湖北省高考语文二轮复习资料 专题四 现代文阅读客观类题目保分“二个必备”必备一 明确客观题命制的规律和手段课件

应注意应注意看选项与原看选项与原文是否存在文是否存在信息错误对信息错误对接的现象，接的现象，尤其看命题尤其看命题的主语、谓的主语、谓语与原文是语与原文是否一致。否一致。 选项句与原选项句与原文中的句子往往文中的句子往往相差很少，或增相差很少，或增加、减少一两个加、减少一两个词语，甚至是增词语，甚至是增减了减了“的的”“”“了了”等虚词；或者换等虚词；或者换了一个相近的词了一个相近的词语或句子而改变语或句子而改变了意思。了意思。 主要指命题人在解主要指命题人在解释概念，或转述文意时，释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并推敲就会发现实际上并不是一回事。不是一回事。1.偷换偷换概念概念解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰干扰类型类型 仔细检仔细检查所给选择查所给选择项的内容是项的内容是否能在文中否能在文中找到依据，找到依据，或者是否能或者是否能根据原文合根据原文合理地推断出理地推断出来。来。 (1)选项句的选项句的意思往往和文章的意思往往和文章的整体意思相近，但整体意思相近，但在原文中找不到具在原文中找不到具体依据。体依据。 (2)选项句中的选项句中的几个词在原文中都几个词在原文中都有，但在原文的不有，但在原文的不同位置。同位置。 即原文无此即原文无此信息。指干扰项信息。指干扰项的内容在原文中的内容在原文中根本找不到根据，根本找不到根据，或原文中并无此或原文中并无此意，而凭空捏造意，而凭空捏造出某种意思，纯出某种意思，纯属命题者故意提属命题者故意提出来迷惑考生的。出来迷惑考生的。2.无中生有无中生有解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰类型干扰类型 注意选项注意选项句的主语与宾句的主语与宾语与原文的相语与原文的相关信息的主语关信息的主语宾语是否一致。宾语是否一致。 往往出现在选往往出现在选项句的主语或宾语项句的主语或宾语的位置上，当选项的位置上，当选项中出现类似中出现类似“的观点是的观点是”这样的这样的句子时，注意是否句子时，注意是否有此类情况。有此类情况。 把甲的把甲的观点、发现、观点、发现、发明说成乙发明说成乙的观点、发的观点、发现、发明。现、发明。3.张冠李戴张冠李戴解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰类型干扰类型 注意注意选项与原选项与原文重要词文重要词语前边的语前边的修饰与限修饰与限制的表程制的表程度、范围、度、范围、数量、频数量、频率等关键率等关键词。词。 选项句有一些关选项句有一些关键词，如：键词，如：(1)表数量表数量多少的词语多少的词语(少数，部少数，部分，几个，大多数分，几个，大多数)；(2)表范围大小的词语表范围大小的词语(凡，全，都，所有，凡，全，都，所有，部分等部分等)；(3)表程度表程度轻重的词语轻重的词语(特别，十特别，十分，稍微等分，稍微等)；(4)表表频率高低的词语频率高低的词语(通常，通常，总是；有时，偶尔等总是；有时，偶尔等)。 命题者设计选命题者设计选项时故意增删、改项时故意增删、改动文中表示范围限动文中表示范围限制或是程度轻重的制或是程度轻重的词语干扰考生。主词语干扰考生。主要指以部分代整体要指以部分代整体(或相反或相反)、以个别、以个别代一般代一般(或相反或相反)、以特殊代普遍等。以特殊代普遍等。从而使考生作出错从而使考生作出错误的判断。误的判断。4.以偏概全以偏概全解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰类型干扰类型 注意注意选项与原选项与原文中这些文中这些表时间、表时间、结果等关结果等关键词。键词。 选项句中选项句中有一些关键词，有一些关键词，如：已经、曾如：已经、曾经、过去、现经、过去、现在、目前、将在、目前、将要、尚未、之要、尚未、之前、之后、一前、之后、一定、必将、可定、必将、可能、估计、如能、估计、如果、未必、完果、未必、完成、成功等。成、成功等。 指命题者故意把原文中指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。主要或推测说成既成事实。主要是指已然与未然、或然与必是指已然与未然、或然与必然。然。“已然已然”是事物已经成是事物已经成为事实的状态或属性。为事实的状态或属性。“未未然然”是事物尚未成为事实的是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情尚未发生的事情”转述为转述为“既成事实既成事实”。“或然或然”是是“可能是可能是”，转述为，转述为“必然必然是是”，也可能反之。，也可能反之。5.混淆混淆时态时态解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰干扰类型类型 在遇到涉及在遇到涉及有因果关系的选有因果关系的选项时，一定要在项时，一定要在原文中找出相关原文中找出相关的句子，比较一的句子，比较一下，仔细分析有下，仔细分析有无因果关系，或无因果关系，或者因果关系是否者因果关系是否倒置。倒置。 选项句与原文选项句与原文相似，需注意：相似，需注意： (1)选项句中选项句中的的“因因”与与“果果”在原文中是否在同在原文中是否在同一位置。一位置。 (2)注意一些注意一些改换因果关系的关改换因果关系的关键词，如：之所以键词，如：之所以、就只要等。、就只要等。 因果混乱一般因果混乱一般有两种情况：一是有两种情况：一是因果颠倒，就是把因果颠倒，就是把“因因”错断为错断为“果果”，“果果”错错断为断为“因因”，颠倒，颠倒了两者的关系；二了两者的关系；二是强加因果，就是是强加因果，就是把没有因果关系的把没有因果关系的说成是因果关系。说成是因果关系。6.因果因果混乱混乱解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰干扰类型类型 注意区别注意区别原文中作者对原文中作者对每一种事物的每一种事物的观点态度，特观点态度，特别注意含有作别注意含有作者观点态度的者观点态度的语句，关注否语句，关注否定性词语。定性词语。 选项句中选项句中往往会出现含往往会出现含有肯定和否定有肯定和否定的关键词，如：的关键词，如：没有、每、无、没有、每、无、无非、拒绝、无非、拒绝、妨碍等。妨碍等。 即肯定和否定即肯定和否定颠倒。命题者设计颠倒。命题者设计选项时在事物的性选项时在事物的性质上设置干扰。有质上设置干扰。有意将阅读材料中肯意将阅读材料中肯定了的事物加以否定了的事物加以否定，或者将否定的定，或者将否定的事物加以肯定。事物加以肯定。7.混淆是非混淆是非解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰类型干扰类型 根据根据语境，确语境，确定指代词定指代词指代的内指代的内容。容。 选项句中或原选项句中或原文中有表指代意义文中有表指代意义的关键词。如：这、的关键词。如：这、这些、此、与之相这些、此、与之相反等等。反等等。 选项句对原选项句对原文中的文中的“指代内指代内容容”有误，或是有误，或是类别上的，或是类别上的，或是程度上的，或是程度上的，或是范围上的。范围上的。8.指代有误指代有误解题方略解题方略选项特征选项特征类型解读类型解读干扰类型干扰类型