当前小学生表现出一些共同的心理问题倾向

当前小学生表现出一些共同的心理问题倾向，就我所观察到的，主要有以下几个方面：一、动机迷惘，得过且过动机，是激励人们进行某种活动的内在原因或内部动力。它对小学生学习与发展的影响，具体地表现在动机与学习的辩证关系中。动机与学习活动是互相促进、互为条件的。“动机与学习的关系是典型的相辅相成的关系，绝非单项性的关系。”激起与维持学生的学习动机，可以促使学生有效地学习，提高学习效果。同时，动机强度与学习效率成正比关系，在动机对学习效率产生积极影响的情况下，动机强度越高，学习效率越大。我去年教的六年级的学生，当我问起他们是为了什么而学习的问题时，他们中的一部分人回答说是为了让爸爸妈妈过上好日子，有一部分人回答是考大学，还有一部分人则说在学校里比在家里觉得有意思，也有一部分人答非所问。我今年教的是五年级的学生，他们中的大部分不知道为什么要来学校读书，只知道不到学校来读书不好，会被爸爸妈妈骂的。很显然，学习动机的缺失让学习成为一件非常枯燥和乏味的事。有调查显示，60%的学生厌学，这显然与此有关。二、消极厌学，逆反散漫有的小学生由于某一学科基础差，补差补习又不及时，对当时所学知识内容不能及时理解，进而失去兴趣，上课不认真听讲，精神不集中，作业不及时完成，有时抄袭他人，甚至干脆不做，对老师的批评抱无所谓态度。这些学生消极、自悲、缺乏生气，性格内向，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，通常很任性，甚至与任课老师顶撞。这种厌学情绪有时是受别人影响，有时又在影响着别人。由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，什么都要对着干。有的虽暂无明显表现，但由于平时性格内向，不为他人所关注，其怒气积聚到一定程度就会以某种方式释放、渲泄出来，如无视学校班级纪律，与教师、家长顶撞对抗，公然离家出走，违法甚至犯罪等行为也偶有发生。三、耐挫力差，漠视生命学生的耐挫力差主要表现在意志薄弱，经不起考验，依赖性强。如今的学生，能连续思考七分钟还没有问爸爸妈妈就是好学生了。目前，大多数学生都有家长陪读，“有困难找家长”。只是这样的陪读，除了看到一些短期效应，除了培养一些孩子的惰性，对学生的终身发展还会有什么好处呢？与耐挫力相对应的，还有生命意识的淡薄。现在，大多数孩子是独生子女，父母长辈对其百依百顺，所以听不得一句重话，受不得一点委屈，有时一句批评或是一声呵斥或是一次小小的失败就成了他们今生绕不过去的一个坎，以一种轻率走向生命的终结。在此，我联想到当今教育上的一种片面的声音，认为学生什么都是对的，对学生只能鼓励和表扬，不能批评和惩罚，甚至提出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我个人认为这种大跃进式的口号，除了误导教育以外，别无其他作用。学生总要走向社会，而社会又怎能永远一帆风顺，风平浪静？没有一定的耐挫力和意志力，是无法成为新时代合格的公民的，也是不可能成为一个优秀的人才的。以上这些，都是当今小学生身上表现出来的一些明显的心理问题倾向。那么，当前小学生的这一些心理问题应该如何预防和矫正呢？作为老师和家长，我们应该采取哪些对策呢？一、习惯养成成功的奠基石“播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”养成良好的习惯，可以使人终身受益。当前小学生的习惯养成教育，可以从以下几方面入手：一是从生活习惯的养成入手。当代企业家张瑞敏先生曾经说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”从生活习惯的养成入手，就是要引导学生做好生活中每一件细小的事，养成良好的生活习惯。比如，扫地扫干净，衣服穿整齐；不随地吐痰，不乱扔纸屑；按时起床，准时睡觉等等。良好的生活习惯的养成，有助于小学生个人素质的全面提高。二是从学习习惯的养成入手。在学习中养成良好的习惯，可以达到事半功倍的效果。我们要引导学生养成细心观察周围事物的习惯，养成不动笔墨不读书的习惯，养成遇到生字勤查字典的习惯，养成作业字迹工整、书面整洁的习惯我们引导学生养成这些良好的习惯，就可以提高他们学习的效率，在学习上取得更加优异的成绩，获得更加丰硕的成果。二、兴趣广泛进取的催化剂兴趣就是人们对于某些活动的倾向性偏好。兴趣对于小学生而言有着十分重要的影响。首先，从事感兴趣的活动，不容易感到厌烦和疲倦。因为在兴趣活动中，伴随着学生的总是积极的情绪体验，因为这些活动是学生所喜欢的，能够给学生快乐、愉悦和满足。其次，从事感兴趣的活动，能够使学生更好地集中注意力，提高活动的效率。第三，在兴趣活动中，学生还很容易得到一种成就与满足，从而产生强烈的动机，把活动看作是一种乐趣、一种享受而不是一种负担。对于小学生而言，可以通过以下途径培养他们良好而又广泛的兴趣：一是良好的家庭氛围的熏陶。父母是孩子的第一任老师，父母的兴趣爱好对孩子的兴趣的形成和发展有着潜移默化的作用。孩子在模仿父母行为的同时，往往也学习到了家长的兴趣爱好。学生的兴趣通常是家长兴趣的一种体现。因此，通过良好的家庭氛围的熏陶，可以使小学生养成良好而广泛的兴趣。二是丰富多彩的校园文化生活的影响。兴趣是在活动中逐渐形成的。丰富多彩的校园文化生活，有利于学生发现自己的兴奋点，从而有针对性地进行培养。丰富多彩的校园文化生活还是学生最好的展示自己的舞台，学生在这些活动中最容易得到成就与满足，从而进一步促进兴趣的发展。三是教师适宜的引导。作为与学生相处时间最长的人员之一，教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生培养良好而广泛的兴趣。教师要尊重学生的人格，重视学生的存在，给学生适时的鼓励与表扬；教师要善于激发学生的求知欲，鼓励学生积极探索未知的世界，满足学生探究的愿望；教师要深入浅出地授课以及开展活动，根据学生的实际水平开展教学通过这样的引导，学生的兴趣自然得到激发和培养。三、顽强意志生命最强音生活中挫折和压力是无往而不在的。一般来说，挫折和生活压力可以有两种意义，一方面它可给人带来心理上的痛苦，使人情绪烦恼，行为失措，甚至出现悲观厌世的意愿；但另一方面，它也可以给人以生活磨炼，帮助人化险为夷，总结经验教训，以变得更坚强，更成熟。但学生面对困难时，往往更多的看到消极的一面，而不看其积极的一面。这就需要通过心理辅导，帮助学生透过具体的生活压力和危机来不断提高个人的辩证思维和判断能力，以学会从危机中看出生机，从黑暗中看到光明。这就是培养学生良好的意志力和耐挫力。培养学生良好的意志力和耐挫力主要通过以下几种方法：一是以名人故事来激励学生。如张海迪的故事，当代伟大的科学家霍金的故事。还可以推荐学生阅读相关的书籍，如阮海彪的死是容易的。通过这一些故事和书籍，使学生树立正确的生命意识。二是行为训练法。如举办军训、野营等活动，让学生在活动中磨炼意志，提高耐挫力。三是教师和家长避免单纯的说教，以真诚的态度和学生一起探讨面对挫折和压力的办法，使学生在探讨的过程中自我领悟。总之，当前小学生的心理问题表现多样化，家长和教师要积极营造有利于学生心理健康的成长环境，采取各种形式开展心理健康教育，帮助学生养成健康的心理品质，提高小学生的心理健康水平，为学生的终身发展奠基。