江苏省句容市中考语文 复习指导系列 说明文阅读课件

中考复习指导系列中考复习指导系列 说明文阅读说明文阅读 一、一、考点再现：考点再现：1.1.认识并把握说明的对象及其特征。认识并把握说明的对象及其特征。2.2.辨别与判定说明的顺序。辨别与判定说明的顺序。3.3.分析说明的方法及其作用。分析说明的方法及其作用。4.4.品析说明文的语言。品析说明文的语言。5.5.整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中信息。整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中信息。6.6.阅读图形，辨识表格，解说表格或设计表格。阅读图形，辨识表格，解说表格或设计表格。7.7.从结构上分析文中语段，句子的作用。从结构上分析文中语段，句子的作用。8.8.联系生活，谈自己的感悟发现。联系生活，谈自己的感悟发现。 信息提取类信息提取类例：阅读全文，请简要说说文章从哪几方面介绍了例：阅读全文，请简要说说文章从哪几方面介绍了“中国神药中国神药”青蒿素。青蒿素。 说明方法作用类说明方法作用类例：请指出第例：请指出第段使用的说明方法并分析其作用？段使用的说明方法并分析其作用？ 语言品析类语言品析类例：例：本文语言准确严谨，请以第本文语言准确严谨，请以第自然段为例加以自然段为例加以简要分析。简要分析。 选择题类选择题类二、考题回放：二、考题回放：三、三、应对策略：应对策略：信息提取类：信息提取类： 应对策略：应对策略：选定范围选定范围（设问句、过渡句、总起句、总结句、中心句，尤其是段落的段首句）找关键句找关键句提炼整合提炼整合说明方法作用类：说明方法作用类：常见说明方法：常见说明方法：特别提醒：特别提醒：语言标志：语言标志： 甲是乙，乙是甲甲是乙，乙是甲例：词是能够独立运用的最小的语言单位。例：词是能够独立运用的最小的语言单位。甲是乙，乙是甲甲是乙，乙是甲例：金子是一种会闪闪发光的金属。例：金子是一种会闪闪发光的金属。运用了（说明方法）（说明方法），（科学准确（科学准确地地/具体真切地具体真切地/ 条理清晰地条理清晰地）说明了（说说明对象）明对象）的 特点。语言品析类语言品析类 说明文的语言前提是说明文的语言前提是准确（严准确（严谨）谨），有，有平实平实和和生动生动两种风格。对两种风格。对于整篇文章的语言品析而言，一般于整篇文章的语言品析而言，一般先考虑用词的准确性，再看生动性。先考虑用词的准确性，再看生动性。语言品析类语言品析类准确性准确性(严谨）：严谨）：常见命题方式：常见命题方式：语言品析类语言品析类特别提醒：找词方法特别提醒：找词方法1.通过确切的数字，体会语言准确性。2.通过表揣测、估计的词语，体会语言准确性。3.通过抓修饰限制性词语，体会语言准确性。4.引用资料，体会语言准确性。语言品析类语言品析类解词解词+带词解句带词解句+体现了说明文体现了说明文语言的准确性语言的准确性表态（不能删）表态（不能删）+解词解词+带词带词解句解句+去词解句去词解句（如果删（如果删去去）+体现了说明文语言体现了说明文语言的准确性的准确性应对策略：应对策略：选择题类选择题类应对策略：应对策略：每一个选项都要在原文找到依据。每一个选项都要在原文找到依据。比较原文和选项之间的比较原文和选项之间的差异差异。可用反选排除法判断答案。可用反选排除法判断答案。选择题类选择题类特别提醒：常见干扰情况：特别提醒：常见干扰情况：1.增减扩缩：对原文句子的某些字词加以改增减扩缩：对原文句子的某些字词加以改动，扩大或缩小说明范围。动，扩大或缩小说明范围。2.鱼目混珠：用似是而非的词语或句子鱼目混珠：用似是而非的词语或句子混淆内容，造成歧义。混淆内容，造成歧义。3.颠三倒四：有意将原文的句子关系打乱，颠三倒四：有意将原文的句子关系打乱，（如因果关系，先后次序），造成理解难度。（如因果关系，先后次序），造成理解难度。4.无中生有：利用考生的思维惯性，诱发学生无中生有：利用考生的思维惯性，诱发学生用想当然代替理性思考。用想当然代替理性思考。四、实战演练：四、实战演练： 请同学们完成请同学们完成被妖魔化的沙被妖魔化的沙尘暴尘暴语段。语段。