《出师表》导学案

出师表导学案学习目标：1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。一、学习内容：1. 背景常识： 出师表 作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，情真意 切，感动过无数读者。 表是一种文体， 是古代臣子写给皇帝的奏章。 诸葛亮， 三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，东汉末年，隐居隆中，留心世事，被称 为“卧龙”。二、自主学习：1、反复范读课文。画记出疑难字词，注意停顿、重音。2、生字识记。疲弊（ ）陛（ ） 下恢弘（ ）驽钝（ ）崩殂（ ）裨（）补阙（ ） 漏夜忧叹 妄自菲（ ） 薄陟（）3、找出句子中的通假字： 必能裨补阙漏，有所广益： 是以先帝简拔以遗陛下： 尔来二十有一年矣：4一词多义 ： 效： a 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 道： a 中道崩殂 （ 所以 a. 此后汉所以倾颓也（ 于： a. 然侍卫之臣不懈于内 （c. 未尝不叹息痛恨于桓灵也 以： a 是以先帝简拔以遗陛下（ c 故临崩寄臣以大事也 （ e 愚以为宫中之事 （ 之： a 危急存亡之秋也（ c 以塞忠谏之路也（ e 先帝称之曰能（行（ ） 阵和睦夙（ ）罚臧否（ ）以彰其咎（）b 不效则治臣之罪 （ ） b 咨诹善道（ ）b 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（） b 欲报之于陛下也 （ ） （ ）d 三顾臣于草庐之中 （）b 以伤先帝之明（）d 先帝不以臣卑鄙 （）b 欲报之于陛下也（）d 悉以咨之（） f 愿陛下亲之信之（）5 古今异义(1) 开张：今义是，本文中的古义是(2) 痛恨：今义是，古义是(3) 卑鄙：今义是，古义是6、翻译句子：a苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。b受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。c亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也三、精读课文，合作探究：1：第1段分析天下大势，在文中起什么作用？ 2诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议?3、第六段作者自述身世的目的何在?4作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求?四、课外知识拓展1、理解性背诵：(1)表明作者志趣的句子是：()(6)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：()(9) 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：()(10) 表明作者淡泊名利的句子：()(11) 后汉倾颓的原因：(2、三国演义中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有：3、以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇短文。出师表导学案答案二、2、疲弊（b 1） 裨（b 1）补阙que）漏陛（b 1下 恢弘（h印g）驽钝（n td in）行（h mg）阵和睦夙（s i夜忧叹 崩殂（c妄自菲（f薄 陟（zh 1）罚臧否（pi）以彰其咎（ji3、“阙”通“缺”，缺点“简”通“检”，挑选 “有”通“又”4. 一词多义：效：a重任 b成效 道：a路途 b方法所以：a.的原因b用来 于：a.在b给c.对 d到以：a来 b以致c把 d因为e认为之：a （的） b （代先帝的殊遇） 书、长史、参军）c （的） d （代他们即郭攸之费祎允等）e （代他，将军向宠） f （代他们，代侍中、尚5. 卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙b. 今义：品质低下、恶劣痛恨： a. 古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b. 今义：深切地憎恨开张： a. 古义：扩大，例句：诚宜开张圣听b. 今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交6、a （我）只希望在动乱的时代中苟且保全生命，不要求在诸侯中做官扬名b. 在兵败之时我接受了委任，在危难之中我奉命出使，从那以来已经有二十 个年头了。c. 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴旺发达的原因三、 1：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安 思危”。 2提出了三条建议。 1）广开言路。“诚宜开张圣听”； 2）严明赏罚。“宫中府 中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”； 3 ）亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。3、作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了 完成先帝未竟的事业以报答先帝。 4. 1 ）对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴 德之言”。 2 ）对后主： “陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 四、课外知识拓展1、理解性背诵：（ 1）表明作者志趣的句子是： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ；（ 6）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄（ 9）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；（ 10 ）表明作者淡泊名利的句子： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸候 。（ 11）后汉倾颓的原因： 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 。2 、三国演义中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有： 空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八封阵、三气周瑜