苏教版中职语文(单招)第四册第1课《春末闲谈》教案

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课题序号第四册第1课授课班级授课课时2授课形式讲读授课章节名称春末闲谈使用教具教学目的1、理解文章生动具体的形象与深刻的思想。2、体会文章幽默生动而富于战斗力的谛言。3、理解文章严谨的结构与严密的论证。教学重点生动具体的形象与深刻的思想。教学难点生动具体的形象与深刻的思想。更新、补 充、删节内 容课外作业完成课后“思考与练习”及学案相关练习。教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、谈话导入简介鲁迅及其杂文鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家, 革命家。中国现代文学的伟大开拓者和奠基者。作为五四新文化运动的旗手,鲁迅不仅是白话文小说的开先河 者,也是现代白话杂文的伟大开拓者。“五四”时期,他结合社会斗 争的需要,创造了一种人们称之为“匕首”或“投枪”的文体,写了 许多杂感合论文。1927年年底定居上海后,他将生命的“最巾年” 的主要精力放在了杂文创作上。它们广泛地涉及他在小说里所接触到 和没有接触到的问题,成为另一种参与社会思想斗争的武器。它是鲁 迅时刻关注国家民族命运、民众疾苦的载体,是与他所处的时代保持 密切联系的最有效的方式。鲁迅说,杂文作者的任务,”是在对于有 害事物,立刻给以反响或抗争”。鲁迅杂文的发展和演变可以划分以下三个阶段:形成期:鲁迅“五四”时期的杂文,批判了 “节”“烈”“孝”等封建伦理观念,揭露了封建复古派的本质,体现了 “五四”时期提 倡科学与民主的时代精神。杂文集热风和坟。发展期:它大致包括从1925年女师大风潮发生到1928年“革命 文学”论争开始前鲁迅写的全部杂文。鲁迅运用杂文抨击北洋军阀政 府,同时与宣扬封建复古主义的“甲寅派”和持资产阶级自由主义立 场的“现代评论派”进行论战。华盖集和华盖集续编。后期:反映出第二次国内革命战争时期中国社会的风貌,抨击了 日本帝国主义和所谓“友邦人士”的侵华罪行,谴责了国民党政府奉行的“不抵抗主义”,揭露了中国义艺界的种种黑暗状况。 而已集 三闲集二心集南腔北调集伪自由书准风月谈花边 文学且介亭杂文集且介亭杂文集二集鲁迅杂文的特点:篇幅短小,取材广泛。敏锐迅速,泼辣犀利。冷嘲热讽,幽默风 趣。说理形象,议论生动。二、简介时代普导 目乐春末闲谈写于1925年4月22日。当时,以北洋军阀政府为 中心的封建势力和帝国主义势力,为了对抗日益高涨的革命运动,在 思想文化战线上提倡“尊孔诗经”,妄图用封建思想麻痹革命人民的 斗志,瓦解革命运动。针对这股反动逆流,鲁迅审了这篇批判奴化思 想的战斗檄文。文题似小,旨意却大。名曰“闲谈”,好似信口而言, 实则别具匠心,严密为文,读后令人叫绝不已。三、分析文章 全文8个自然节可分三部分:结构一、闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。()二、由细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术,讽刺其在理论 和实效上的失败。()三、治人者“无法禁止人们的思想”,因此,“阔人的天下一时总怕 难得太平的了”。()四、分析讨论 (一)读文章第一部分,回答下列问题:第一、这一部分提到细腰蜂抓捕青虫的用意或处理,文章提出 几种观点?作者认同哪一种?1、老前辈们观点:细腰蜂纯雌无雄,捉螟蛉去做继子。2、考据家:具捉青虫,给孵化出来的幼蜂做食料。3、作者:满怀好意,如睹慈母教女。4、法国昆虫学大家发勃耳(法布尔):给幼蜂做食料。【作者认 同此观点】思考:明明是细腰蜂吃小青虫,亦有考据家们立过异说,为什么 “我遇见的前辈们都不采用此说”呢?这是封建迷信思想、传统保守观念在作怪。他们不愿意相信,为 了存留“天地间的美谈起见”。这样写,为下文批判统治者麻痹人民的卑鄙手段、进而揭示真相 作铺垫。文章为何在写治人者与治于人者之前,耗费笔墨写细腰蜂与青虫,两者有何关系?细腰蜂以麻痹的手段杀死青虫,是残忍而高明的凶手,青虫是受 害者。文章以细腰蜂类比统治者,青虫类比被统治者,指明统治者像 细腰蜂一样用麻痹的手段(第四段提到的麻痹术)来统治被统治者, 即控制民众思想。体会第三节中“夷人究竟可恶,偏要讲说明科学” 一句的言下之后、。本旬以统治者的口吻说话,讽刺和挖苦那些统治者们的愚民花招 不过如此,表达了作者的鄙夷之情。(二)读文章第二部分,回答下列问题:第4自然段中提到的 黄金世界”是怎样的世界呢?这是什么人希 望的世界?“君子劳心,小人劳力”,“治于人者食人,治人者食于人” (只有天子或诸侯才可以作威作福,锦衣玉食。被统治者养活别人, 统治者靠别人养活。)统治者希望的世界。被统治者成为甘心服役战 争的机器。为了达成这样的世界,有哪些圣贤们都想出了怎样的方法来?有 怎样的结果?遗老们一圣经贤传法;学者一进研究室主义;文学家茶摊一莫谈 国事律;教育家一四勿论;留学生(特殊知识阶级)一特别发见;结果:不能十分奏效取法外国治人术禁止集合,防说话结果:沙皇俄国“覆宗绝祀”文中还说“治人者虽然尽力施行过各种麻痹术,也还不能凑 效”,列举“不能凑效”的具体体现。1、以皇帝一伦而言,便难免时常改朝换代,终没有“万年有道 之长”。2、二十四史而多至二十四,就是可悲的铁证。读第五、六段,两段分别列举了中外治人者麻痹民众的方法,试 将其分类概括。1、中国做法:、遗老的圣经贤传法;、学者的进研究室主义; 、文学家和茶摊老板的莫谈国事律;、教育家的勿视勿听勿言 勿动论。2、外国的做法:、禁止集合;、防说话-控制言论。结合具体句子回答,上述中外治人者麻痹民众的方法是否有效? 无效。统治者虽极尽全力,但无法控制民众思想。第5段“但这种工作,也怕终于向古人那样,不能十分凑效的 罢”;第5段“他那里,可有较好的法子么,可惜,也没有”;“要 而言之,那大缺点就在虽有二大良法,而还缺其一,便是:无法禁止 人们的思想”。思考:俄国E君忽然发愁”,我也就皱着眉,装作发愁的模样 请分析装”的含义。之所以装,是因为早就知道。作者通过这样一个细节描写,揭示 了中国封建统治者们愚弄百姓的伎俩是“世界领先”的,是“早已有过这一种黄金世界的理想了”。第7节说“我们的造物主”可恨。体会统治者们 土恨”的言下之后、。暴虐的统治最终会被推翻;手段终究无耻且有限;人民的 思想不可禁止。作者举刑大的例子是为了说明说明道理?1、统治者为了达到统治的目的,会采取极端卑劣的手段,甚至 包括杀戮。2、即使是杀戮,也无法阻止人民的反抗。3、“精神文明太高了之后,精神的头就会提前飞去,区区物质 的头的有无也算不得说明难问题。(即:杀戮也禁锢不了人民的思想。)读第8段中说:假使我们的国民都能这样,阔人有何等安全快 乐”,又说阔人的天下一时总怕难得太平了 ”。“这样”,在文中具体指 什么?为何又说阔人 难得太平了 ”民众“没有了头颅,却还能做服役和战争的机械” ;民众“没 有了能想的头,却还能活着”【提炼:民众像机械一样没有思想地活 着,甘受统治。】因为“无头也会仍有猛志”。【提炼:民众思想难以禁止】文章最后引用陶潜 刑大舞干戚,猛志周常在”的诗句,在这里有 何意义?陶潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌抒发心志,不甘忍受统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓,即使“无头也会仍有猛志”,歌 颂被统治者至死不屈、战斗不息的精神,也说明统治阶级麻痹术注定 要失败。”扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房”,则是历 史的必然!探讨:鲁迅为何此时此刻此地作此“闲谈”?能否缄口不谈?为 何不去大声疾呼?一九二五年中国社会现实的黑暗,可以看出,“鲁迅的骨头是最 硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵 的性格”(毛泽东语)。战士的责任,作家的良知,促使鲁迅无法缄 口。“闲谈”是鲁迅“对存在进行思考”的一种成熟的高级形式,坚 持“韧”的战斗的有力武器。思考:历代统治阶级失败的根本原因是什么?无法禁止人们的思想。陶潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌 抒发心志,不甘忍受统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓,即使“无厨房”,则是历史的必然!(四)小结:简析细腰蜂形象在本篇中的作用。细腰蜂捉青虫喂养幼子只是自然界生存竞争的客观事实。但作者用生动风趣的语言描述了细腰蜂捕捉青虫的过程,在读者面前展示了一个残忍、狡猾、手段高明的凶手形象,而这也正是反动统治阶级的 真实嘴脸。作者将细腰蜂和反动统治者做比较,分析其同异,揭露其 实质,不但深刻暴露了统治阶级为实现其“黄金世界”的理想施行种 种麻痹术,也使得文章生动形象,新鲜贴切,增加了说理形象化的效 果。文章为什么要以闲谈”为题,这闲谈”的是什么话题?作者由故乡盛夏细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”铺开,闲谈细腰蜂毒针的神奇功能。“闲话”是作者借以表达思想的载体,直面“社会或 人性的黑暗面”,鲁迅“如熟人相对,娓娓而谈”,“任心闲谈”, 作家主观心态的闲适与从容。不难看出春末闲谈这篇文章,一二三自然段是引子,四五六 自然段类比得知统治者的各种麻痹术难以奏效,七八自然段很自然地得出阔人的天下一时总怕难得太平的结论。“闲谈”的范围扩大到历史和现状,从理论和实践两方面娓娓谈开,最后提到现实中“特殊知 识阶级”的国民的“精神文明”的高度。 表达了作者对封建统治者为 了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽,对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂。“闲谈”之中乃是“正说”貌似任意而谈,实则处处针硬时弊,环环相扣,层层递进,逻辑严密。五、总结全文六、布置作业1、主题思想:揭露了统治阶级“治术”的险恶实质,表达了人民群众必胜的信 心。2、艺术特色:(1)再“闲谈”的形式下,思路无拘无束,集知识、趣味、说理于 一炉。(2)严密的逻辑性。(3)语言精练、生动、幽默,好用反语,极大地加强了作品的说服 力和感染力。完成课后“思考与练习”及学案相关练习。第6页 共7页
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