乘法的初步认识说课

尹庄镇实验小学尹庄镇实验小学 王王 芳芳人教版二年级上册第四单元人教版二年级上册第四单元乘法的初步认识乘法的初步认识说课说课说课流程说课流程 说教材说教材 说教法、学法说教法、学法 说教学过程说教学过程 说教学思路说教学思路 说说 教教 材材 说说 教教 材材教学目标：教学目标： 1 1、能初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、能初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。写乘法算式。知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2 2、通过看一看，圈一圈，数一数、等数学活动、通过看一看，圈一圈，数一数、等数学活动使学生经历建构乘法意义的过程。使学生经历建构乘法意义的过程。 3 3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。重、难点：重、难点： 初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘法的意义是难点。法算式是本节课的重点；理解乘法的意义是难点。 说说 教教 法法 学学 法法 采用采用创设情境、自主探究创设情境、自主探究的教学方的教学方法。同时注重运用法。同时注重运用引导法、观察法、讨引导法、观察法、讨论法论法等进行教学。等进行教学。 新课程标准明确指出：要让学生亲身经历新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以第一环节的教学设计是引导学生的过程。所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。第二环节是安排形探究经历乘法产生的过程。第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。第三环节是引导帮与巩固乘法的含义和读写。第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。助学生自己总结对乘法的认识。说说 教教 学学 思思 路路说说 教教 学学 过过 程程激趣引入，让学生亲近数学激趣引入，让学生亲近数学5+5+5 +55+5+5 +5 几几 个个 5 5说说 教教 学学 过过 程程探探究究体体验，验，让让学学生生经经历历数数学学说说 教教 学学 过过 程程 心理学原理告诉我们，概念一旦获得，如果不心理学原理告诉我们，概念一旦获得，如果不及时巩固，就会被遗忘。概念被我们抽象概括出来及时巩固，就会被遗忘。概念被我们抽象概括出来了，此时须有一个及时知识内化的过程。通过各种了，此时须有一个及时知识内化的过程。通过各种形式的训练，促使学生的知识在发展中飞跃，学生形式的训练，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在巩固中得到发展。的能力在巩固中得到发展。说说 教教 学学 过过 程程1.2.3.说说 教教 学学 过过 程程课堂检测，巩固乘法的意义课堂检测，巩固乘法的意义