红旗颂说课稿

红旗颂说课稿对于本节课我从说教材、说教学方法，说教学过程三方面来谈谈红旗颂这堂音乐欣赏课的教学设计。最后进行一个课后反思。一、说教材教材分析红旗颂是人教版七年级音乐上册第二单元的一首欣赏作品，课时为一课时。红旗颂由吕其明创作于1965年，同年5月作为“上海之春”开幕式作品首演。这是一首关于歌颂祖国、歌颂国旗的交响乐曲。它以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指导下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。基于对教材的理解和对学情地把握，我把本节课的教学目标确定为：（一）情感态度价值观 通过对作品红旗颂的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。（二）过程与方法 1在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品红旗颂主题旋律。 2 通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度等音乐要素在作品表现中起到的作用，进而理解作品内涵。3通过聆听、分析等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。（三）知识与技能1分段、完整欣赏乐曲红旗颂。了解乐曲三部曲式结构。2学会简单的指挥动作，并跟音乐律动。3了解作品家吕其明及作品。 二、说教学方法课标中指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增加身心健康具有重要的意义。在本堂课的教学过程中，注重引导学生听赏，并学会运用音乐表现的基本要素（节拍、节奏、速度、力度、旋律、曲式等）进行分析、比较，初步理解、感知音乐基本要素对刻画音乐形象，传达音乐情感起着决定性的作用，从而提高学生的音乐审美能力。具体的教法有：创设情境法，谈话法，欣赏法，讨论法，创作法，表演法等。具体的学法有：视听法，感知法，合作法，表演法等。三、说教学过程（一）情境导入通过观看天安门广场升国旗视频，让同学们进入情境，然后复习义勇军进行曲旋律，再进一步认识国旗。（二）赏析作品。1.先是熟悉红旗颂的主题旋律。A听音乐看老师画出音乐主题旋律线。B看到乐谱，学唱主题旋律。C学习四四拍指挥图示D再次欣赏主题旋律，为主题旋律做指挥动作。2分段欣赏作品每一段我都要求同学们带着问题来欣赏，通过同学们画出旋律线，进一步分析作品。A首先欣赏引子 ，提出两个问题引子结尾引用了我们熟悉的哪首曲子的旋律？ 你能联想到什么画面？B接下来欣赏第一乐段（歌颂红旗主题），提出两个问题音乐主题出现了几次？ 你能听出有什么不一样吗？C然后欣赏第二乐段（进行曲式红旗主题），提出一个问题感受音乐情绪、速度、力度等有哪些变化？ D最后欣赏第三乐段 ，提出两个问题这个乐段再现的是第一乐段还是第二乐段的主题旋律？ 你还能听出其他熟悉的旋律吗？ 3.曲式结构分析与作品的整体回顾4.红旗颂的创作背景及曲作者吕其明简介（三）拓展部分完整欣赏作品。请同学们选择喜欢的表演方式来表现音乐主题。然后展示成果。这里涉及到了创作诗歌，舞蹈，绘画、指挥等。（四） 课题总结，围绕爱国主义精神，歌颂祖国作总结四、课后反思整堂课以“颂红旗”这条音乐线索贯穿始终，思路清晰。其实这首交响乐红旗颂我们经常在大型的晚会上可以听到，常常作为朗诵的背景音乐出现。通过本节课的学习，同学们对这首作品有了更深一步的了解，对这种红色经典音乐有了一点点兴趣。整堂课上我利用多媒体教学、情境教学、音乐渲染等手法对学生进行潜移默化的引导，并仔细寻找学生的闪光点，适当给予赞扬，耐心细致的和学生一起进行音乐分析，充分体现了情与美在音乐教学中的重要性。当然，正堂课也有一些不尽人意的地方：比如课堂容量较大、某些细节处理还不太精确、课堂用语不够精炼等。在接下来的音乐教学中，我会多加注意和改进。