《简单的单位换算》.docx

简单的单位换算简单的单位换算教学设计 教学 苏教版二年级下册第55, 56页。内容1. 经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间 的换算方法。教学2. 培养学生估算意识和测量能力，发展空间观念。目标2.体会数学与现实生活的密切联系。教学长度单位的简单换算。重点教学理解、学会换算的推理方法。难点教学学生尺、挂图、ppt准备学生主学教师助学1. 会把长度单位按从大到小的我顺序排列。深入研读教材，梳理学习学来2.知道相邻长度单位间的进率。知识点，形成简单清晰的学习认识3.会进行简单的单位换算，掌握目标。习换算方法。知识链接:我们已经学习过哪些过 课 长度单位?说一说。我 把己学过的长度 单位按自主预习：观察例3,你能根据程来米、分米、厘米、毫米从大到预直尺图 说说6厘米=60毫米是怎么想习小的顺序排列出来。的吗，前试一试中的70厘米等于多少分米又该如何解决呢，我预设:学生在自学中可能来在预习过程中你有哪些疑问，质对试一试中的70厘 米等于多疑提出来我们一起解决。少分米产生疑问。1.引入:课前，我们对要学1. 揭题:今天我们学习简单的单的知识已经进行了初步的预我位换算。(齐答)习，下面我们一起学习简单的学来2. 汇报:根据我来预习的提纲说单位换算。(板书)汇一说自己是怎样认识6 厘米=60毫米2.出示预习题，交流预习报的，还学会了哪些知识。情况。习通过自学我们已经解决了我1.学生对照学习目标读一读、想一些问题，对照 学习目标，你课 来一想。说出哪些目标已经在自学中解还有哪些疑问，提出来我们一过 整决，哪些还有疑问。起解决。理2.学生提出自己的疑问，确定下整理学生疑问，随机生成一步要探究的问题。探究任务。程探究1:3分米=()厘米出示例3场景图，引导学我5米=()分米生观察、填写、汇报。得出简来汇报:学生交流，汇报解决方法。中单单位换算的方法，根据学生探探究2:30分米=()米汇报适时进行板书。究50毫米=（）厘米引导学生得出简单单位学生交流、汇报解决方法。换算的方法。（根据进率。）我来学生根据探究过程归纳概括本针对学生归纳概括情况归课学习的知识点，对模糊的知识点进进行精讲点拨，对知识点进行纳行再学习。梳理。（出示归纳小结）1.简单的单位换算5厘米=（）毫米90厘米=（）分米10分米=（）米8分米=（）厘米2（小刀长7厘米，用毫米作单位是（）毫米;学生答题，学一条绳子长60厘 米，用分米作单位是（）分米。3（在?里填上或“，”。我教师巡视4厘米?4分米9毫米?3厘米 来指导。学生18毫米？1分米5厘米?7毫米练34毫米?9厘米1米？100厘米 汇报，小组习60毫米?6厘米8分米?90厘 米习检查检测4（先估计下面线段长几十毫米，再量一量。情况。师生（）毫米 互评。过5.把下面各数按从大到小的顺序排列。99厘米9分米90毫米10厘米10分米6.东东身高80厘米，他再长（）厘米正好是1米。程 我来激发学生课你知道吗，在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常用拓进一步探后毫米作单位，课后读读第56页，你会知道更多的信息。展究的欲望。布置做课本第55页的1题，第56页的3、4题。作业简单的单位换算6厘米=()毫米3分米=()厘米板书5米=()分米设计70厘米=()分米30分米=()米50毫米=()厘米教学反思