河北省中考语文总复习 专题十一 古诗词曲阅读课件

专题十一古诗词曲阅读考点一考点一 炼字品析炼字品析(2011(2011河北中考河北中考) )阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。水调歌头水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 简析简析“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词一句中加着重号词语的表达效果。语的表达效果。_【解题技巧【解题技巧】 炼字品析，就是品味、分析古诗词中用炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精容。炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。微地品味、赏析语言的能力。 炼字品析题中，虽然只涉及作品中的某一个字，但炼字品析题中，虽然只涉及作品中的某一个字，但答题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并答题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并结合全诗的意境情感来做整体分析。解答时，可按以下结合全诗的意境情感来做整体分析。解答时，可按以下步骤去分析：步骤去分析： 1 1准确解释该字在句中的含义。准确解释该字在句中的含义。 2 2将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘的景象。歌所描绘的景象。 3 3点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。也就是说，把该字和诗歌主题联系起来，说明这个字情。也就是说，把该字和诗歌主题联系起来，说明这个字在突出主题思想方面起到什么作用。在突出主题思想方面起到什么作用。 需要注意的是，炼字品析的需要注意的是，炼字品析的“析析”，不能架空分析，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动形象富于感染力等空泛泛地说运用了什么修辞，说生动形象富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。情更形象、更含蓄、更有意蕴等。【解析【解析】 赏析赏析“转转”和和“低低”的表达效果，应注意这的表达效果，应注意这两个字是对月光的描绘，表明时间的推移；两个字是对月光的描绘，表明时间的推移；“无眠无眠”即即“无眠之人无眠之人”，分析表达效果时要分析出，分析表达效果时要分析出“无眠之人无眠之人”为什么为什么“无眠无眠”。【答案【答案】 “ “转转”和和“低低”准确生动地描绘了月光的移准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；动，暗示夜已深沉；“无眠无眠”准确地表现了离别之人因准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。不能团圆而难以入眠的情景。炼字品析误区炼字品析误区 审题有误。题目要求分析这两个词审题有误。题目要求分析这两个词“在全诗写景在全诗写景方面起到了什么作用方面起到了什么作用”，而有同学理解为，而有同学理解为“描绘了怎样描绘了怎样的景物的景物”，只是结合着这两个词语，把诗句的意思解释，只是结合着这两个词语，把诗句的意思解释出来，并没有分析其在写景方面起到的作用。出来，并没有分析其在写景方面起到的作用。解答不解答不完整。有的同学只以完整。有的同学只以“以动衬静以动衬静”四个字作答，没有具四个字作答，没有具体分析衬托了景物怎样的特点。体分析衬托了景物怎样的特点。(2014(2014河北中考河北中考) )阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。己亥杂诗己亥杂诗浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。考点二考点二 名句赏析名句赏析 你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？_【解题技巧【解题技巧】 名句赏析，就是对古诗词中千古传诵名句赏析，就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣等方面为人称道之处进行的名句，就其景、情、理、趣等方面为人称道之处进行品评分析。主要考查考生对诗词中被后人传诵名句的理品评分析。主要考查考生对诗词中被后人传诵名句的理解和赏析能力。解和赏析能力。 解答这类题目，先要理清一个问题解答这类题目，先要理清一个问题名句因何而名句因何而名？是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？名？是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？ 如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法、描如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法、描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合、哲理的启悟性等角是言理名句，则从它理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。析。 鉴赏时要依据自己的理解，用自己的话语，通俗、鉴赏时要依据自己的理解，用自己的话语，通俗、简洁、明了地对名句予以阐释。具体说来，写景类的名简洁、明了地对名句予以阐释。具体说来，写景类的名句，可将其句，可将其“景景”扩放，让人看得更清晰；抒情类的名扩放，让人看得更清晰；抒情类的名句，可将其句，可将其“情情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的名句，可豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的名句，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白；修辞类把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白；修辞类名句，要点明所用修辞手法，分析使用这种修辞手法的名句，要点明所用修辞手法，分析使用这种修辞手法的表达效果。表达效果。【解析【解析】 诗句中诗句中“落红落红”“”“春泥春泥”是比喻的手法，因此是比喻的手法，因此赏析这两句诗可以从修辞角度入手；也可从诗句表达的赏析这两句诗可以从修辞角度入手；也可从诗句表达的思想情感入手思想情感入手( (表达了诗人关心国家前途和命运的思想感表达了诗人关心国家前途和命运的思想感情情) )。【答案【答案】 这两句话以这两句话以“落红落红”和和“春泥春泥”为喻，表达为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。向上。考点三考点三 文学常识文学常识这首诗的作者是清末著名思想家、文学家这首诗的作者是清末著名思想家、文学家_(_(人名人名) )。【解题技巧【解题技巧】 识记文学常识，最有效的方法是注重平识记文学常识，最有效的方法是注重平时的积累。在备考过程中，对文学常识要进行精心梳理，时的积累。在备考过程中，对文学常识要进行精心梳理，构建知识网络。特别是对重要作家、作品等基本常识的构建知识网络。特别是对重要作家、作品等基本常识的识记，宜抓住识记，宜抓住“时间一条线时间一条线”“”“人物作品人物作品”两大块进行两大块进行梳理，在时间纵轴梳理，在时间纵轴( (主线主线) )上横向拓展，纵横交织建立起上横向拓展，纵横交织建立起文学常识知识网络。文学常识知识网络。【答案【答案】 龚自珍龚自珍考点四考点四 技巧赏析技巧赏析这首诗画线句子是怎样写这首诗画线句子是怎样写“离愁离愁”的？的？_【解题技巧【解题技巧】 解答这类题目，首先要了解古诗词中解答这类题目，首先要了解古诗词中常见的表达技巧，它包括：常见的表达技巧，它包括： 1 1修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张等。修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张等。 2 2表现手法表现手法( (写作手法或艺术手法写作手法或艺术手法) )，主要包括托物言，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、反衬志、动静结合、虚实相间、小中见大、反衬( (以乐写哀、以乐写哀、以哀写乐以哀写乐) )、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。 3 3表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。情景交融、寓情于景等。 4 4语言特点，一般有朴素自然、含蓄隽永、清新明语言特点，一般有朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。慨等。 鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法( (表现手法、表现手法、抒情方式、语言特点等抒情方式、语言特点等) )，然后结合诗句和具体词语做分，然后结合诗句和具体词语做分析。分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发析。分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了诗人了诗人( (人物人物) )什么样的思想感情。什么样的思想感情。【解析【解析】 加线句子的中心词是加线句子的中心词是“离愁离愁”，前面的形容，前面的形容词词“浩荡浩荡”表现出诗人离开京都时的愁思浩如水波，也表现出诗人离开京都时的愁思浩如水波，也表明诗人心潮难平，其愁绪广阔无边；后面的表明诗人心潮难平，其愁绪广阔无边；后面的“白日斜白日斜”则运用景物描写的方法烘托出了诗人的则运用景物描写的方法烘托出了诗人的“离愁离愁”。【答案【答案】 用用“浩荡浩荡”表现表现“离愁离愁”的广阔无边，用的广阔无边，用“白日斜白日斜”的特定情境烘托的特定情境烘托“离愁离愁”。技巧鉴赏误区技巧鉴赏误区 缺少必要的知识储备，对诗歌常用的表现手法缺少必要的知识储备，对诗歌常用的表现手法( (表表达技巧达技巧) )没有全面掌握。有考生把没有全面掌握。有考生把“表现手法表现手法”与与“修辞修辞手法手法”简单地等同起来，只从运用的修辞手法这一角度进简单地等同起来，只从运用的修辞手法这一角度进行分析。行分析。分析表达效果时，只简单地罗列相关术语，没分析表达效果时，只简单地罗列相关术语，没有结合诗句内容分析出运用该手法表现的景物特点或表达有结合诗句内容分析出运用该手法表现的景物特点或表达的人物情感的人物情感 考点五考点五 描绘画面描绘画面例例 (2015(2015河北中考河北中考) )阅读下面两首诗，回答问题。阅读下面两首诗，回答问题。望岳望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。春望春望国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。在下面的横线上填写相应内容。在下面的横线上填写相应内容。(1)“(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了描绘了_的景象。的景象。(2)“(2)“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”描绘了描绘了_的景象。的景象。【解题技巧【解题技巧】 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型主要考动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解能力以及想象能力、描述能力、查学生对诗歌内容的理解能力以及想象能力、描述能力、审美能力。审美能力。 解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。情感。 描绘图景要注意以下四点：描绘图景要注意以下四点： 1 1用自己的语言，切忌直接引用。用自己的语言，切忌直接引用。 2 2要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境，描绘要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境，描绘诗中展现的图景画面。诗中展现的图景画面。 3 3为了增添语言的生动性，可以运用一些修辞手法，为了增添语言的生动性，可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。如比喻、拟人等。 4 4要用自己的联想和想象加以再创造，把古诗因为追要用自己的联想和想象加以再创造，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来，语言力求优美。求简练而省略的内容补充出来，语言力求优美。【解析【解析】 答题时要在理解句意的基础上对其描绘的景答题时要在理解句意的基础上对其描绘的景象进行概括。象进行概括。“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”的含义是的含义是“大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同面明亮一面昏暗，截然不同”，生动形象地写出了泰山，生动形象地写出了泰山神奇秀丽、高大雄伟的景象。神奇秀丽、高大雄伟的景象。“国破山河在，城春草木国破山河在，城春草木深深”的含义是的含义是“山河依旧存在，京城已经沦陷，春天的山河依旧存在，京城已经沦陷，春天的长安城乱草丛生，一片荒芜长安城乱草丛生，一片荒芜”，形象地写出了国都残破、，形象地写出了国都残破、乱草丛生的景象。据此分析，概括作答即可。乱草丛生的景象。据此分析，概括作答即可。【答案【答案】 (1)(1)泰山神奇秀丽、高大雄伟泰山神奇秀丽、高大雄伟(2)(2)国都残破、乱草丛生国都残破、乱草丛生描绘画面误区描绘画面误区 只解释诗句，缺少必要的联想和想象。只解释诗句，缺少必要的联想和想象。只把景物只把景物简单罗列，没有连缀成画面。简单罗列，没有连缀成画面。(2017(2017河北中考河北中考) )阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。考点六考点六 体会情感体会情感这首诗尾联中的这首诗尾联中的“长精神长精神”表现了诗人怎样的人生态度？表现了诗人怎样的人生态度？_【解题技巧【解题技巧】 体会情感，即体会诗中传达的思想感体会情感，即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感情基调，以及诗人的情绪等。这类题目考情、蕴含的感情基调，以及诗人的情绪等。这类题目考查的是考生查的是考生“披文入情披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进的能力，即顺着文辞的通道进入并解析诗人情感世界的能力。入并解析诗人情感世界的能力。 1 1抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的送送友人友人一个一个“送送”字，说明此诗表现的是惜别之情。字，说明此诗表现的是惜别之情。 2 2抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能快速把握语点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的诗歌的感情基调，如李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛中中“此夜此夜曲中闻折柳，何人不起故园情曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由一句，由“故园情故园情”一一词可知此诗表达的是思乡之情。词可知此诗表达的是思乡之情。 3 3抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。常见首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。常见的题材如下：的题材如下： (1)(1)伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。以抒发别离之愁。 (2) (2)咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的白的行路难行路难、陈子昂的、陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌等。等。 (3)(3)讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗讽喻诗”，如如诗经诗经中的中的硕鼠硕鼠。 (4) (4)边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌，如岑参的为基本内容的诗歌，如岑参的白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京、王昌龄的王昌龄的出塞出塞以及宋代范仲淹的以及宋代范仲淹的渔家傲渔家傲秋思秋思等。等。 (5)(5)咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌。托物言志、象征、比拟是其常用手法，如感情的诗歌。托物言志、象征、比拟是其常用手法，如陆游的陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅、王冕的、王冕的墨梅墨梅等，都是借等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。自然之物，抒自己心志的名篇。 (6) (6)哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，如朱熹的而不露，如朱熹的观书有感观书有感。 (7)(7)山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人生理想境界的追求，如王湾的生理想境界的追求，如王湾的次北固山下次北固山下、杜甫的、杜甫的望岳望岳等。等。 (8) (8)田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田园、依傍田园的心境，如陶渊明的园、依傍田园的心境，如陶渊明的归园田居归园田居( (其三其三) )。 (9)(9)羁旅诗。通过旅途中的所见、所闻、所感来表现羁旅诗。通过旅途中的所见、所闻、所感来表现诗人的种种情思和感触，如张继的诗人的种种情思和感触，如张继的枫桥夜泊枫桥夜泊。 4 4抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马胡马”“单于单于”象征入侵的敌人；象征入侵的敌人；“杨柳杨柳”“”“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”用来表达离愁别绪；用来表达离愁别绪；“鸿雁鸿雁”“”“月亮月亮”借以抒发思乡怀借以抒发思乡怀人之情；人之情；“花落花落”“”“花残花残”令人伤感；令人伤感；“杜鹃杜鹃”“”“子规子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花菊花”“”“梅花梅花”象征象征坚强、高洁；坚强、高洁；“竹子竹子”“”“松树松树”象征坚强不屈、节操高象征坚强不屈、节操高尚。尚。 解答古诗词体会情感题，还要储备一些专业性词语，解答古诗词体会情感题，还要储备一些专业性词语，如如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民志未酬、忧国忧民”等，在分析古诗词情感时经常要用等，在分析古诗词情感时经常要用到，不可不知。到，不可不知。【解析【解析】 解答本题要先理解全诗，体悟其中的思想感解答本题要先理解全诗，体悟其中的思想感情。这首酬答诗，在感慨身世，抒写半生怀才不遇、政情。这首酬答诗，在感慨身世，抒写半生怀才不遇、政治失意的愤慨中化沉郁为通达、变悲怨为乐观，表现了治失意的愤慨中化沉郁为通达、变悲怨为乐观，表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。【答案【答案】 乐观豁达；进取向上；坚韧不拔乐观豁达；进取向上；坚韧不拔( (意志坚定意志坚定) )。考点七考点七 内容理解内容理解例例 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( () )A A从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。答刘禹锡的作品。B B这首诗的首联，叙写诗人被贬到荒凉之地二十三年这首诗的首联，叙写诗人被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。来的人生经历。C C这首诗的颔联，运用两个典故分别表达诗人对亡友这首诗的颔联，运用两个典故分别表达诗人对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。D D这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。口的千古名句。【解题技巧【解题技巧】 理解诗歌内容应注意以下几点：理解诗歌内容应注意以下几点： 1 1了解作者的生平、思想、创作风格，有助于对其了解作者的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。作品内容的理解和把握。 2 2一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。这个时代的文学作品。 3 3许多古代诗词的前面都有一个不长的许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有，有的交代了创作的年代，的交代了创作的年代， 有的交代了创作的缘由，有的交有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。至关重要的，因而不能忽视。 4 4大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意。织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意。【解析【解析】 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是一诗的作者是刘禹锡，此诗作于唐敬宗宝历二年刘禹锡，此诗作于唐敬宗宝历二年(826(826年年) )，刘禹锡罢，刘禹锡罢免和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返回洛阳，二免和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返回洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。禹锡写此诗作答。【答案【答案】 A A