教师怎样教才有效

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教师怎样教才有效 叶圣陶曾说过:“教是为了不教。”回想一下,我们的课堂能不能让学生对所学知识回味无穷、流连忘返呢?教学有没有“效”,并不是指我们教师有没有把内容教完或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使我们教得再辛苦也是无效的。怎样才能教得有效呢?下面我就结合自己的教学实践,简单的谈一谈自己的一些想法:一要做到三个“突出”:、突出“精讲多练”,哪些精讲,讲到什么程度;哪些要练习,怎样练习效果好,都要重新定位、重新研究;、突出“学生活动”,设计扩展性、发散性、创造性、训练性的教与学的综合交流方式,让学生调动多种感官进行听、说、读、写、议、算、答;、突出“学法指导”,教给学生具体的学习方法,使之有效地获取知识。二要坚持四个“并举”:、“教学结果与教学过程并举”,在重教学效果的同时,让学生参与知识形成的过程,动口、动手、动脑从而在参与中构建自己的认识结构;、“智力因素与非智力因素举”,不仅要看在课堂上怎样学习知识、掌握技能,更要看怎样培养学生能力,怎样有机地 渗透德育、健康卫生等教育;、“教师指导与学生会学并举”,学习的目的在于应用,教师的指导不仅是让学生学会,更重要的是让学生掌握学习的方法,达到教是为了不教之目的;、“一般能力培养与创造品质形成的并举”,既要让学生形成一般能力,又要让学生在模仿的基础上形成走向创新的创造品质。三要渗透五个思想:、要“关心”每个学生,建立民主平等和谐的新型师生关系;、要“尊重”每个学生的人格,对学生要施之以爱心和耐心;、要“善待”每个学生,允许和正确善待学生在学习和个体发展上存在的差异;、“信任”每个学生都能创造性地进行学习;、“相信”每个学生都能获得成功。四要达到六个体现:一是体现“引导”,要充分发挥教师的主导作用,激发学习兴趣让学生乐学、教会学习方法让学生会学、掌握基础知识和基本技能让学生学会;二是体现激励,发挥激励作用,将微笑和激励带进课堂,激发热情,激励产生解决问题、克服困难的勇气和信心,培养其良好的意志品质;三是体现参与,让学生积极主动地参与教学全过程,充分发挥主体作用;四是体现表现,培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做,勇于自我探索、自我思索、自我创造的良好学习品质,培养学生善于表现、善于争先的良好心理素质,让学生的聪明全部表现出来,生动活泼地发展。五是体现创造,教师要创造性地教学,敢于在教学方法手段及艺术形式上进行创新,教得生动、机智,培养学生创造性地学,教会学生掌握思维方法、开阔思维空间、培养思维品质,学得生动、活泼;六是体现成功,教学的始终,教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术,使学生的见解得到 鼓励和肯定,让失败也成为成功的宝贵资源,营造轻松愉快的学习环境,给每个学生成功的机会,让学生都获得成功的体验。总之,要切实的提高教育教学效率,需要我们的不断努力和实践。在课堂教学实践过程中肯定会遇到一些问题和困难,我们要理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。 一年级 段卫红
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