部编版语文二年级下册第六单元《大自然真奇妙》写话--教案(共4页)

精选优质文档-倾情为你奉上部编版语文二年级下册六单元写话大自然真奇妙教学设计教材分析: 这是部编版教材二年级下期第六单元内容，本单元以“大自然的秘密”为主题，课文蕴含了丰富的自然科学常识。写话要求：能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。我们应依据本单元主题紧扣教学目标，对学生进行写话训练和语文能力的培养，让学生逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。设计理念:落实四学，让学生成为学习活动的主体；有机落实，让学生的学习活动真正地发生；培养素养，让学生的语言思维同步发展。教学目标：1.运用不同的疑问词从不同的角度提出自己的疑问。2.能将自己对大自然的疑问写下来，能将小卡片的问题进行分享。3.能在互评后修改自己写的句子。教学重点：运用不同的疑问词提问。教学难点：引导学生从不同角度提问,能把自己感兴趣的问题写下来。教学过程：一、 创设情境，有疑而问1.师：春天来了，我们一起去大自然看看：花儿露出笑脸，小鸟叽叽喳喳叫着，春雨淅沥沥下着，你们在大自然的春天有什么发现？可以说你看见的，听到的，闻到的，触到的，生自由说，相机引导用规范的句子（评：这里你看到的、听到的，闻到的、你们有没有用亮眼睛看到大自然的色彩，真会观察，是的，大自然真是妙趣横生，丰富多彩，今天我们一起走进：大自然真奇妙）2.师:春是大自然的一个季节，你们看（播放视频）快看浩渺的宇宙，璀璨的星空、茂密的森林，无边的大海，广漠的沙漠、可爱的动物、好看的花草看到这奇妙的大自然你有什么想问吗？指名说，你们真会观察，向大自然提出这么多的问题。板书：问号二、阅读例文，学会提问（一）读好例文，寻找方法师：丁丁也想了很多问题。他看到浩瀚的星空这样提问，出示星星图：生读：为什么星星会眨眼睛？（预设：读得很好：你读的真好，老师也想知道星星为什么会眨眼睛？你们读出了疑问句的语气：预设：读的不好，（师读，生读：预设：你这样读，我不知道你问什么，但这是个问题。）请大家观察这是一个什么句？随机板书：问号）问生：向谁提的问？他用了的什么词提问？此环节了解疑问词和读好。（方法一：明确对象，发现疑问词）2.课件：每次出一张图片，一个问题。师：他看到了彩虹是这样问的？小树、花，这样问的，谁来读？读好、思考3.师：出示4句，问这些句子都用了相同的词来提问，是哪个？生读，板书：为什么，这四个句子都用了为什么，你还有什么发现。（生：他们的位置不一样。）真会发现，我们提问的时候也可以把表示问的词放在不同的位置，来提问。(方法二：提问对象不同，疑问词可以放不同的位置)4.丁丁还提出了一些问题，用上了不同的疑问的词，你能找出来吗？找：哪儿？怎么，举卡片教读。像这样用来构建疑问句的词叫疑问词。（方法三：可以用不同的疑问词提问）5.除了这些疑问词，你还知道哪些。师联系生活用句子提示: 飞机是如何飞上天的？你读过多少本书？你究竟喜欢什么美食?你想要去哪里旅行？你怎样做到总是考试得一百分？书上的贴左边，学生说的随机写右边。（二）图景结合，发散提问方法一：一景多问 1.师：再出示7幅图，你能不能用上这些疑问词再向大自然提问，选一幅图看你能提多少个问，生提问，师说：这幅图哪位同学还可以补充?有3人提问后，评价：真能干，从不同角度。2.老师也提了一些：1.最远的星在哪里？2.星星存在多少年了？3 .天上的星星有多少颗？4.星座的知识是怎样的？5.最近的星离我们几光年？6.我们如何找到适合人类居住的其他星球？ (生读，合作读)你们可以再试试从多角度去提问吗？评：你提的问题比刚才更丰富了。很好，从不同的角度提出了有价值的问题）方法二：多景多问师：大自然真奇妙，你们向星空、花朵提了问，它们有的是动物，有的是. 归类。3.你们用了眼睛去观察，还可以用什么感官去感知大自然呢。对，你们可以听。来听听。播放大海的视频。播放春天鸟鸣的视频。请生向大自然提问。激励学生可以向大自然中其他感兴趣的事物提问。我会从多方面向大自然提问。（你、他）评价预设：你看问题的视角很独特，你的看点很吸引我，你很有想法，你的问题富有启发性。有人说，有教养的头脑的第一个标志就是善于提问，你们真棒。（请生多说）三、仿照例文，写出疑问1.师：今天，我们要把这些感兴趣的问题写下来（预设：礼记中说：善问者，如攻坚木，我们就由易到难吧）这是6单元课文中的荷花、雷雨、雪后的森林、宇宙飞船，你们能向这些事物或其他事物提问并写下来吗？2.师：课件出示要求：我会写：1. 用上不同的疑问词提问。 2.句子通顺，打好标点。口头提示：书写姿势，不会的字用拼音，写工整。 3.生写，师巡视指导，注意书写姿势，错别字。4.同桌交流。要求：1. 小组成员依次交流。2.听仔细，可以在同学讲完时补充。5.展示要求。课件：1.讲清楚。2.认真倾听，适当修改或补充。（师随机指导：指导读出语气和不同疑问词。用拍好的希沃照片，重点评价：不同的内容，不同的位置。随机进行修改（语句通顺、词语恰当）评：他用了什么词。他疑问词的位置在哪里?板书：前中后。（预设：书上的内容，例句。）评：问题有价值，有想象力，有挑战性。内容丰富，爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要。你们真了不起。四、制作卡片，分享问题1. 恭喜你们做成了问题卡片。同桌挑选你最感兴趣的一句画上笑脸。准备面向全班交流，生评价。2.还有谁想交流？好的，还有那么多，那么我们来开火车，话筒递给谁就大胆说。提了那么多问题，想知道答案吗？问问身边的同学可以下座位找答案。放音乐。师：解决了问题的举手。请生答：解决了什么问题？没解决怎么办？（上网查、问家长）五、启发解疑，激励好问1.大自然有那么多的稀奇、新奇之处，有的已经解决了，还有很多未解之谜，你打算怎么解决呢？（可以问别人，可以去上网查资料，还可以看书）课件播放：书。2.故事加儿歌视频，瓦特看到在动的壶盖思考，改良了蒸汽机，莱特兄弟看到蝴蝶玩具后来发明了飞机，他们的观察思考有了发明创造促进了人类的进步，陶行知说：人力胜天工，只在每事问。你们一定能行！3.播放儿歌，激励好问。大自然真奇妙为什么哪儿谁怎么前 中 后专心-专注-专业