如何做好班主任

如何做好班主任有这样一个故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棍用了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听得“啪”的一声，锁开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁，而你却轻而易举地打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心！”这不由得让我联想到了我们班主任，如果我们想拥有打开孩子心灵之门的钥匙，就要了解学生的特点，从学生角度出发，并辅之以科学的教育方法。小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点。只有在小学打好基础，才能培养出祖国未来的合格接班人和建设者。班级是学生学习和生活的芳草地，班主任经营班级、教育学生的成败，一定会影响学生的学习质量、生活能力、处事方法、人格定位和世界观的形成。那么，我们怎样才能成为一名合格称职的班主任呢？下面我就结合自己的教学实际谈谈自己的想法和几点做法： 一、高度的责任感和大公无私的爱心。作为班主任，重中之重是有高度的责任感和对每一个学生大公无私的爱心。“要想干好班主任的工作，得首先全身心爱上这份工作” ，这是我最直接的、最强烈的一个体会。参加报告会的老师，基本上都是担任班主任工作已经二十多年时间，他们在繁忙但又平凡的工作上付出了自己青春和热情，他们为国家培养出了一个又一个栋梁之材。二十年如一日，靠的是什么，靠的就是对自己工作的责任感和对学生那无私的爱。他们与家长成亲友，加强联系和指导；与学生成朋友，学习上严格要求，生活中悉心照料；与科任老师成学友，形成团队精神，共同探究和进步，为了营造出“有新意、有真意、有情意” 的班级氛围，付出了几多心血和汗水。“一句话可以造就一个学生，一句话也可以毁一个学生”、“挽救一个学生，就是挽救一个家庭”是他们经常挂在嘴边的话，而且他们也把这句话放在了心里，实现在了日常的班级管理和课堂教学工作中。他们这种敬业精神让每一个人都深深感动。作为我们来说，应该提高自己的思想认识，把着眼于学生的终身发展当作自己的事业，当作自己奋斗的一个目标，尽自己最大努力去实现它。 案例1：小王同学性格孤僻,学习独立性差,上课思想不集中,.而且有一段时间他对学习非常松懈,家庭作业也不按时完成.问他作业为什么不做?听到的回答只有一种:作业本忘记带了.我被他气得无可奈何,只好请他的家长到学校来.可是我等了一天也不见他家长的影子.放学时,我把留下来,询问他原因.原来他爸爸因车祸而离开人间，妈妈离他而去，他每天跟奶奶相依为命。孩子整天打不起精神，我看着孩子每天望着窗外呆滞的眼神，看着孩子破烂的衣服，看着孩子面黄肌瘦的脸庞，看着孩子每旷欲下的成绩，我的心酸了，当我的眼神同他的眼神相撞时，我总发现他眼里没有光泽，眼里没有希望，眼里失去了对生活的信心，我就拉着他的手走进自己的办公室，我用真诚的心温暖他，同他谈心，给他讲道理，慢慢的孩子喜欢接近我，同我说说心里话：“我想爸爸，我想妈妈”我鼓励他：“孩子，要坚强，要学会自己照顾自己，要学会独立生活，只有这样，你才不会被生活抛弃；只有这样，你才能成为生活的强者；也只有这样，你才能战胜一切困难，登上科学高峰。”从此，我常用爱心温暖他，用诚心帮助他，他的衣服小了、旧了，我就给他买新衣服，我利用周日把他带回家，让他感受到母爱。功夫不负有心人，在我不断地关心、帮助下，我使一颗即将熄灭的火苗有了希望，我感到欣慰。在工作中，我常用辛勤的汗水，尽力浇灌那一块块荒芜的心田，尽力浇灌那一片片贫瘠的土地。在班主任工作中，最大的难题莫过于转化后进生了。转化后进生能够成就一个老师。这里的所谓“成就一个老师”有两个含义：一是让老师享受到教育的幸福；二是让老师获得教育智慧。通过对后进生的观察、研究，我们对教育的认识会更加深刻，我们的教育智慧会更加丰富，当然，在这过程中，我们的教育情感也会更加充沛。案例2一般的学困生都有自卑感，他们不敢正视或接近老师，为了消除他们与老师的隔阂，我常利用课余时间同他们谈心，了解他们的爱好，找出他们学习差的原因，我用真诚的心温暖那些冷却了的稚嫩的心，让他们感受到班主任的可亲可敬，他们才同我说心里话。正如我班的小周同学对我说：“老师，我老家在山东，父母在三原打工，我学习基础太差，一向被同学叫做笨蛋，我对前途失去了信心。”根据这一特点，我就给他举例子：达尔文上中学时，成绩不好，常受校长训斥；牛顿的学习在班上总是倒数，而他们后来成了著名的科学家通过讲道理，该学生对学习有了信心，课堂上总想表现自己，他常常举起小手，有时还情不自禁地站起来说：“老师-我-我-”看着他那跃跃欲试的样子，我给他一次又一次的机会，让他尝到成功的喜悦。一次，小周拉着我的手对我说:“老师，自从你教我以后，你的话像磁铁石一样，吸引着我，我对学习产生了兴趣。”为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：“为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。”该同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，该同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟这个同学说：“要有耐心，慢慢来。”后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是同桌的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，我同桌这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了，我真替你高兴。”看到班上一个个学困生进步了，一个个懂事了，我的心里如饮甘霖，我更体会到用温暖滋润学生的心田，用爱心呵护学困生，学生才能茁壮成长。转化“后进生”应注意以下几点：第一、注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进学生”们几乎时从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。第二，唤起向上信心。 每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着向上的愿望。 案例：黄佳强第三，引导集体舆论。 教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助便成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，允许不断反复：反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。案例1：从人格的角度完善人助人自助 促人自悟 有一个学生经常打架，每次打完架自己都能认识到自己的错误，知错想改，可每次忍住了第二天，第三天早早的就得打上一架。班主任老师领这个学生来到教育专家那里寻求帮助。专家给了这个孩子一块木板。木板上画满了格子，专家还给了她一些钉子，并且告诉他，每次打完架就在木板的格子上钉一个钉子，等钉子钉满了，再来找我。那个孩子拎着木板回去了，以后每次打架就在木板的格子上钉一个钉子。终于有一天，格子钉满了钉子。那个孩子拎着木板又来到专家那里。专家笑着说：“很好，比我预想的时间长了许多，以后你每次打架不钉钉子了，忍住一次打架，在木板上拔掉一根钉子，等钉子都拔完了，再来找我。”孩子拎着木板回去了。从那以后，他每次想打架都想我要忍，忍住一次，就从木板上拔掉一根钉子。终于有一天，木板上的钉子都拔完了。孩子很高兴的又来到专家那里。专家说:“看来你已经能控制自己的情绪了，可是你看，现在的木板和原来的有什么不同？”孩子难为情的说：“比原来多了很多的眼儿。”专家说：“对了，你每次打架都会给对方的心灵造成伤害。”从此以后，这个孩子真的改掉了爱动手打架的坏习惯。 第五，鼓励表扬为主。表扬的力量是无穷的！第六，暂时降低要求：无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。第七，营造教育氛围教师与学生之间的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。二、 要有科学的方法。“作为一名班主任老师，一定要有爱心，但单单有爱心是不行的，还得有好的方法。否则的话，好心也会办坏事，不但学生将来不领你的情，甚至还会伤害师生的感情”。这是我的第二个体会。 与会的王希文老师，参加工作的时间大多数的时间都在担任班主任工作，而且经常是半路接班，接的班级也都存在着这样或那样的班级问题，山西实验中学的樊玉仙老师连年送的毕业班学生成绩优异，他们能在班级管理中做到驾轻就熟，靠的就是积累起来的一整套行之有效的班级管理方法和理念，结合我自己的体会，在此举出几点供大家参考： 1、注重和学生进行沟通与交流。采用多种方法和通过多种渠道，如评语式批改作业，用说话式教育方法等很多途径了解学生的所思所想。特别是注重从学生的年龄和心理特征去分析问题，这一点和我们学校的平视教育理念也有不谋而合之处。2、非常注重在丰富多彩的活动中教育和引导学生。与会的班主任都提到了活动的重要意义，有体育比赛中对学生意志、体力、班级凝聚力的培养，还有组织主题班会，做到周周有专题，次次抓落实。比如考试之前举办的凭自己的翅膀的鸟儿永远飞得最高班会，引导学生拿出自己真实的成绩，避免了空洞的说教和生硬的要求，使学生收益匪浅；欣赏自己，欣赏他人让学生学会相互理解和尊重等等。3、抓好学生的自我教育和自我管理在对学生的教育过程中，非常注意改变角度，布置相应的专题，分析问题，交流讨论实现自我教育。比如研究性学习给我带来了什么、我对中学生上网的看法、假如学校让你来管理班级，你将用什么样的方法来激发大家的集体观念？你怎样让大家如期交作业？你认为应该怎样选择班干部？等等，对于培养学生的自我意识都大有益处，效果也非常好。4、充分利用小组合作近段时间，分组学习在我们学校如火如荼地开展起来，一片欣欣向荣的景象。小组合作管理模式可以把复杂的班级管理化整为零，将师生间面对面的教育转化为学生间的自我管理监督教育，将班主任从繁琐的日常事务中解放出来，抓大放小，班主任更多的是做战略上的指导，让班主任有更多的时间和空间反思与学习，学生们也将会有更大的成长空间，师生关系更加和谐。每位组员为了本组荣誉及个人利益会多做好事少犯错误，互相监督，互相帮助，形成良好的组内小环境，来推动班级这个大环境，班级这个大环境反过来促进小组管理更加完善，从而实现环境育人的良性循环，从而真正实现使每个学生与老师都得到发展的目标。小组合作在班级中的实施对于我们来说还有很多需要改进的地方，要真正发挥小组合作对班级管理的促进作用，还需要不断地去发展、不断地去发现和解决问题、不断地去充实和完善它！对于小组合作，作为班主任应做到以下几点：（1）合理的分组，在分组过程中，根据班级具体情况，要体现先进带动后进共同发展的这样一个理念，每个小组都由各个成绩段的同学来共同组成。（2）每个小组都有自己独特的名称，具体名称由组员共同商讨后决定，老师不做干涉。这样做的目的是让每一个组员都在组中有一种主人翁意识，自觉主动地维护自己的小组荣誉。避免在小组内形成与老师管学生模式相同的组员被动的被组长管理。充分调动其所有组员的积极性，保卫自己小组的荣誉，从根本上减少违纪情况的出现。（3）明确小组长责任，（4）各小组之间监督举报制度。通过各个小组之间的相互监督，达到班级整体向上的一种趋势，避免出现小组内部集体违纪舞弊的现象。（5）班干部全面掌握班级各小组情况。日常的小组加减分、各小组监督举报的最终处理等等。遇到处理不了的问题再来请教老师。班主任的重点任务还是在于班干部的培养。培养好一批负责任、会管理的班干部，班级管理工作将会出现事半功倍的可喜局面。我相信经过我们每一位老师的探索积累，并不断进行自我修正与丰富,小组合作管理的模式一定会逐渐清晰化，系统化，更具实用性和可操作性。5、注重对学生的亲情教育我们现在的教育，特别强调分数的高低和名次的优劣，却往往忽视了一个最重要的内容，即把学生当作一个人来进行的教育。于是往往出现了高分数单不一定高素质的“人才”，甚至会出现所谓的 “歪才”，而事实上学生如果缺乏了必要的情感教育，产生了道德的缺失，也就往往失去了真正的学习动力。因此，作为班主任老师应该把“孝敬父母，尊重老师”作为学生的道德要求的要点，同时让学生意识到这也是作为一个人最起码的底线，让学生在生活中体会父母的辛劳、对自己的关心，以及各位老师付出的心血和努力，从而建立起与师长的正确关系。由此进一步推及到与同学的正常交往，学会换位思考，学会感激别人的帮助，从而学会逐步去帮助别人。6、具备高超的教育教学艺术。每位老师都具有鲜明的特色。与会的樊玉仙老师在这一方面给我留下了深刻的印象。她教育学生最大的特点是很少用高高在上的语气去指挥学生，训斥学生，而是运用高超的语言艺术，经常是通过一个个的故事来对学生进行教育，分析具体的事例，既让学生明白了自己的不足之处，同时又让学生不失去面子，感到老师的教诲富有哲理，意味深长。在教学过程中，他们充分运用“皮格马力翁效应”，培养学生的信心；运用“红铁效应”，让学生意识到原则问题的重要性；运用“豪猪刺效应”，使学生明白和老师的交往，即要亲近，又得保持一定的距离；批评学生时，运用“肥皂水效应”，使学生更加容易接受，这一点值得我们每一位班主任老师去学习和运用。 三、加强学习，提高班主任自身的素质“有魅力才能吸引学生，而有实力才会有魅力”，这是一句很有哲理的话，也是我的有一体会。每一位杰出班主任从表面上看，也没有什么特殊之处，但他们非常注重平时的积累和提高，注重自身修养的培养。“腹有诗书语自华”，“厚积薄发”，每一位老师在平时的教学中、生活中，阅读了大量的教育教学理论专著、教学案例、名人传记、名篇美文，并且注重反思和总结，联系实际，发现规律并运用规律，所以在教学中能够随手拈来，出口成章，得心应手，而学生在接受批评教育和指导时，也会为老师的实力所震撼，为老师的魅力所折服，达到不战而屈人之兵，润物细无声的效果。 以前我们听的报告，或了解到的先进班主任的事迹，总是把班主任描述成为起早贪黑，废寝忘食，不顾家庭和自己的健康，为了学生，不惜牺牲自己和家庭。但做这几场报告的各位班主任老师，虽然也很辛苦忙碌，但他们非常注重教学方法，生活中善于调节自己的情绪，把家庭和教学的关系处理得很好，不仅教育教学成绩优异，而且他们热爱生活，也会享受生活，像樊玉仙老师唱歌水平非常高，在平时不但自己唱，还给学生唱，吸引了不少学生。综上所述，我深深意识到，随着现代教学理念的变革，随着社会新课改的不断深入，作为一线的班主任老师，应该不断转变观念，与时俱进，实干加巧干，这样不但有利于教育教学水平的提高，也会使自己逐渐摆脱那种苦、累得状况，真正实现自己由苦干型向科研型的转变。 让我们少一点怨气，多一点锐气。少一点怒气，多一点和气。积极创造和谐班级，构建和谐教育，享受幸福人生。