2014兰陵县小学语文教师业务考试

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 兰陵县2014年小学教师业务考试语文试题（一）（时间：90分钟 分值： 100分）题 号课程标准学科知识、教学技能部分总 分得 分第一部分 课程标准（30分）一、选择题（把你认为正确的选项前面的序号写在题后的括号里。1-6为单项选择，7-10为多项选择，各1.5分，共15分。）1.（ ）是学习的主体。A、学生 B、教师 C、文本 D、教科书编者2.新课标建议第1-3学段，要在每天的语文课中安排（ ）分钟的写字时间。A、15 B、10 C、8 D、63.综合性学习应贴近（ ）。A、时代要求 B、现实生活 C、社会自然 D、书本设计4.各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ ）。A、略读 B、精读 C、默读 D、浏览5.（ ）是语文综合素养的综合体现。A、口语表达能力 B、写作能力 C、阅读理解能力 D、书写能力6.精读的评价，重点评价学生对阅读材料的（ ）A、独特的体验 B、创造性的理解 C、情感体验 D、综合理解能力 7.写作教学中，应注重培养学生（ ）的能力。A、观察 B、思考 C、表达 D、创造 8.课程目标从（ ）三个方面设计。A、知识与能力 B、过程与方法C、习惯与拓展 D、情感、态度、价值观 9.语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重（ ）；同时应密切关注现代社会发展的需要。A、读书、积累、 感悟 B、整体把握和熏陶感染C、多读多写 D、拓宽语文学习和运用的领域10.下面关于语文课程标准内容表述正确的是（ ）。A、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。B、各学段写字教学都要关注学生正确写字姿势要求和良好写字习惯养成C、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。D、学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”和“口语交际”四方面提出要求。二、填空题（10分）1. 课程目标按九年一贯整体设计，体现语文课程的（ ）和（ ）。2. 语文课程资源包括（ ）和（ ）。3.语文新课程标准将原来的第三学段习作目标中“以写记叙文为主”改成了“能写（ ）。”4.语文课程应注重引导学生多（ ）、多（ ），重视语言文字（ ），在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。5.（ ）和（ ）的统一，是语文课程的基本特点。三、简答题（5分）2011年版义务教育语文课程标准“实施建议”提出：小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。第二部分 学科知识、教学技能部分（共70分）一、学科知识（24分）（一）用“”给划线的字选择正确的读音。（6分）解剖（po pu） 埋怨（mi mn） 奖券（jun qun）提供（n n） 慰藉（j ji） 强迫（qin qin)血迹（xu xu） 龟裂（u jn） 模样（m m）游说（shu shu） 暂时（zn zhn） 刹那（ch sh）（二）先把词语补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。(11分) （ ）灯（ ）彩 （ ）扬顿（ ） 争（ ）恐（ ） 余音（ ）（ ） （ ）风（ ）号 雅（ ）共（ ）（ ）经风（ ） （ ）（ ）人口 （ ）（ ）不休 （1）红楼梦这本书（ ），是部难得的佳作。（2）听完他的小提琴演奏，让人觉得（ ），回味无穷。（三）填空。（7分）1 ，非宁静无以致远。2.自在飞花轻似梦， 。3鲁迅先生曾经说过：“ ，俯首甘为孺子牛。”4明月有情应识我， 。5. 落红不是无情物， 。6. 作业的布置要紧扣教学要求，精选内容。既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的 、 作业。二、阅读下面文章，回答问题。（16分） 坦 然 看 生 活 余秋雨活着真叫累，有人这么感喟。活着真叫烦，更有人这么嘘叹。活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。我坦然。于是我心美丽。我心美丽。于是我的人生跟着美丽。曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一大篓的快乐！对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。坦然是一种失意后的乐观。曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀！给我的回答却是：公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇！对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上！坦然是沮丧时的一种调适。曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯，把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可说是小城里生活得最不顺心的一个了？给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。坦然是平淡中的自信。忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不便是对“坦然”作了最好的诠释？是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。我们不必计较，我们唯一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次一次失却机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。1.作者认为“活着真的美丽”的原因是什么?（2 分）2.作者通过垂钓者、纺织女工、扫街者的事例分别说明什么道理?参照原文有关句子，然后用自己的语言概括。（3 分） 3.本文语句优美，寓意深刻，很多句子一定撩起了你的思绪，你将把哪句录入你的摘抄本呢？并简要说明理由。（2分）4.“钓鱼者”忙了一天却鱼篓空空，不但不沮丧，相反还说“钓到了一大篓快乐”，使得我们不难想起欧阳修的醉翁亭记，请你写出醉翁亭记中的这句名句并分析第“”段的内容。（3分）5.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是： （） （2分）A.文章第一段中采用鲜明的对比，突出了“我”积极健康的生活态度。 B.文中列举的事例意在说明一个道理：只有通过劳动才可能获得快乐。 C.文中表现出对从事平凡职业者的同情与怜悯，这是作者的思想缺陷。 D.第九段画线句指纺织女工拥有坦然的、快乐的心态，这是最美丽的。 E.这篇抒情散文语言自然、清新优美，而且语句富含哲理，耐人寻味。 6.坐在考场的你，此刻看到这篇文章，最想对自己或同龄人说些什么，试着写下来。（不超过50字）（4分） 三、案例分析（10分）窦桂梅老师在执教落叶一课时有这么一个片段：老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”窦老师提示道，请同学们认真地看这一句话，有一个词语很有趣，请大家找一找！片刻，学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：“这就是一片片的树叶吗？”学生回答说：“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：“那么是两片喽？”“不是两片，一片片是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！”学生回答。“那应该怎样读这个词？”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶”“要读出你的体会，要读出你的理解！”窦老师启发着。一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。生1：（读得很流利，但不够有感情）师：这是你的感受，很好！（又请一位学生来读）生2：（读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气）师：（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？生3：慢慢地、一片一片地往下落。（边说边加上优美舒展的动作）师：这落叶多美啊！飘飘洒洒生4：（不由自主地接了上去）随风舞动师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声）师：还有想说的吗？生5：树叶慢慢地飘落下来师：（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了（学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。四、教学设计（10分）请针对人教课标版实验教材中你最为熟悉的一篇阅读课文做一个“品读领悟（品读体验）”环节的教学设计，注意体现2011版新课标教学的理念。低、中、高年级自选。课文题目： 年级 品读领悟（品读体验）环节设计：五、教学构想（10分）让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。 选自 苏霍姆林斯基给教师的建议 这个比喻给教师什么提示？你打算在自己的教学中如何落实？兰陵县2014年小学教师业务考试语文试题（一）答案与评分标准（ 满分：100分）第一部分课程标准（30分）一、选择题（各1.5分，共15分。）1、A 2、B 3、B 4、C 5、B 6、D 7、ABCD 8、ABD 9、AB 10、ABC二、填空题（各1分，共10分）1. 整体性 阶段性 2. 课堂教学资源 课外学习资源 3.能写简单的纪实作文和想象作文4.读书 积累 运用的实践 5.工具性 人文性三，简答题（5分）要点：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。第二部分学科知识、教学技能部分（共70分）一、学科知识（24分）（一）（各0.5分，共6分）pu mn qun n ji qing xu jn m shu zn ch（二）每词（句）1分，共11分。张灯结彩 抑扬顿挫 思潮起伏 余音绕梁 狂风怒号 雅俗共赏 饱经风霜 脍炙人口 喋喋不休（1） 雅俗共赏（2）余音绕梁（三）、把名言名句补充完整，共7分，每空1分。1.非淡泊无以明志 2.无边丝雨细如愁 3.横眉冷对千夫指 4.年年相见在他乡 5.化作春泥更护花6.探究性 实践性二、阅读下面文章，回答问题。（16分）1.心中坦然。（2分）2.失意后要乐观，沮丧时要调整心态，平淡中要有自信。 （3分，每项1分）3.略（2分，句子1分，理由1分）4.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！假日垂钓者寻求的是钓鱼的快乐，而并不在于钓多少鱼。（意思对即可）（3分，句子1分，分析内容2分）5.B C（2分）（B 不恰当，文章说明的道理是：坦然地活着，生活才更加美好。C 不恰当，第五段中“我便想，怎么说女孩从事这种职业也不是最让人满意的呀！”一句并非表现作者轻视某种职业的思想缺陷，而是为引出后文纺织女工的回答，是一种写作技巧。）6.略（4分）要紧扣文章的主旨，表达对生活的态度源于美丽的胸襟。三、案例分析（10分）窦桂梅老师在执教落叶一课时有这么一个片段：评析：在上述案例中我们看到了灵动的生命课堂。叶澜教授说过，学语文就要把语言文字变得鲜活起来，变成孩子能看得见能够理解的东西。在上述案例中窦教师根据学生的生活经验，感知能力引导学生紧紧抓住“一片片”这一个词，一连问了好几个有层次性的问题，且通过板画帮助学生理解“一片”与“一片片”的区别。在学生理解的基础上再引导学生反复诵读、美读，在读的过程中尊重了学生的独特感受，并让学生通过想象进行边表演边朗读，使学生真正做到走进文本，与文本对话。这就是“牵一发而动全身”，使景语背后的情味跃然纸上，使学生的语感广化、深化、美化、敏化。这也是我们语文教师应该追求的一种境界。特别提醒：本答案仅供参考，考生答案说法不一，批阅时应把握要点，据情灵活赋分。四、教学设计（10分）据情灵活赋分。五、教学构想（10分）据情灵活赋分。8 / 8