生命缝间的生命”。 1、下列五句名言佳句中，哪两句与石缝间的生命的旨趣最相近、下列五句名言佳句中，哪两句与石缝间的生命的旨趣最相近（ ）A.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。植物的生命要从它的绿叶中显示出来。（意大利（意大利 但丁）但丁）B.离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。（唐（唐 白居易）白居易）C.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。南北风。（清（清 郑板桥）郑板桥）D.“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”（唐（唐 白居易）白居易）2、人类的生命中有没有这样、人类的生命中有没有这样“石缝间的生命石缝间的生命”呢？试举个例子。呢？试举个例子。CD谈一谈： 你知道还有哪些具有拼搏精神的人？你身边是否有这样的人？霍金霍金斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，年月霍金，年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始学博士学位。在大学学习后期，开始患患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。在院任研究员。在研究宇宙起源问题研究宇宙起源问题上，上，创立了宇宙之始是创立了宇宙之始是“无限密度的一点无限密度的一点”的著名理论。的著名理论。积累 不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （清）郑板桥 人最凶恶的敌人就是他的意志离的薄弱和愚蠢。 （苏联）高尔基故事一 一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。 原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！附：故事二 西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。 附： 本篇文章充满着作者对自强不息的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞，石缝间的生命是困厄中的人生的才象征，它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困境的作为是我们的好榜样。愿每一位同学都能做生命的强者。人
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