一年级语文上册导学案2北师大版

实用精品文献资料分享一年级语文上册第一单元导学案 2 （北师大版）一年级语文上册第一单元导学案 2 （北师大版）早操教学目标：1、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美 好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼音、听读法等多种方法识字，认识7 个生字，能用字组词。3、能说几个“（）来（）去”的词；能模仿课文作诗， 培养口头表达能力。 教学难点及重点： 培养阅读能力和识字能力。 教具准备：课件、生字卡片、田字格小黑板 课时安排：一课时。教 学过程：一、激趣导入。1、师：今天老师给大家带来了一幅漂亮 生动的画，想看看吗？ 哪些小精灵在做早操？在哪儿做？是怎样做操的呢？今天我们来学习早操。2、出示课题，齐读课题。强调 字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。3 知道认识“早、操”：认读，组词。想办法记住生字。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、借助拼音自由朗读课文，画出不认识的字。2、采用喜欢的方式认读，学习书写课后生字。3、说一说，课文中都有谁在做早操？是 怎样做操的？（二）学生自学三、合作探究 1、师：读了儿歌，你 们知道都有谁在做早操了吗？请你在它们的名字下画横线。2、你最喜欢谁？就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。3、抽生交流。（你喜欢谁呢？读一读）4、相机指导认读“起、去、早、叶、飞、 光”，给字组词。并有感情朗读课文。5、小结：在美好的清晨，呼 吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情 呀！希望同学们也养成早起锻炼的好习惯。6 指导书写生字。四、巩固训练 1、出示生字卡，开火车读。2、通过学习我们认识了“（）来（）去”的词语，你还会说几个（）来（）去的词语吗？（抽 生说）3、太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，你们能模仿课文 为它们做首诗吗？ 播放课件：小蜗牛在树叶上爬来爬去。小青 蛙在荷叶上跳来跳去。4、小结：这么多的小精灵都早早起床锻 炼身体，那我们小学生呢我们也应该抓紧早晨的大好时光锻炼身体。五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 zao shang yezi fei lai yueguang （ ）（ ） （ ） （ ） 2、组谗（）叶（）飞（）光（）实用精品文献资料分享草（）叫（）风（）元（）3、仿写课文起得早，来去，在 做早操。日清对象：日清结果：教学反思：板书：早操 小 露珠绿叶上滚来滚去小鸟儿树枝上跳来跳去小蜜蜂花朵上 飞来飞去 小学生 阳光下 跑来跑去 an enin unun 第一课时【教学目标】1、学会前鼻音“ an en,读准音，认清形，正确书写。学 会整体认读音节“ yuan”。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能 正确拼读。读准三拼音节，复习“u”上两点的省写规则。【重点与难点】 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣 组成音节的拼读及认字。教学过程一、复习导入 我们已经学过了单韵母、复韵母，你还认识吗？ 1、指名认读：ie、ue、er、ai、 ei、ui、ao、ou、iu。2、跳一跳抢着读：ie、ue、er、ai、ei、 ui、ao、ou、iu 二、自主学习 “an、en”（一）出示自学提纲1、观察前两幅图画，看看图上画的是什么？自主认读韵母2、想一一想怎样记住两个字母？试编儿歌。3、学习拼读和 an、en 有关的音节书写字母。（二）自主学习。三、合作探究（一）学习“an1、 字音：出示图片一： 说这是什么？谁知道天安门？指导学生读准“ an”，教师示范，学生练习。2、字形：怎样记住“ an”的写 法呢？（天安门“ an、an、an” a、n 组成 an。）3、音节拼读： 出示音节词，练习拼读。学习三拼音，声母要轻、短、快，中间的介母要快，后面的韵母声音要亮出来。复习“j q x”和“u”相拼规贝。拼读：j uanjuan q uan quan x uanxuan 认识整体认读音节 yuan： “圆圈”的“圆”念做第一声“yuan”。给“yuan”带上声调，请会读的小朋友来当小老师。（二）、学习“ en”1、字音：在教师里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动 作，引出“ en”的发音。教师范读读音，生跟读。请会读的小朋友来当小老师，生跟读。 四声练习。3、音节拼读。zhen chenshen ren nen gen hen ben pen fen zen cen sen四、达标训练 1 、书写练习。观察字母占格。教师书写指导。生练习书写。 2、拼音节 练习。五，堂清检测 1、听写字母：2、开火车拼音节。日清对象：日清结果： 教学反思：第二课时 【教学目标】1、学会前 鼻音“in unun”，实用精品文献资料分享读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yin yun ” 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，复习U上两点的省与规则。3、感受学习拼音的乐趣，体验学会拼 音的成就感。教学过程一、复习导入1、小朋友上次课我们学习了两个前韵母，你们还记得吗？（出示卡片认读）2、难点复 习：juanquan xuan 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、观察三 幅图画，看看图上画的是什么？自主认读韵母 2、想一想怎样记住三 个字母？试编儿歌。3、学习拼读和“ in unun”有关的音节书写字 母。（二）自主学习。三、合作探究 1、学习字母的发音：（1）、 教师示范读，学生练习，、指名认读，会读的当小老师带读。2、 字形：学生自己练一练，注意两个字母组成了一个整体，前鼻韵母， 所以要紧紧的挨着。3、音节拼读提示一下：“ j q x”和“u”相拼 是应该注意的是什么？ 老师范读，学生同桌之间互相读。然后全班 一起读。再开小火车读。4、整体认读音节“ yin、yun”：、小 朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？、出示 yin ”、这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。、小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“ in ”，而它的读音啊 还是念做“ in ”。我们再一起来读一读。 、小“u”是看见大“ y” 就会把眼泪给擦掉的，不过它的读音可不会变。瞧！（出示图片“yun”） 我们来读一读。、我们把整体认读音节“ yuan yin yun ”的四个宝宝也来认识认识。四、达标训练 1、书写字母。2、拼读书中音节。五、堂清检测 1、拼读音节词：z1dian、zhuan bidao、wen jUhe、haji 口 n、bayun、yiyuO。2、开火车读字母 日清对象： 日清结果： 教学反思：ang eng ing ong 第一课时 教学目的： 学 会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong,读准音，认清形，并能正确地进 行书写。教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形。教学 难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。 教 学过程 一、谈话导入 上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5个吗？指名认读。 今天我们学习汉语拼音的最后一课，4 个后鼻韵母，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong 二、自主学习（一）出示自学提纲 1、观察图画画了什么？逐一认读字母。2、想一想怎样记住四个字母？试编儿歌。3、拼读声母与四个后鼻韵母组 成的音节。实用精品文献资料分享（二）自主学习。三.合作探究 （一）学习四个后鼻韵母的音形 1 .指名认读字母。2 .师讲发音方法，教师示范读读， 学生随读。3 .学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式 巩固字母的音。 （二）记忆字形 1、你怎样记忆字母？给同学说一说。2、全班交流，小结。四、达标训练 1 .自己试着练习抄写韵母。2 .展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3 .教 师强调 3个字母要靠拢，不要写成 a n g。五、堂清检测 1、指名 认读字母。2、听写字母。日清对象：日清结果：教学反思 第二 课时 教学目的： 准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong 组成 的音节和整体认读音节 ying,教学重点：拼读声母与韵母 ang、 eng、ing、ong 组成的音节，和整体认读音节 ying,教学难点：1 .本 课的三拼音节。2 .按格式书写音节。教学过程：一、复习导入 1 .复 习 4 个后鼻韵母的读音。2 .读 4 幅图下面的音节。二、自主学习 1 .板 书出示音节：2 .自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3.指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。4、学习看图拼读三拼音节 q iang 宀 qiang ch u ang 宀 chuang x iongf xiong x iang f xiang）.（对照下面的音节 自己试着读一读。（2）指名读， 教师纠正， 采取比较读音的方法进 行区别： chang （“长”音） ， chuang （“床”音）。使学生知 道有介母和无介母拼音的结果不一样。5 .同桌同学互读，相互纠正， 教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 6 .指名读，比比谁读得准确。三合作探究、小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读 吗？、出示ying ”、这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把 它读出来。、小朋友请注意了，大“ y”啊，它今天呢是带这前鼻 韵母“ing ”，而它的读音啊还是念做“ ing ”。我们再一起来读一读。 、我们把整体认读音节“ ying ”的四个宝宝也来认识认识。四、达标训练 1、拼读音节。2、抄写音节。 五、堂清检测 1、拼读音 节。2、打乱顺序听写前鼻韵母、后鼻韵母日清对象：日清结果：教学反思： 画 第一课时 教学目标：1 .会认 6 个生字，会写 4 个 生字。2 .正确、流利地朗读课文。 教学重点：1 .学会 6 个生字， 会写 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、谜语导实用精品文献资料分享入 1,、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完 这篇课文，你就会知道的。2、板书课题，认识“画”。 二、探究 学习（一）观察图画 1 .出示图：学生自己认真观察图，看看图上 画了些什么？ 2.请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观 察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、 水、花、鸟的呢？（二）、初读课文，认识生字。1 .借助拼音读课 文，边读边画出生字和会认字。2 .画出的生字和会认字借助拼音多 读几遍。3 .同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4 .指名读课文，大家纠正读音。（三）、学习生字 1 .先让学生联系诗句内容或联系生活实际记忆字形，了解字义。2 .同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？ 3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4.抽读生字和词语的卡片，巩固生字。（四）、正确书写生字。1 .让 学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 2 .教师重点指导“画”和“来”两个字。3 .学生在生字本上正确、规范地书写每个 生字。三、达标训练 1.自由朗读古诗，要求读得正确、流利。 2. 同桌互读生字。 四、堂清检测 1、生字连线 远 j1n 色 wu听 ting 五 sheng 近 yuan 声 se2、拼音节，写词语。 wurenhuulai chuquhuahua（ ） （ ） （ ） （ ） 3、朗读古诗。日清对象：日清结果： 教学反思：第一课时 教学目标：1 .知道这首诗讲的是一幅山水画， 理解每句诗的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能理解每句诗的意思。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思 教学过程：一，目标导学 1，指名读古诗，纠错正音。2. 导入，板书题目。二，探究学习 1 .学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句是什么意思？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近 水 无声（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？你猜到这则谜语的谜底了吗？ （画） 教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2 .学习后两行诗句。（1）读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。（2）想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 （3）实际生活应该是什么样的景色，书 中为什么这样写？找到诗句与画的联系。 （4）指名说说对后两行诗 句的理解。（5）指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊” 这几个词。学生练习朗读，同桌实用精品文献资料分享互读，指名读。3 .朗读全首诗。（1） 在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。4、小结。 二、达标训练 1、练习背诵古诗。2、试说古诗意思 四，堂清检测 1、 古诗填空：远看（）有（）近听（）（）声。春（）花还（）, （）（）鸟（）惊。2.有感情的朗读古诗。 日清对象：日清结 果：教学反思：板书：画 远看山 有色，近听 水 无声。春去 花还在，人来鸟不惊。