【】高中语文人教版必修2课件：专题3

语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修2 第三单元第三单元 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 专题三专题三 选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式第一单元第一单元第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 知识讲解知识讲解2课后强化作业课后强化作业3考点解读考点解读1第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 考考 点点 解解 读读第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 “选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式”是自是自2000年始高考语文年始高考语文考试考试大纲大纲要求的一种重要的语言表达技能。它指的是根据表达的要求的一种重要的语言表达技能。它指的是根据表达的需要，选择最恰当的句子结构形式或根据表达的需要，按照规需要，选择最恰当的句子结构形式或根据表达的需要，按照规定的句式进行交际与交流的一种语言能力。定的句式进行交际与交流的一种语言能力。“选用、仿用、变选用、仿用、变换句式换句式”就是要求能够根据语言环境选择词义句式就是要求能够根据语言环境选择词义句式(表达相同表达相同的意思而又有细微差别的不同句子的意思而又有细微差别的不同句子)中最恰当的一种，以取得中最恰当的一种，以取得最佳效果。句式变换和选择，实际上是对同义句式进行变换和最佳效果。句式变换和选择，实际上是对同义句式进行变换和选择。句式的仿用则是根据提供的例句或新的语境来仿造句选择。句式的仿用则是根据提供的例句或新的语境来仿造句子。句式的仿用要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是要子。句式的仿用要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是要符合题目的要求；二是内容上有创造性。本考点的能力层级为符合题目的要求；二是内容上有创造性。本考点的能力层级为D。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 纵观近几年高考对本考点的要求主要有以下四个方面：纵观近几年高考对本考点的要求主要有以下四个方面：能够理解各种不同的句式特点。能够理解各种不同的句式特点。能够选择恰当的句式与上下能够选择恰当的句式与上下文衔接。文衔接。能够辨析不同句式的表达效果或语言的差异。能够辨析不同句式的表达效果或语言的差异。能能够根据所给例句或新的语境续写句子。够根据所给例句或新的语境续写句子。从题型来讲，主要有以下几种形式：从题型来讲，主要有以下几种形式：句式选用题多以单句式选用题多以单选题的形式出现，将来有与选择性连贯题结合起来考查的可选题的形式出现，将来有与选择性连贯题结合起来考查的可能。能。句式仿用题多以主观表述题的形式出现，并与修辞性仿句式仿用题多以主观表述题的形式出现，并与修辞性仿用题结合起来考查。用题结合起来考查。句式变换题多以主观表述题的形式出句式变换题多以主观表述题的形式出现，并与有关的修辞知识结合起来考查。现，并与有关的修辞知识结合起来考查。需要指出的是：近年来对这一考点的考查也常常与对语感需要指出的是：近年来对这一考点的考查也常常与对语感的考查结合起来，因此，平时要加强对语感的培养和训练。的考查结合起来，因此，平时要加强对语感的培养和训练。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 知知 识识 讲讲 解解第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 (一一)选用选用汉语的句式丰富多彩，灵活多变。常见的句式，根据语气汉语的句式丰富多彩，灵活多变。常见的句式，根据语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。疑问句又分是非分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。疑问句又分是非问，特指问，选择问，正反问。根据句子语法结构分，有单句问，特指问，选择问，正反问。根据句子语法结构分，有单句和复句，完全句和省略句。根据形式长度来分，有整句和散和复句，完全句和省略句。根据形式长度来分，有整句和散句，长句和短句。根据句子运用的格式分，有常式句、变式句，长句和短句。根据句子运用的格式分，有常式句、变式句，变式句有谓语前置句、定语后置句等等。根据谓语的性质句，变式句有谓语前置句、定语后置句等等。根据谓语的性质分，有肯定句和否定句。还有几种动词谓语句：分，有肯定句和否定句。还有几种动词谓语句：“把把”字句、字句、“被被”字句、双宾句、连谓句、兼语句、存现句。字句、双宾句、连谓句、兼语句、存现句。选用句式的原则是：选用句式的原则是：话题保持一致；话题保持一致；风格情调保持一风格情调保持一致；致；情理事理保持一致；情理事理保持一致；时间空间保持一致；时间空间保持一致；句式结构句式结构保持一致；保持一致；内容保持一致；内容保持一致；音节节奏保持一致。音节节奏保持一致。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】本题考查对课本知识的掌握，语句结构的把本题考查对课本知识的掌握，语句结构的把握，句式、修辞的运用，语言的简明、连贯、得体。写作时，握，句式、修辞的运用，语言的简明、连贯、得体。写作时，首先要对首先要对先秦诸子选读先秦诸子选读了然于胸，还要满足五种要求。了然于胸，还要满足五种要求。【答案【答案】先秦诸子选读先秦诸子选读撷取了我国古代的民族智慧撷取了我国古代的民族智慧之花，集合了中华民族古代文化思想的菁华。在读本中，我们之花，集合了中华民族古代文化思想的菁华。在读本中，我们不仅能够欣赏到不仅能够欣赏到论语论语孟子孟子墨子墨子中栩栩如生的人物中栩栩如生的人物形象，形象，韩非子韩非子中周密犀利的文辞以及中周密犀利的文辞以及庄子庄子中的浪漫主中的浪漫主义色彩和浓郁的诗意，而且能体会到这些先秦哲人对社会、人义色彩和浓郁的诗意，而且能体会到这些先秦哲人对社会、人生各方面的问题表现出的敏锐而深刻的洞察力。生各方面的问题表现出的敏锐而深刻的洞察力。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 他们或者教我们以种种智慧的、积极的方式回应社会、人生问他们或者教我们以种种智慧的、积极的方式回应社会、人生问题，或者启发我们对种种社会人生问题进行反思。题，或者启发我们对种种社会人生问题进行反思。先秦诸子先秦诸子选读选读敞开智慧的胸怀，拥抱每个喜欢学习的学生。它是每个敞开智慧的胸怀，拥抱每个喜欢学习的学生。它是每个中学生的良师益友，它的哲思会让我们终生受益。中学生的良师益友，它的哲思会让我们终生受益。【命题立意】【命题立意】本题考查语言文字表达运用的能力，能力本题考查语言文字表达运用的能力，能力层级为层级为E级。解答此类试题时，要能够熟练掌握课本知识，正级。解答此类试题时，要能够熟练掌握课本知识，正确使用常用的修辞手法、常用句式，语言表达要简明、准确、确使用常用的修辞手法、常用句式，语言表达要简明、准确、生动，行文结构要浑然一体。生动，行文结构要浑然一体。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 (二二)仿用仿用1仿写句式的基本要求仿写句式的基本要求解答仿用句式的试题，要注意以下两点：解答仿用句式的试题，要注意以下两点：(1)形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构上相似。为此，要对例句的结构(单句的结构成分、复句的逻单句的结构成分、复句的逻辑关系辑关系)、运用的修辞方法、句式、运用的修辞方法、句式(单、复句；主动、被动句；单、复句；主动、被动句；肯定、否定句等肯定、否定句等)进行分析，弄清例句的进行分析，弄清例句的“骨架骨架”、外形，这、外形，这样才便于摹仿。样才便于摹仿。(2)意谐，即仿写意谐，即仿写(续写续写)的句子要与例句在思路、感情、语的句子要与例句在思路、感情、语意上协调、和谐。因此，要认真分析例句的思路，理解例句的意上协调、和谐。因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，语意，把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，弄清题目中没有明确提出的要求。弄清题目中没有明确提出的要求。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 2仿用句式的常见题型仿用句式的常见题型句子仿写现已经成为一个热点，它是对考生语言表达能力句子仿写现已经成为一个热点，它是对考生语言表达能力的综合测试。从修辞角度看，仿写的重点主要有比喻句、排比的综合测试。从修辞角度看，仿写的重点主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看，主要有假设句、句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，有的干因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，有的干脆就是一段小诗。常见的题型主要有以下五种：脆就是一段小诗。常见的题型主要有以下五种：(1)嵌入式嵌入式所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前句或后句要相维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前句或后句要相同。同。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语境，境，处所填内容要紧扣老师处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台勤耕三尺讲台”的话题，赞扬的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。处要用具体的处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘加减乘除除”与与“算不尽算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。一致。【答案【答案】示例一：示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗诗词歌赋，颂不完您带来的感动词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：示例二：用双手托起未来，无怨无悔用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画赤橙黄绿，画不完您多彩的人生不完您多彩的人生第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【命题立意】【命题立意】本题考查仿用句式的能力，能力层级为本题考查仿用句式的能力，能力层级为E级。仿写句子要做到：级。仿写句子要做到：理解例句的意义，特别是隐含意义，理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句一致；保证仿写的句意与原句一致；注意例句的句式特点，特别是注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应；分句间的关系，甚至关联词也要一一对应；注意例句的修辞注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致；手法，仿句要与之保持一致；注意例句的用词特点，如词语注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似；的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似；注意例句的注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】选择的汉字要有文化意蕴，易于组合，易于表选择的汉字要有文化意蕴，易于组合，易于表达。仿写时，要仔细分析例句的句式特点和联想特点。先分析达。仿写时，要仔细分析例句的句式特点和联想特点。先分析字形，再重组新字，再推断所选汉字的文化内涵，再联想两个字形，再重组新字，再推断所选汉字的文化内涵，再联想两个包含该字的富有文化底蕴的词句并说明其蕴含的寓意、启示。包含该字的富有文化底蕴的词句并说明其蕴含的寓意、启示。要注意字数限制。要注意字数限制。【答案【答案】(示例示例)“日日”字形如中天的太阳，字形如中天的太阳，“日日”加加“一一”是是“元旦元旦”的的“旦旦”。“日日”在中华文化中总与温暖、在中华文化中总与温暖、光明、正气相联系，光明、正气相联系，“如日中天如日中天”让人感受到发展的迅猛与蓬让人感受到发展的迅猛与蓬勃，勃，“日月光华，旦复旦兮日月光华，旦复旦兮”则再现了中华民族自强不息的豪则再现了中华民族自强不息的豪情。情。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【命题立意】【命题立意】本题充分利用汉字音形义富有深层文化意本题充分利用汉字音形义富有深层文化意义的特点，引导考生开启联想想象之门。答好此题，需要考生义的特点，引导考生开启联想想象之门。答好此题，需要考生有比较丰厚的文化积累，难度较大。有比较丰厚的文化积累，难度较大。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【示例【示例】青天，是一片芭蕉叶，青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。手指，轻轻一点，它就落了。_【解析【解析】本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。本题例句前两句运用了比喻中的要从形式和内容两方面入手。本题例句前两句运用了比喻中的暗喻，采用暗喻，采用“是是”的形式，而且两个比喻的本体和喻的形式，而且两个比喻的本体和喻体都有内在联系；最后一句要承第二个比喻写一个哲理性句体都有内在联系；最后一句要承第二个比喻写一个哲理性句子。仿写的句子要符合上述要求。子。仿写的句子要符合上述要求。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【答案【答案】(示例示例)心灵，是一片夜空，烦恼是一颗流星。心灵，是一片夜空，烦恼是一颗流星。眼睛，微微一眨，它就灭了。眼睛，微微一眨，它就灭了。【命题立意】【命题立意】本题考查仿用句式的能力，能力层级为本题考查仿用句式的能力，能力层级为E级。仿写句子要做到：级。仿写句子要做到：理解例句的意义，特别是隐含意义，理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句一致。保证仿写的句意与原句一致。注意例句的句式特点，特别是注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。注意例句的修辞注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。手法，仿句要与之保持一致。注意例句的用词特点，如词语注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似。的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似。注意例句的注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句以手法。本题例句以“人生的扣子人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好一开始就要扣好”的重要性。另选的重要性。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。话题时，也要照此顺序，用此形式。【答案【答案】(示例示例)就像盖高楼打地基一样，如果第一处地就像盖高楼打地基一样，如果第一处地基打不好，后面的地基就不稳固；人生的地基从一开始就要打基打不好，后面的地基就不稳固；人生的地基从一开始就要打好。好。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【命题立意】【命题立意】本题考查仿用句式的能力，能力层级为本题考查仿用句式的能力，能力层级为E级。仿写句子要做到：级。仿写句子要做到：理解例句的意义，特别是隐含意义，理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句一致。保证仿写的句意与原句一致。注意例句的句式特点，特别是注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。注意例句的修辞注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。手法，仿句要与之保持一致。注意例句的用词特点，如词语注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似。的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似。注意例句的注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题，首先要了解鲜明、生动的能力。解答此题，首先要了解论语论语的主要内的主要内容，写作时紧扣容，写作时紧扣“读读论语论语，谈交友，谈交友”这一活动主题。其这一活动主题。其次，要明白写的是赠言，注意要写得得体并富有文采，可以运次，要明白写的是赠言，注意要写得得体并富有文采，可以运用一些修辞手法。最后，要注意所写语句不能超过用一些修辞手法。最后，要注意所写语句不能超过30字。字。【答案【答案】(示例示例)读论语辨损益悟先贤睿智读论语辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方借慧眼识真伪觅交友良方第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【命题立意】【命题立意】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为确、鲜明、生动的能力，能力层级为E级。做此类题目，先要级。做此类题目，先要明确题目要求；然后紧扣主题完成表达。用语要简洁得体，力明确题目要求；然后紧扣主题完成表达。用语要简洁得体，力求体现赠言作为书签的特点。求体现赠言作为书签的特点。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】(1)必须是比喻形式，必须是比喻形式，(2)一定要新选择本体和一定要新选择本体和喻体，喻体，(3)保持意思整体的完整性。保持意思整体的完整性。【答案【答案】起步是山脚，成功是峰巅，旅程充满未知的雨起步是山脚，成功是峰巅，旅程充满未知的雨雪，登顶则是人生不变的梦想。雪，登顶则是人生不变的梦想。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 6对联式对联式这是这是2004年高考新出现的一种形式。对联是我们中华民族年高考新出现的一种形式。对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。但在高考中考对联，在新中特有的一种语言形式，源远流长。但在高考中考对联，在新中国的高考中还是第一次。对联不仅要求上下联结构、字数完全国的高考中还是第一次。对联不仅要求上下联结构、字数完全相同，而且要词性相对，平仄相对，因此，给出上联要求写出相同，而且要词性相对，平仄相对，因此，给出上联要求写出下联是一种更严格的仿写。下联是一种更严格的仿写。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】作答时，要落实对对联的六个规则作答时，要落实对对联的六个规则字数、字数、主题、词性、停顿、结构、平仄的要求，尤其是下联的最后一主题、词性、停顿、结构、平仄的要求，尤其是下联的最后一个字要落到平声上；而近日个字要落到平声上；而近日“沙逼北京沙逼北京”与与“猪投上海猪投上海”往往往往并提，但将上海黄浦江死猪的事件做成下联并不容易对仗工并提，但将上海黄浦江死猪的事件做成下联并不容易对仗工整。考生须跳出惯性思维，若能跟自己省市的某些事件的特点整。考生须跳出惯性思维，若能跟自己省市的某些事件的特点结合起来，更易出彩。结合起来，更易出彩。【答案【答案】(示例示例)江淮雨笼水覆山大理云开蝶恋花天江淮雨笼水覆山大理云开蝶恋花天津雨涝人望天上海猪堵船封途津雨涝人望天上海猪堵船封途第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 (三三)变换句式变换句式汉语的句子，从不同的角度分类，可分为多种句式。不同汉语的句子，从不同的角度分类，可分为多种句式。不同的句式，表达的意思或效果往往不同。同一分类角度的句式可的句式，表达的意思或效果往往不同。同一分类角度的句式可根据表达的需要选用或转换。下面介绍常见常用的几种句式。根据表达的需要选用或转换。下面介绍常见常用的几种句式。1主动句与被动句主动句与被动句在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：用被动句：第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 (1)为了强调被动者，而主动者不需要或不愿或无从说出。为了强调被动者，而主动者不需要或不愿或无从说出。(2)为了使句式整齐，保持陈述对象一致或话题统一。为了使句式整齐，保持陈述对象一致或话题统一。(3)表示特定的感情。表示特定的感情。被动句的谓语前常常加被动句的谓语前常常加“被被”字，口语中常用字，口语中常用“给、叫、给、叫、让让”等词表示被动。等词表示被动。“为为所所”是表示被动的一种固定句是表示被动的一种固定句式。被动句能与式。被动句能与“把把”字句相互转换，例如字句相互转换，例如“我们被他的真诚我们被他的真诚打动了打动了”，也可说，也可说“他的真城把我们打动了他的真城把我们打动了”。有些动词本身。有些动词本身带有被动性，句子形式上类似主动句，实际是被动句。例如带有被动性，句子形式上类似主动句，实际是被动句。例如“他因阑尾炎挨了一刀他因阑尾炎挨了一刀”，“赵家遭抢了赵家遭抢了”。“挨挨”、“遭遭”均带有被动性。均带有被动性。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 2肯定句与否定句肯定句与否定句同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面表达。从同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重否定是否据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。定语气。3陈述句、疑问句陈述句、疑问句(包括反问句包括反问句)、感叹句、祈使句、感叹句、祈使句不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。请看下面句同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。请看下面句式变换的例子。式变换的例子。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 (1)当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁都记当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁都记得井岗山的青青翠竹。得井岗山的青青翠竹。(陈述句陈述句)当年当年谁不记得谁不记得翠翠竹？竹？(反问句反问句)(2)你给我买一张车票吧。你给我买一张车票吧。(祈使句祈使句)你给我买一张车票好你给我买一张车票好吗？吗？(疑问句疑问句)(3)此刻，他的心情十分激动。此刻，他的心情十分激动。(陈述句陈述句)此刻，他的心情此刻，他的心情是多么激动啊！是多么激动啊！(感叹句感叹句)(4)独立自由最可贵。独立自由最可贵。(陈述句陈述句)什么最可贵？独立自由最什么最可贵？独立自由最可贵。可贵。(设问句设问句)第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 (1)(3)(4)三组中的后句比前句语气强烈、肯定，观点突三组中的后句比前句语气强烈、肯定，观点突出，出，(2)组中的后句比前句委婉、客气、礼貌一些，易被对方接组中的后句比前句委婉、客气、礼貌一些，易被对方接受。受。反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。烈的感情。把下面一个反问句改写成陈述句。把下面一个反问句改写成陈述句。难道你就不会想到白杨树的质朴，严肃，坚强不屈，至少难道你就不会想到白杨树的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？也象征了北方的农民？应改成：应改成：“你一定会想到白杨树的质朴，严肃，坚强不你一定会想到白杨树的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。屈，至少也象征了北方的农民。”第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 把下面一个陈述句改写成反问句。把下面一个陈述句改写成反问句。每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。服于恶劣环境。应改成：应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是都每一个具有共产主义风格的人，难道不是都(按：不能改成按：不能改成“难道都不难道都不”)应像松树一样，应像松树一样，永不屈服于永不屈服于恶劣环境吗？恶劣环境吗？”第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 4长句与短句长句与短句长句短句与复句单句是两组不同的概念。复句中的分句如长句短句与复句单句是两组不同的概念。复句中的分句如果都是短句，复句也是短句。短句短小精悍，干脆利落，生动果都是短句，复句也是短句。短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。它能简明扼要地叙述事实，生动明快，活泼有力，节奏性强。它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决、肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，使绪或坚决、肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文、文学作品中描写条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。长句变短句或短句变长句时，内容不能改变，可调整语长句变短句或短句变长句时，内容不能改变，可调整语序，可增删某些词语，不能有语病。序，可增删某些词语，不能有语病。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】本题考查长句变短句。首先分析长句包含几层本题考查长句变短句。首先分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。注意单句之间意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。的逻辑顺序。【答案【答案】我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。误，争取在下一次比赛中取得好成绩。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【命题立意】【命题立意】本题考查变换句式的能力，能力层级为本题考查变换句式的能力，能力层级为D级。长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子，而短级。长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子，而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。句式变换的关键点是句则是指修饰成分少、结构简单的句子。句式变换的关键点是找句子主干。长句变短句要分析主干之外的复杂内容，短句变找句子主干。长句变短句要分析主干之外的复杂内容，短句变长句则是要把内容整合到主干句中。长句则是要把内容整合到主干句中。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 5整句与散句整句与散句结构相同或相近的一组句子叫整句结构相同或相近的一组句子叫整句(包括对偶、排比或二包括对偶、排比或二者之外结构相近的句子者之外结构相近的句子)。结构不整齐，长、短句交错运用的。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。有些整句和散句可互变。一组句子叫散句。有些整句和散句可互变。散句自由活泼，富有变化。整句结构整齐，音节和谐，渲散句自由活泼，富有变化。整句结构整齐，音节和谐，渲染气氛，加强语势。写作时，往往整、散结合，以散为主。染气氛，加强语势。写作时，往往整、散结合，以散为主。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】改成的句子首先应是排比句，其次形式上要整改成的句子首先应是排比句，其次形式上要整齐一致，每个分句都要符合齐一致，每个分句都要符合“(人人)的灵感为的灵感为(是是)”的的格式。格式。【答案【答案】音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。的灵感常只是霎时的喜悦。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 6常式句与变式句常式句与变式句(倒装句倒装句)常式句是语序正常的句子。变式句是句子成分倒装的句常式句是语序正常的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句可以互相转换。例如：后置等。常式句和变式句可以互相转换。例如：(1)你进来吧。你进来吧。(常式句常式句)进来吧，你。进来吧，你。(主谓倒装主谓倒装)(2)我们今天下午在礼堂开会。我们今天下午在礼堂开会。(常式句常式句)我们今天下午开会，在礼堂。我们今天下午开会，在礼堂。(状语后置状语后置)今天下午，我们在礼堂开会。今天下午，我们在礼堂开会。(状语提前状语提前)(3)他吃了一个红苹果。他吃了一个红苹果。(常式句常式句)他吃了一个苹果，红的。他吃了一个苹果，红的。(定语后置定语后置)第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 7句子的重新组合句子的重新组合这种题型从这种题型从1999年高考第年高考第25题开始，一般选用因果关系的题开始，一般选用因果关系的复句，大多要求复句，大多要求“因果因果”或或“果因果因”之间按规定的开头重新排之间按规定的开头重新排列。解答这种题关键是分清关系、排好分句的位置，可增删必列。解答这种题关键是分清关系、排好分句的位置，可增删必要的词语，但不能改变原句意思。例如：要的词语，但不能改变原句意思。例如：第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】此题是一个句子重组题，首先要分析语意，从此题是一个句子重组题，首先要分析语意，从句子关系上来看，是一个并列关系的句组，开头的内容在后一句子关系上来看，是一个并列关系的句组，开头的内容在后一个句组中。其次，把它们相应的语序对调就可以了。要注意的个句组中。其次，把它们相应的语序对调就可以了。要注意的是开头的内容与后面的是开头的内容与后面的“空中的鹰、鹫空中的鹰、鹫”是一类的。是一类的。【答案【答案】地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。严、仁厚等等。【命题立意】【命题立意】此题考查变换句式的能力，能力层级为此题考查变换句式的能力，能力层级为D级。要首先对句子的结构进行分析，然后根据题干要求进行针级。要首先对句子的结构进行分析，然后根据题干要求进行针对调整。不得改变原意是此类题的基本原则。对调整。不得改变原意是此类题的基本原则。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 【解析【解析】本题考查变换句式的能力。问题是，题目中的本题考查变换句式的能力。问题是，题目中的句子有五句，却只要求改成四句反问句，所以，必须合并两个句子有五句，却只要求改成四句反问句，所以，必须合并两个句子。合并哪两个句子呢？这不止有一种答案，但是，整合后句子。合并哪两个句子呢？这不止有一种答案，但是，整合后的句子一定要包含原来两个句子的意思。的句子一定要包含原来两个句子的意思。【答案【答案】每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此变得更加光明美好吗？不因此变得更加光明美好吗？每个人不都是一根蜡烛？既然你被点燃了，难道不应该去每个人不都是一根蜡烛？既然你被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变得更加光明美好？得更加光明美好？第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 8语句的局部突出语句的局部突出开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词语放在首尾，往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要语放在首尾，往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思，考生应据此改造所供句子，将能表示该求强调突出某种意思，考生应据此改造所供句子，将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。例如：意思的词语放在句子的开头或结尾。例如：下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果的。如果下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果的。如果突出连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话应该如何写？突出连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话应该如何写？在连续在连续36个小时的大雪之后，整个东北地区被白雪覆盖，个小时的大雪之后，整个东北地区被白雪覆盖，气温下降到气温下降到15年来的最低点。年来的最低点。大雪连续下了大雪连续下了36个小时，覆盖了整个东北地区，气温下个小时，覆盖了整个东北地区，气温下降到降到15年来的最低点。年来的最低点。第三单元第三单元专题三专题三 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修2 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）