《认识机器人》教学设计(共3页)

精选优质文档-倾情为你奉上认识机器人教材分析认识机器人是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课 。本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。学情分析本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。考虑这是学生第一次机器人课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。教学目标1.知识与技能（1）首次了解机器人的概念及特点。（2）了解机器人的发展历史。（3）学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发展趋势有一定设想。2.过程与方法让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。3.情感态度与价值观通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。4.行为与创新通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类，并对未来机器人的发展进行猜想。课时安排安排1课时。教学重点与难点教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。教学方法与手段演示法、讲授法、自主探究。课前准备教学演示文稿、学件。教学过程教学环节教师与学生活动设计意图 一、导入师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先来看一段有趣的视频（播放超能陆战队片段）师：同学们大白可不可爱呀？生：可爱！师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板书），同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？生：（积极回答）。师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么大家认为机器人应该是什么样的？生：像人一样/可爱的/笨笨的. .通过动画视频，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，将学生引入“认识机器人”的主题 二、认识机器人 1.机器人概念师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 生：指出机器人师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人，机器人呢，是靠自身动力和控制能力实现各种功能的机器，它是一种机器，大家明白了嘛？生：明白了师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些机器人呢？(适时展示一些图片，引导学生思维)生：研究、讨论，回答师：好的，大家回答的都很好 通过图片的展示，并通过讨论让学生们理解什么是机器人2.机器人发展历史师： 那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家有没有看过三国演义呀？来看这张图片是什么？木马流牛对吗？生：对！师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运送军粮。外国的古希腊也曾经出现过“自动机”（放图片）。这些呢都属于古代机器人老师通过讲解让学生们了解机器人的发展史3.机器人分类师：我们来看看这位同学编写的程序，他是让机器人按照图3的路线行走的，你发现程序有什么规律吗？如果在logo中我画正方形也这么画吗？能不能精简一下？生：用重复命令。师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。循环模块在“控制模块库中”，我们可以添加“多次循环模块”。老师先讲解机器人的分类，再让学生们根据学到的知识对机器人进行分类，加深理解 三、拓展提升师：你的机器人你做主，大家设想一下大家是未来记得机器人设计师，你会设计怎样的机器人呢？像大白一样吗？生：自主操作。（展示交流）通过自主线路设计，帮助学生发散思维，提升学生的创新能力 四、总结师：同学们，今天这节课玩的开心吗？在这节课中，大家学到些什么呢？生：机器人，有哪些机器人，他们会什么。师：好的，课后同学们可以继续研究，看一看谁设计的未来机器人最好，那么，下课！帮助学生梳理知识脉络，总结巩固所学知识。板书设计流程图示例图形认识机器人 1.什么是机器人2.机器人的分类专心-专注-专业