Can you run fast教案

Can you run fast?教学设计一、教材分析： 本课教学内容为外语教学与研究出版社的新标准英语三年级起点第三册的Module5 Unit1 Can you run fast?,要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答，并且能够使用到实际交际中。二、教学目标： （一）知识目标： 掌握本课主要生词，并能熟练地听、说、认读单词run fast high far winner afraid及听懂、理解会说Can you ？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.（二）水平目标：能听懂、理解会说Can you？句型，并在实际学习和生活情境中交流应用。（三）情感目标：通过听、说、唱、玩等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。三、教学重点：会听、说、认读本课单词run fast high far winner afraid及听懂、理解会说Can you ？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.四、教学难点：Cant 的读音及让学生能熟练的使用Can you ？句型来询他人的水平，并会用Yes, I can./ No, I cant. 实行肯定回答否定回答。五、学情分析：四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿水平强，彼此也愿意交流。所以，通过各种游戏、竞赛等活动来调动他们的学习积极性，协助他们树立学好。六、教法学法：直观教学法、游戏教学法、说唱玩演法、小组合作法、任务型教学法等。七、教学准备：课件、单词卡、点读笔、图片等。八、教学过程：Step1Warming up(1)Greeting (2)Lets chant：Lets chant.Sing sing , I can sing .Dance dance , I can dance .Ride ride , I can ride .Jump jump , I can jump .Run run , I can run. (激趣，创造良好的学习英语氛围，及为下一步教学作辅垫)Step2：Lean in (1) Lets do some exercises.do morning exercises play football play basketballplay table tennis swimming running do Taijiquanrow a boat jumpdance(2) I like sports . Do you like sports?(我喜欢运动。你们喜欢运动吗？)今天呀我要检测看看我们同学平时喜欢不喜欢运动？希望你们要好好表现,把自己的运动都挖掘出来，好不好？T：First ,lets play a game (石头、剪刀、布)。玩法：第一、二次教师与一个学生。教师赢说Im the winner.学生赢说Youre the winner.教学生说“winner”这个新单词及Im the winner. Youre the winner.这两句话。第三次给全班同学两两一起玩。要求赢的同学说Im the winner.输的同学说Youre the winner.（3）T（做跑步的动作）：I can run . Can you run ? 如果学生不会回答，这时教师能够引导学生用“Yes,I can .”来回答并在这教新词“run”。在这时里能够问五六个学生。如果班里正好有脚受伤的同学的话能够引出“No, I cant .” 这个回答。如果没有等到跑得快时再引出。 T（课件：刘翔）Who is his ? He can run very fast .Can you run fast ?先学习“fast”再通过跑步比赛，根据比赛结果回答Yes,I can ./No , I cant .。（老师与两个学生比，再给同学们推存班里跑得快的两个学生比）在这玩节也同时板书重点句型。 同样的方法教Can you ride fast? Yes,I can ./No , I cant . T：那接下来让我们看看同学在跳方面的水平如何！同样课件出示跳高图片。教jump high.(教师与一个学生作示范，然后全体同学两两一起比赛。并要求赢的一方先说Im the winner.输的一方说Youre the winner.然后用Can you jump high? Yes,I can ./No , I cant .进行问答 T：课件出示jump far 图片。教该词组。再通过比赛的形式练习句型的问答。（可以男女各一组进行比赛。） 时间充分的话教师可以带学生把新学的单词及句型读两遍。(4)好了，比了那么久让我们都有些累了，现在让我们轻松一下把Lets chant.Can you run fast ?Can you ride fast ?Yes,I can .Yes , I can .Can you jump high ?Can you jump far ?No,I cant .No , I cant.Step3:Learn the text.我们的好朋友Sam 他们也要参加运动会，今天他们也在进行激烈竞选当中，那结果如何，让我们一起去看看吧！1、Listen and answer .Who can jump high?Who can run fast ?2、Listen and repeat 3、Read the text together.4、Act out the text.（有时间可做）Step4:Practice(1)Do a survey: What can you do?Can you ?Yes, I can.No, I cant.run fastswim fastjump farrow a boatplay basketballride fastLet the students ask the teacher first, then practice in pairs.Make a show. （2）Work in group出示课件(看图练习对话)A: I can jump high .Can you ?B: Yes,I can ./No , I cant .Step5:Summary:1、单词：run fast high far winner afraid 2、句型：A:Can you ？ B:Yes , I can . No , I cant . (Im afraid I can.)Step6: Homework Read the text 5times.板书设计： M5U1 Can you run fast? A: Can you run fast? B:Yes, I can. No, I cant. Im the winner .Youer the winner.教学反思： 整节课上下来以后感觉很顺畅，重点突出，难点突破，学生能够在各个环节中积极参与学习活动，并顺利掌握学习内容，教学效果不错。虽然在教学中采用了很多教学方式，比如游戏、竞赛、chant等，但是感觉气氛始终处于不温不火的状态，没有掀起一个课堂小高潮，还是留有遗憾，或许是活动本身，但更主要的是教师自身没有“high”起来，没有以自己的情绪感染和调动学生的学习情绪，这应该是我在今后的教学中重点努力的方向和目标。还有一点就是，教学中始终在牵着学生的手“走路”，总是认为学生基础差，不敢放手，没有给学生更多的学习空间自主发挥和自主创造，这也是今后教学中需要提升自己的地方。