广西中考物理 第8讲 运动和力课件

第一部分第一部分 考点研究考点研究第八讲第八讲 运动和力运动和力广西广西2011201120142014中考试题精编中考试题精编知识精讲知识精讲考点清理考点清理图说物理图说物理重难点突破重难点突破实验突破实验突破20152015备考猜押备考猜押考点清单考点清单运动和力运动和力牛顿第一定律：牛顿第一定律：二力平衡二力平衡摩擦力摩擦力阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响牛顿第一定律牛顿第一定律惯性惯性平衡状态平衡状态二力平衡的条件二力平衡的条件二力平衡的应用二力平衡的应用滑动摩擦力滑动摩擦力摩擦力的利用与防止摩擦力的利用与防止增大摩擦力增大摩擦力减小摩擦力减小摩擦力防止防止物体的运动并物体的运动并_力来维持，运动的物体力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力之所以会停下来，是因为受到了阻力.一切物体在没有受到力的作用时，总保持一切物体在没有受到力的作用时，总保持_状态或状态或 _状态状态.定义：一切物体都有保持原来定义：一切物体都有保持原来 _不不 变的性质，我们把这种性质叫做惯性变的性质，我们把这种性质叫做惯性.影响因素：惯性的大小只与物体的影响因素：惯性的大小只与物体的_有有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关关，与物体是否受力、运动状态等因素无关.不需要不需要静止静止匀速直线运动匀速直线运动运动状态运动状态质量质量平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止或静止或_状态，我们就说这几状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态个力相互平衡，物体处于平衡状态.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小如果大小_、方向、方向_,并且在并且在_上，这两个力就彼此平衡上，这两个力就彼此平衡.二力平衡的应用：放在桌面上的书；悬挂着的二力平衡的应用：放在桌面上的书；悬挂着的吊灯；在水平道路上做匀速直线运动的汽车；吊灯；在水平道路上做匀速直线运动的汽车；跳伞运动员在空中匀速直线下降跳伞运动员在空中匀速直线下降.匀速直线运动匀速直线运动相等相等相反相反同一条直线同一条直线定义：两个相互接触的物体，当它们相对定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面会产生一种滑动时，在接触面会产生一种 _相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力.影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面受影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面受到的到的 _有关，接触面受到的压力越有关，接触面受到的压力越 _，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力越大.滑动摩擦力滑动摩擦力的大小还跟接触面的的大小还跟接触面的 _有关，有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越接触面越粗糙，滑动摩擦力越 _.阻碍阻碍压力压力大大粗糙程度粗糙程度大大1111121213131414测量滑动摩擦力测量滑动摩擦力 方法：方法： _接触面受到的压力，接触面受到的压力， _接触面的粗糙程度，变滚动为接触面的粗糙程度，变滚动为滑动滑动.举例：人跑步时要利用鞋底和地面的摩举例：人跑步时要利用鞋底和地面的摩擦；体操运动员上器械前，会在手上涂擦；体操运动员上器械前，会在手上涂防滑粉；急刹车防滑粉；急刹车.15151616增大增大增加增加 增大摩擦力增大摩擦力举例：轴承上装有滚珠；冰壶运动中举例：轴承上装有滚珠；冰壶运动中通过擦冰减小接触面的粗糙程度通过擦冰减小接触面的粗糙程度方法：方法： _接触面受到的压力，接触面受到的压力， _接触面的粗糙程度，变滑接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，使接触面分开动为滚动，使接触面分开.防止：机器工作时，运动的部件间产生的防止：机器工作时，运动的部件间产生的摩擦摩擦.17171818减小减小减小减小减小摩擦减小摩擦力力图说物理图说物理图片图片现象及结论现象及结论拨动簧片，把小球与支座之间的金属片拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出后，小球由于弹出后，小球由于_并没有随金属并没有随金属片飞出片飞出用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明由静止开始沿水平方向飞出，这表明_.上面的上面的棋子由于棋子由于_要保持原来的静止状要保持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到态，同时，这些棋子因为受到_的作用，又会落到下面的棋子上的作用，又会落到下面的棋子上惯性惯性力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态惯性惯性重力重力当锤子的锤头变松时，人们常用如当锤子的锤头变松时，人们常用如图所示的方法使锤头紧套在锤柄上，图所示的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止运动时，锤这是因为锤柄突然停止运动时，锤头由于头由于_会继续向下运动，会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上这样锤头就会牢牢地套在锤柄上当车辆发生严重撞击时，乘客身体当车辆发生严重撞击时，乘客身体由于惯性会继续由于惯性会继续_，安安全带和安全气囊可以减少对人的危全带和安全气囊可以减少对人的危害害惯性惯性向前运动向前运动重难点突破重难点突破1. 1. 惯性的理解惯性的理解考情总结：考情总结：惯性的理解主要在选择题和填空惯性的理解主要在选择题和填空题中考查，经常以生活现象（如：运动员起题中考查，经常以生活现象（如：运动员起脚射门、航载机下落滑行、运动员离开跳板、脚射门、航载机下落滑行、运动员离开跳板、安全带、赛跑冲刺、追尾现象），生活实例安全带、赛跑冲刺、追尾现象），生活实例图片（警示牌，击打放在纸板上的鸡蛋），图片（警示牌，击打放在纸板上的鸡蛋），教材图片（用锤柄往下撞击板凳）为背景对教材图片（用锤柄往下撞击板凳）为背景对惯性现象的判断和理解进行考查惯性现象的判断和理解进行考查. .（1）惯性的理解）惯性的理解一切物体都有惯性，惯性的大小只与物一切物体都有惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；体的质量有关，质量越大，惯性越大；任何情况下的物体都有惯性，与物体是任何情况下的物体都有惯性，与物体是否受力、运动状态等因素无关；否受力、运动状态等因素无关；惯性是物体的一种固有属性，它不是力惯性是物体的一种固有属性，它不是力（力是物体对物体的作用），单独一个物（力是物体对物体的作用），单独一个物体不会产生力，但该物体却具有惯性体不会产生力，但该物体却具有惯性.（2）惯性的利用和防止常见生活现象的举例）惯性的利用和防止常见生活现象的举例惯性实例惯性实例惯性现象解释惯性现象解释跳远前的助跑跳远前的助跑起跳时运动员具有较大的速起跳时运动员具有较大的速度，起跳后由于惯性会继续度，起跳后由于惯性会继续向前运动向前运动锤头变松，其锤头变松，其锤柄在硬地上锤柄在硬地上撞击几下，锤撞击几下，锤头便套紧了头便套紧了锤柄突然停止，由于惯性，锤柄突然停止，由于惯性，锤头继续向下运动，锤头就锤头继续向下运动，锤头就会牢牢的套在锤柄上会牢牢的套在锤柄上运动员冲过终点运动员冲过终点不能立即停下来不能立即停下来由于惯性，运动员要保持由于惯性，运动员要保持原来的运动状态，会继续原来的运动状态，会继续向前运动向前运动小轿车配有安全小轿车配有安全气囊和安全带气囊和安全带防止急刹车时由于惯性人防止急刹车时由于惯性人往前运动对人体造成伤害往前运动对人体造成伤害“请保持车距请保持车距”防止刹车时由于惯性车向防止刹车时由于惯性车向前运动造成两车相撞前运动造成两车相撞投出去的实心球会飞投出去的实心球会飞行一段距离行一段距离实心球由于惯性要保持实心球由于惯性要保持原来的运动状态，会继原来的运动状态，会继续向前运动续向前运动叠摞一起的棋子的下叠摞一起的棋子的下面棋子被击飞，上面面棋子被击飞，上面的棋子原地落下的棋子原地落下上面的棋子由于惯性要上面的棋子由于惯性要保持原来的静止状态会保持原来的静止状态会落下落下2. 平衡力与相互作用力的理解和判断平衡力平衡力相互作用力相互作用力相同点相同点两个力大小相等两个力大小相等方向相反方向相反在同一直线上在同一直线上不同点不同点作用在同一物体作用在同一物体上，作用效果是上，作用效果是使物体保持平衡使物体保持平衡分别作用在两个分别作用在两个相互作用的物体相互作用的物体上，一般产生的上，一般产生的作用效果不相同作用效果不相同不不同同点点没有时间关系没有时间关系同时产生、同时消失同时产生、同时消失不一定为同性不一定为同性质的力质的力一定为同性质的力（若一定为同性质的力（若是弹力都是弹力，若是是弹力都是弹力，若是摩擦力都是摩擦力）摩擦力都是摩擦力）示意图：示意图：示意图：示意图：方法方法事例事例增大增大摩擦摩擦的方的方法法增大压力增大压力防止皮带打滑，把皮带上防止皮带打滑，把皮带上紧些紧些；双手用力按黑板擦双手用力按黑板擦擦黑板擦黑板；捏闸停车捏闸停车；打打球时用力握紧球拍球时用力握紧球拍3. 3. 增大和减小摩擦力的方法增大和减小摩擦力的方法增增大大摩摩擦擦的的方方法法增大接触面的增大接触面的粗糙程度粗糙程度塑料瓶盖上有一些竖纹塑料瓶盖上有一些竖纹；放防滑地板脚垫放防滑地板脚垫；结结冰的路面撒煤渣冰的路面撒煤渣；车底车底装防滑链装防滑链；鞋底的凹凸鞋底的凹凸不平的花纹不平的花纹变滚动为滑动变滚动为滑动急刹车急刹车减减小小摩摩擦擦的的方方法法减小压力减小压力 体操运动员在单杠上做动作体操运动员在单杠上做动作时，手握杆不能太紧时，手握杆不能太紧；动车动车用新型材料运输货物时，每次用新型材料运输货物时，每次不能装太多不能装太多减小接触减小接触面的粗糙面的粗糙程度程度儿童滑梯的表面，尽可能的儿童滑梯的表面，尽可能的光滑光滑；汽车发动机内部接触汽车发动机内部接触运动部件间，尽可能的光滑运动部件间，尽可能的光滑减小减小摩擦摩擦的方的方法法变滑动变滑动为滚动为滚动移动重物时，在它下面垫移动重物时，在它下面垫上钢管上钢管；滑旱冰时穿的旱滑旱冰时穿的旱冰鞋冰鞋；使用滚动轴承使用滚动轴承使接触使接触面分开面分开加润滑油加润滑油；气垫船气垫船；磁悬浮列车磁悬浮列车4. 4. 受力分析作图受力分析作图（1）受力分析步骤）受力分析步骤确定受力分析的研究对象；确定受力分析的研究对象；按题目要求分别分析竖直方向和水平按题目要求分别分析竖直方向和水平方向上物体所受到的力方向上物体所受到的力.主要分下面三种主要分下面三种情况：情况：A.静止在水平面的物体：若水平方静止在水平面的物体：若水平方向不受力，则在竖直方向上只受重力和向不受力，则在竖直方向上只受重力和支持力作用，且二力大小相等；若水平支持力作用，且二力大小相等；若水平方向受推力（或拉力）作用，可根据物方向受推力（或拉力）作用，可根据物体运动状态判断其在水平方向所受到摩体运动状态判断其在水平方向所受到摩擦阻力的作用，且二力大小相等；擦阻力的作用，且二力大小相等；B .静止在斜面上的物体：除受重力和静止在斜面上的物体：除受重力和弹力外，由其运动状态可知其还受摩弹力外，由其运动状态可知其还受摩擦阻力的作用；擦阻力的作用； C .在水平方向做匀速直线运动的物体：在水平方向做匀速直线运动的物体：在竖直方向上受重力和支持力作用，且在竖直方向上受重力和支持力作用，且二力大小相等；若接触表面绝对光滑，二力大小相等；若接触表面绝对光滑，则在水平方向不受力，若接触表面不光则在水平方向不受力，若接触表面不光滑，则在水平方向受拉力和摩擦力作用，滑，则在水平方向受拉力和摩擦力作用，且二力大小相等且二力大小相等.有时也要结合二力平衡条件和相互作用有时也要结合二力平衡条件和相互作用力的区别对某两个力进行辨析力的区别对某两个力进行辨析.注意事项：在分析一个力时，应找到注意事项：在分析一个力时，应找到该力的施力物体；该力的施力物体；只分析研究对象所受的力，不分析研只分析研究对象所受的力，不分析研究对象给其他物体的反作用力；究对象给其他物体的反作用力；只分析根据力的性质命名的力（如重只分析根据力的性质命名的力（如重力、弹力、摩擦力），不分析根据效果力、弹力、摩擦力），不分析根据效果命名的力；命名的力；物体受力情况与运动情况必须相符物体受力情况与运动情况必须相符.（2）力的示意图）力的示意图 作图步骤作图步骤作图作图步骤步骤首先认真阅读题意，搞清楚题目中要首先认真阅读题意，搞清楚题目中要你画的是什么力你画的是什么力；明确受力物体，分析物体受力情况明确受力物体，分析物体受力情况；按照先已知力，再重力，最后接触力按照先已知力，再重力，最后接触力（先弹力，后摩擦力）的顺序从力的作（先弹力，后摩擦力）的顺序从力的作用点沿着力的方向画一条线段并在线段用点沿着力的方向画一条线段并在线段的末端标上箭头和力的符号的末端标上箭头和力的符号图图1图图2如图如图1所示：要求画出茶所示：要求画出茶壶重力的示意图，所以此时壶重力的示意图，所以此时只需考虑重力的作用（重力只需考虑重力的作用（重力的方向竖直向下）的方向竖直向下）； 对于茶壶：施力物体为地对于茶壶：施力物体为地球，受力物体为茶壶球，受力物体为茶壶；由于茶壶的重心已知，所由于茶壶的重心已知，所以直接从以直接从O点出发，沿力的点出发，沿力的方向做带有箭头的线段，并方向做带有箭头的线段，并标注力的大小，如图标注力的大小，如图2所示所示.作图注意事项作图注意事项作图时必须使用直尺、铅笔；作图时必须使用直尺、铅笔；力要用实线表示；要画箭头表示力的力要用实线表示；要画箭头表示力的方向；在箭头附近标注表示力的符号，方向；在箭头附近标注表示力的符号，若题中已知力的大小需要标出力的大小若题中已知力的大小需要标出力的大小（如图中（如图中G=2 N）；）；在同一个示意图中表示多个力时，线在同一个示意图中表示多个力时，线段越长，表示这个力越大段越长，表示这个力越大.在确定力的作用点时，对于规则物体在确定力的作用点时，对于规则物体一般取它的几何中心，不规则物体的作一般取它的几何中心，不规则物体的作用点一般会给出（重心）用点一般会给出（重心）.例例（20132013贵港贵港）如图所示，）如图所示，A物体叠放在物体叠放在B物体上，在拉力物体上，在拉力F的作用下的作用下B物体与物体与A物物体一起在水平面上做匀速直线运动，请在体一起在水平面上做匀速直线运动，请在图中画出图中画出A物体所受力的示意图物体所受力的示意图.例题图例题图如答图所示：如答图所示：例题答图例题答图 5. 对对F-t（拉力、推力（拉力、推力- -时间）图像的理解时间）图像的理解F-t图像图像F-t图像的理解图像的理解纵坐标表示拉力或者推力，横坐标纵坐标表示拉力或者推力，横坐标表示时间，从图像可获取的信息有表示时间，从图像可获取的信息有：随着时间随着时间t的增大的增大，F保持不变保持不变；在在t0时刻时刻，F1F2；物体可能静止也可能做匀速直线物体可能静止也可能做匀速直线运动（摩擦力）运动（摩擦力）纵坐标表示拉力或者推力，纵坐标表示拉力或者推力，横坐标表示时间，从图像可横坐标表示时间，从图像可获取的信息有获取的信息有：F随着随着t的增大而增大的增大而增大；在在t0时刻时刻，F1F2；物体可能静止也可能做变物体可能静止也可能做变速运动速运动实验突破实验突破实验一实验一 阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响（2014年年1次次、2013年年1次次，2012年年4次次）1. 控制变量法的应用（控制变量法的应用（选择同一个选择同一个物体从斜面的同一高度释放，使小物体从斜面的同一高度释放，使小球滚动到斜面底部的速度相同，且球滚动到斜面底部的速度相同，且水平面的粗糙程度不同水平面的粗糙程度不同）（）（2014年年1次次，2013年年1次次，2012年年3次次）2. 科学推理法的应用（科学推理法的应用（根据水平面越根据水平面越光滑，小车运动的距离就越远来推理，光滑，小车运动的距离就越远来推理，如果物体不受力时将做匀速直线运动如果物体不受力时将做匀速直线运动）（2014年年1次次，2013年年1次次，2012年年4次次）3. 水平面上的材料对阻力大小的影响水平面上的材料对阻力大小的影响例例1 1（20122012玉林、防城港玉林、防城港）在学习）在学习牛顿第牛顿第一定律一定律时，为了探究时，为了探究“阻力对物体运动阻力对物体运动的影响的影响”，我们做了如图所示的实验、，我们做了如图所示的实验、及推理、及推理.例例1题图题图（1）为了使小车在进入平面时初速度相）为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、同，在实验中应让小车从同一斜面、_由静止开始滑下由静止开始滑下.（2）实验表明：表面越光滑，小车运动）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越的距离越_（选填（选填“远远”或或“近近”），），这说明小车受到的阻力越小，速度减小得这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越越_（选填（选填“快快”或或“慢慢”）.同一高度同一高度远远慢慢（3）进而推理得出：如果运动物体不）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将受力，它将_.不变的速度永远运动下去）不变的速度永远运动下去）做匀速直线运动（或以恒定做匀速直线运动（或以恒定【解析解析】（1）本题使用的是控制变量法本题使用的是控制变量法. .为了使小车在到达平面时初速度相同，在为了使小车在到达平面时初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、同一高度由实验中应让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下静止开始滑下；（；（2）实验表明：表面越实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢受到的阻力越小，速度减小得越慢；（；（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它进而推理得出：如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动将做匀速直线运动.（1）实验时是通过观察）实验时是通过观察_来比较小车所受阻力大小的；来比较小车所受阻力大小的；（2）实验为了让小车受到不同的阻力，采用）实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是：的做法是：_；（3）小车水平运动是为了保证小车在运动过）小车水平运动是为了保证小车在运动过程中只受程中只受_力的作用力的作用.改变平面的粗糙程度改变平面的粗糙程度小车运动距离的远近小车运动距离的远近摩擦摩擦【解析解析】（1）实验时是通过观察小车运动实验时是通过观察小车运动距离的远近来比较小车所受阻力大小的，这距离的远近来比较小车所受阻力大小的，这就是转换法的应用就是转换法的应用；（；（2）小车在平面上所小车在平面上所受到的阻力为平面对它的摩擦力，而摩擦力受到的阻力为平面对它的摩擦力，而摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，所以可以的大小与接触面的粗糙程度有关，所以可以通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力的阻力；（；（3）小车从斜面滑下后沿水平面小车从斜面滑下后沿水平面运动是为了使小车在竖直方向上受到重力和运动是为了使小车在竖直方向上受到重力和支持力，两力相互平衡，并保证小车在水平支持力，两力相互平衡，并保证小车在水平面上只受摩擦力面上只受摩擦力.实验二实验二 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件（2014年年1次、次、2013年年3次次） 1. 探究平衡的两个力大小是否相等探究平衡的两个力大小是否相等（分别给天平加入等质量和不等质分别给天平加入等质量和不等质量的砝码，看小车是否处于静止状量的砝码，看小车是否处于静止状态态）（）（2014年年1次次，2013年年2次次）2. 探究平衡的两个力是否在同一条直线探究平衡的两个力是否在同一条直线上（上（将小车扭转一个角度，放手后观察将小车扭转一个角度，放手后观察小车能否处于静止状态小车能否处于静止状态）（）（2013年年2次次）3. 探究平衡的两个力方向是否相反（探究平衡的两个力方向是否相反（将将两个托盘挂在小车的左边或右边，然后两个托盘挂在小车的左边或右边，然后再将其分别挂在小车的左右两边，观察再将其分别挂在小车的左右两边，观察两次小车能否处于静止状态两次小车能否处于静止状态）4. 探究平衡的两个力是否一定要处于同一物探究平衡的两个力是否一定要处于同一物体上（体上（将两个托盘挂在同一小车的左右两边，将两个托盘挂在同一小车的左右两边，然后分别挂在两个小车上，观察两个小车能然后分别挂在两个小车上，观察两个小车能否处于静止状态否处于静止状态）（）（2013年年1次次）5. 定滑轮的作用（定滑轮的作用（减小摩擦，改变力的方向减小摩擦，改变力的方向）（2014年年1次次，2013年年1次次）6. 光滑水平面（光滑水平面（不受摩擦力的作用不受摩擦力的作用）（）（2014年年1次次）实验结论：实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上作用在同一条直线上.例例2 2（20132013钦州钦州）如图所示是小华同学）如图所示是小华同学探究二力平衡条件的实验情景探究二力平衡条件的实验情景.实验步骤如下：实验步骤如下：例例2题图题图(1)将系于小卡片将系于小卡片(重力可忽略不计重力可忽略不计)两两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反卡片的两个拉力方向相反.(2)保持两个拉力在同一直线上，调保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质整细线两端的钩码，当两端钩码的质量量_时，小卡片平衡，如图时，小卡片平衡，如图A所所示示.相等相等(3)将图将图A中的小卡片转过一个角度，中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图并保持两个拉力方向相反，如图B所所示，松开手后小卡片示，松开手后小卡片_平衡平衡 (选填选填“能能”或或“不能不能”).(4)当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片断小卡片(如图如图C所示所示)，发现小卡片不，发现小卡片不能保持平衡，本实验采用的实验方法能保持平衡，本实验采用的实验方法是：是：_.不能不能控制变量法控制变量法【解析解析】（2）作用在一个物体上的两个力作用在一个物体上的两个力的平衡条件：大小相等、方向相反并且作的平衡条件：大小相等、方向相反并且作用在一条直线上，所以图中两侧钩码的质用在一条直线上，所以图中两侧钩码的质量相等时，对小卡片的拉力大小才会相等，量相等时，对小卡片的拉力大小才会相等，小卡片才会平衡小卡片才会平衡；（；（3）将小卡片转过一个将小卡片转过一个角度时，两根绳的拉力就不在一条直线上，角度时，两根绳的拉力就不在一条直线上，不满足二力平衡条件，松手后小卡片会转不满足二力平衡条件，松手后小卡片会转动，使两个力作用在一条直线上动，使两个力作用在一条直线上；（4）将小卡片沿虚线剪断后，这两个力就将小卡片沿虚线剪断后，这两个力就不会再作用在一个物体上了，而分别作用在不会再作用在一个物体上了，而分别作用在两个物体上，所以小卡片不能保持平衡，在两个物体上，所以小卡片不能保持平衡，在此过程中控制力的大小不变，方向不变，并此过程中控制力的大小不变，方向不变，并且力还是作用在一条直线上，只是受力物体且力还是作用在一条直线上，只是受力物体发生了改变，将一个物体变为了两个物体，发生了改变，将一个物体变为了两个物体，所以本实验采用的是控制变量法所以本实验采用的是控制变量法.（1）实验中定滑轮的作用）实验中定滑轮的作用_.（2）小明同学用下图装置进行了此实验，）小明同学用下图装置进行了此实验，与小华同学的实验装置相比哪个更好？好在与小华同学的实验装置相比哪个更好？好在哪里？哪里？_.（3）由上述条件可得：作用在同一物体上）由上述条件可得：作用在同一物体上的两个力，如果的两个力，如果_，_，并且，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡在同一直线上，这两个力就彼此平衡.大小相等大小相等改变施力的方向改变施力的方向小华同学的实验装置好，不受摩擦力的影响小华同学的实验装置好，不受摩擦力的影响方向相反方向相反【解析解析】（1）定滑轮可以改变施力的方向，定滑轮可以改变施力的方向，但不能改变力的大小但不能改变力的大小.（2）木块和桌面之间木块和桌面之间的摩擦比较大，不能忽略这个摩擦力，会对的摩擦比较大，不能忽略这个摩擦力，会对实验造成很大的影响；采用小华同学的装置实验造成很大的影响；采用小华同学的装置进行实验，不受摩擦力的影响进行实验，不受摩擦力的影响.故小华同学选故小华同学选择的实验器材更加合理择的实验器材更加合理.（3）作用在同一物作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并作体上的两个力，大小相等、方向相反，并作用在同一直线上，这两个力是一对平衡力用在同一直线上，这两个力是一对平衡力.实验三实验三 研究影响滑动摩擦力大研究影响滑动摩擦力大小的因素小的因素（2014年年4次次，2013年年2次次，2011年年3次次）1. 转换法的应用（转换法的应用（将无法直接测量的摩将无法直接测量的摩擦力转换为容易测量的拉力擦力转换为容易测量的拉力）（）（2013年年2次次，2011年年2次次）2. 二力平衡的应用（二力平衡的应用（使用弹簧测力计沿使用弹簧测力计沿水平方向匀速拉木块水平方向匀速拉木块）（）（2014年年3次次，2013年年2次次，2011年年3次次）3. 弹簧测力计的读数弹簧测力计的读数（读数时，视线要读数时，视线要与指针水平且与刻度板面垂直与指针水平且与刻度板面垂直）（）（2013年年2次次）4. 利用控制变量法的应用利用控制变量法的应用（在探究压力在探究压力对摩擦力的影响时，控制接触面的粗糙对摩擦力的影响时，控制接触面的粗糙程度相同；在探究接触面的粗糙程度对程度相同；在探究接触面的粗糙程度对摩擦力的影响时，控制压力相同摩擦力的影响时，控制压力相同）（2014年年2次次，2013年年2次次，2011年年3次次）5. 实验数据图像分析实验数据图像分析( (2014年年1次次，2011年年3次次) )6. 实验装置改进实验装置改进（如图所示如图所示）（）（2014年年1次次，2013年年1次次）实验结论实验结论：滑动摩擦力的大小与压滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，力的大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关，即压力越大，接与接触面积无关，即压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大触面越粗糙，滑动摩擦力就越大.例例3 3（20142014河池）河池）为了探究为了探究“滑动摩擦滑动摩擦力大小与什么因素有关力大小与什么因素有关”，小芳设计了，小芳设计了如图所示的实验如图所示的实验.例例3题图题图(1)小芳用测力计水平拉木块，使之沿水小芳用测力计水平拉木块，使之沿水平方向匀速滑动，根据平方向匀速滑动，根据_的知识，的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等得出滑动摩擦力与拉力大小相等.(2)分析图甲、图乙可知，在接触面粗糙分析图甲、图乙可知，在接触面粗糙程度相同时程度相同时,_越大，滑动摩擦力越大越大，滑动摩擦力越大.(3 )通过观察图甲和图丙，可得出弹簧测通过观察图甲和图丙，可得出弹簧测力计的示数力计的示数F1_F3(选填选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”).二力平衡二力平衡压力压力小于小于(4)小芳将木块切去一半，如图丁所示小芳将木块切去一半，如图丁所示.通过比较图甲和图丁所示的实验结果，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现发现F1大于大于F4，于是她得出结论，于是她得出结论:滑动滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为她的结论是你认为她的结论是_(选填选填“正确正确”或或“错误错误”)的的.错误错误【解析解析】（1）实验中小芳用弹簧测力计实验中小芳用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块使之沿水平方向水平匀速直线拉动木块使之沿水平方向匀速滑动，这时拉力和摩擦力是一对平匀速滑动，这时拉力和摩擦力是一对平衡力，故摩擦力等于拉力衡力，故摩擦力等于拉力；（；（2）要探究要探究摩擦力大小与压力大小的关系，需使接摩擦力大小与压力大小的关系，需使接触面积的粗糙程度相同，而改变压力大触面积的粗糙程度相同，而改变压力大小，从甲图和乙图可知接触面的粗糙程小，从甲图和乙图可知接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；（3）比较甲、丙两图可知压力相同，棉布比较甲、丙两图可知压力相同，棉布的接触面更粗糙，物体受到的摩擦力更大，的接触面更粗糙，物体受到的摩擦力更大，根据二力平衡可知根据二力平衡可知，F3的拉力也更大的拉力也更大，故故F1小于小于F3；（；（4）要探究摩擦力大小与接触要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小芳将木块切去一半，则在接触面积变而小芳将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出化的同时，压力也发生了变化，所以得出的结论是错误的的结论是错误的.（1）在探究）在探究“滑动摩擦力的大小与滑动摩擦力的大小与压力的大小关系压力的大小关系”时，某同学分析比时，某同学分析比较得出较得出“压力越大，滑动摩擦力就越压力越大，滑动摩擦力就越大大”的结论的结论.你认为他的结论对吗？你认为他的结论对吗？_（选填（选填“对对”或或“不对不对”），），你的理由是你的理由是_.没有控制接触面的粗糙程度相同没有控制接触面的粗糙程度相同不对不对（2）实验时，某同学在竖直方向上）实验时，某同学在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力匀速直线运动，则测出的摩擦力_（选填（选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”） 实际摩擦力；实际摩擦力；小于小于（3）该实验过程中，除实验次数少）该实验过程中，除实验次数少之外，还存在的一个不足是实验中之外，还存在的一个不足是实验中很难控制匀速直线运动，测力计读很难控制匀速直线运动，测力计读数不准确数不准确.请针对你提出的实验过程请针对你提出的实验过程中的不足写出改造方案中的不足写出改造方案.（画图或文（画图或文字说明均可）字说明均可）答：为防止测力计的示数不稳定，可答：为防止测力计的示数不稳定，可将测力计和木块固定，用力抽动木板，将测力计和木块固定，用力抽动木板，此时，木块和测力计始终处于静止状此时，木块和测力计始终处于静止状态，则测力计的示数就会很稳定了，态，则测力计的示数就会很稳定了，如答图所示如答图所示实验拓展答图实验拓展答图【解析解析】（1）图示中两种实验操作改图示中两种实验操作改变了接触面的粗糙程度，但没有控制变了接触面的粗糙程度，但没有控制接触面的粗糙程度不变，所以不能探接触面的粗糙程度不变，所以不能探究摩擦力大小与压力的大小关系究摩擦力大小与压力的大小关系；（2）实验时，某同学先在竖直方向上对弹实验时，某同学先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后弹簧测力计在水平方簧测力计调零，然后弹簧测力计在水平方向上使用，因为在竖直方向上由于弹簧自向上使用，因为在竖直方向上由于弹簧自身的重力，弹簧比在水平方向上要伸长，身的重力，弹簧比在水平方向上要伸长，也就是调零后的零刻度线在真实零刻度线也就是调零后的零刻度线在真实零刻度线的下方的下方.弹簧测力计拉动物体在水平放置的弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动时，读取弹簧测长木板上做匀速直线运动时，读取弹簧测力计的示数时，结果小于真实的摩擦力力计的示数时，结果小于真实的摩擦力；（3）为了防止测力计的示数不稳定，可为了防止测力计的示数不稳定，可将测力计和木块固定，用力抽动木板，将测力计和木块固定，用力抽动木板，此时，木块和测力计始终处于静止状态，此时，木块和测力计始终处于静止状态，则测力计的示数就会很稳定了则测力计的示数就会很稳定了. 1.下列实例中，不属于利用惯性的是（）下列实例中，不属于利用惯性的是（）A、用手拍打衣服上的灰尘、用手拍打衣服上的灰尘B、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下C、运动员采用助跑跳远、运动员采用助跑跳远D、骑自行车时为了减速捏刹车闸、骑自行车时为了减速捏刹车闸D【解析解析】敲打衣服时，衣服受力会改变敲打衣服时，衣服受力会改变原来的静止状态，而灰尘由于惯性还要原来的静止状态，而灰尘由于惯性还要保持原来的静止状态，这样灰尘和衣服保持原来的静止状态，这样灰尘和衣服分离开来，这是利用了惯性，分离开来，这是利用了惯性， A不符合不符合题意题意；锤头松动时，撞击锤柄是为了利锤头松动时，撞击锤柄是为了利用惯性的有利影响，从而使锤头套紧，用惯性的有利影响，从而使锤头套紧， B不符合题意不符合题意； 跳远运动员跳远时跳远运动员跳远时助跑，是利用惯性的作用以取得更好的成助跑，是利用惯性的作用以取得更好的成绩，是惯性的有利影响，绩，是惯性的有利影响， C不符合题意；不符合题意；骑车时为了减速捏刹车闸，是在接触面粗骑车时为了减速捏刹车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力的方法来增糙程度一定时，通过增大压力的方法来增大压强，没有利用惯性，大压强，没有利用惯性， D符合题意；符合题意；2.（20142014广东广东）静止放置在水平桌面上的）静止放置在水平桌面上的水杯，如图所示，下列属于一对平衡力水杯，如图所示，下列属于一对平衡力的是（）的是（）A第第2题图题图A、水杯的重力与桌面对水杯的支持力、水杯的重力与桌面对水杯的支持力B、水杯的重力与水杯对桌面的压力、水杯的重力与水杯对桌面的压力C、水杯的重力与水杯对地球的吸引力、水杯的重力与水杯对地球的吸引力D、水杯对桌面的压力与桌面对水杯的、水杯对桌面的压力与桌面对水杯的 支持力支持力【解析解析】水杯受到的重力和桌面对水杯的水杯受到的重力和桌面对水杯的支持力，两者大小相等、方向相反、作用支持力，两者大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故对平衡力，故A正确正确；水杯的重力与水杯水杯的重力与水杯对桌面的压力，这两个力的方向相同，都对桌面的压力，这两个力的方向相同，都竖直向下，所以不是平衡力，故竖直向下，所以不是平衡力，故B不正确不正确；水杯的重力与水杯对地球的吸引力，两者水杯的重力与水杯对地球的吸引力，两者大小相等、方向相反、作用在同一直线上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，作用在两个物体上，是一对相互作用力，故故C不正确不正确；水杯对桌面的压力与桌面对水水杯对桌面的压力与桌面对水杯的支持力，两者大小相等、方向相反、杯的支持力，两者大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故是一对相互作用力，故D D不正确不正确故选故选A.A.3.如图所示的四个实例中，为了增大摩擦如图所示的四个实例中，为了增大摩擦的是（）的是（）C【解析解析】行李包下安装滚动的轮子，行李包下安装滚动的轮子，是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦的方是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦的方法来减小摩擦的，法来减小摩擦的， A不符合题意不符合题意；冰冰壶表面打磨的很光滑，是通过减小接壶表面打磨的很光滑，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的，触面的粗糙程度来减小摩擦力的， B不符合题意不符合题意；鞋底有凹凸的花纹，是通过增大接触面鞋底有凹凸的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，的粗糙程度来增大摩擦力的， C符合题符合题意意；磁悬浮列车悬浮行驶是通过使接触磁悬浮列车悬浮行驶是通过使接触面脱离接触来减小摩擦力的，面脱离接触来减小摩擦力的， D不符合不符合题意故选题意故选C