画家和牧童说课

画家和牧童第二课时说课平果二小 黄慧红 一.说教材： 画家和牧童是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故事,讲述了一个小牧童勇敢指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童实事求是,敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误,谦虚谨慎,勇于接受批评的优秀品质，是一篇有益于发展学生想象能力、表达能力，培养学生优秀品质的好课例。 二、说学情： 本课教学的活动对象是二年级的小学生，他们活泼好动，善于模仿，表现欲强，通过一年多的学习，他们已经具备了初步的自主识字能力，自读自悟，合作学习的能力，但其中也有少数学生缺乏合作意识，不善于发表自己的独特见解，这就需要教师当好学生学习的组织者、引导者、参与者。 三.教学目标 （一）知识与技能： 1.抓住重点词句，理解语言，积累语言。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 通过各种形式的朗读,理解画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于说真话的优秀品质。 （三）情感态度与价值观： 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。四、教学思路： 本节课，紧紧围绕“戴嵩画技的高超和他谦虚谨慎的美德”这条主线展开教学。对于感悟“戴嵩画技的高超”，我设计了让学生默读1、2、3、4 自然段，画出表现戴嵩画画得好的 2 句子，然后谈体会。这样的设计，有两大好处。首先，训练了默读。默读是二年级下学期学生才开始需要掌握的朗读技能。让学生学会不出声、用心读、边读边想。让孩子们渐渐感受到，默读更有利于在读中独立思考，不受干扰，而且，阅读速度有了明显提高。其次，给学生提供了充分的自主阅读时间，学生在自主阅读的过程中，梳理问题，整理思路，有充分的时间在课文中寻找所需要的词句，让自己在汇报时有话可说，说得有理有据。 在体会戴嵩谦虚谨慎的美德以及牧童敢说真话的优秀品质（5、6 自然段）这一教学重点时，结合二年级学生特点，我设计了形式多样的读，有自由读，大声读，角色读，演读等形式，让学生在读中体会到牧童在天真大胆地说真话，体会到围观人的惊讶，体会到戴嵩的虚心、惭愧。书读百遍，其义自见。读出了情趣，读出了意境，教材的深层次涵义自然水落石出。五,教学方法: （一）说教法 为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法: 1,情境教学法:教师和学生谈话,激发感情,引起兴趣. 2,提问教学法:课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文. 3,点拔教学法:引导学生展开联想,拓展思路. （二）说学法 教会学生学会学习是课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性.具体学法如下:1,勾画学习法:勤动笔,积极读书. 2,观察学习法:让学生通过观察,展开想像. 3, 探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题. 4,表演学习法:学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质.