非选择题答题大逻辑幻灯片

2019政治高考备考解题方法篇-非选择题非选择题答题大逻辑答题大逻辑武汉高中政治中学备课研究成果12021/8/6非选择题“构思”和“构答”流程引领答题要点整合材料信息整合材料信息定位知识落点有几个要点要点如何排列各要点如何铺陈关键词如何组合答题思路 问题逻辑问题逻辑理论理论逻辑逻辑事实逻辑事实逻辑生活逻辑生活逻辑大逻辑：“有话好好说”（有条）小逻辑：“把话说清楚”（有理）开展演绎分析开展演绎分析确定答题逻辑22021/8/6如何确定大逻辑当前，学生回答政治非选择题，通常的思路是先找“知识”（理论依据），罗列知识要点，然后再结合材料进行分析。这种构思的共性是“知识调用”决定“答题逻辑”，这就颠倒了“答题逻辑”与“知识调用”的关系，是具有很大局限性的。那么，如何才能正确地“构思”呢？32021/8/6（2018全国卷II40）以以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。19731973年，实现了不育系、保持系和恢复系的年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系三系”配套育种；配套育种；19891989年，两系法杂交水稻育种获年，两系法杂交水稻育种获得成功；得成功；19971997年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；20172017年，创造了亩产年，创造了亩产1 149.021 149.02公斤世界水稻单产的最高纪录。公斤世界水稻单产的最高纪录。为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐量质齐升升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻海水稻”试验品种已经适应试验品种已经适应了了55盐度的海水灌溉。盐度的海水灌溉。作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办国际杂交水稻技术培训班国际杂交水稻技术培训班5050多期，培训来自亚、非、拉美多期，培训来自亚、非、拉美3030多个国家的多个国家的2 0002 000多名学员，并多次多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产到国外指导杂交水稻研究与生产。(1)(1)我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。加以说明。( (2 2) )运用运用文化生活的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的。文化生活的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的。从一道高考试题说起42021/8/6（1 1）我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成）我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。请说说你的惯常的答题思路请说说你的惯常的答题思路现在，我们一起来看看“标准答案”52021/8/6（1 1）我国杂交水稻）我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。践和认识的辩证关系原理加以说明。实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。育不断取得突破。实践是认识的目的。应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。的发展作出了重大贡献。问题逻辑 理论依据+演绎分析思考：为什么理论结构被“解构”得支离破碎？（分析（分析研发：理论理论+ +演绎分析）演绎分析）（分析（分析推广：理论理论+ +演绎分析）演绎分析）62021/8/6（2 2）运用文化生活的知识运用文化生活的知识，说明我国杂交水稻，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化是如何增强我们的文化自信的。自信的。文化文化自信来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握，对自身文化自信来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握，对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。（理论依据）（理论依据）研发团队创新研发团队创新创造创造、不懈、不懈奋斗奋斗，领跑优质杂交水稻品种培育，创立了杂交水稻的，领跑优质杂交水稻品种培育，创立了杂交水稻的中国科技文化品牌，充分体现了中国科技文化品牌，充分体现了伟大民族精神伟大民族精神的时代价值和强大生命力。的时代价值和强大生命力。（结合（结合研发演绎演绎分析：创造精神、奋斗精神分析：创造精神、奋斗精神伟大民族精神的时代价值伟大民族精神的时代价值自身文化价值）自身文化价值）通过举办国际杂交水稻技术来培训班等多种形式，指导各国杂交水稻研究与生产，通过举办国际杂交水稻技术来培训班等多种形式，指导各国杂交水稻研究与生产，促进文化交流和传播，彰显了中国文化的价值。促进文化交流和传播，彰显了中国文化的价值。（结合结合推广演绎分析）演绎分析）问题逻辑 理论逻辑+演绎分析72021/8/6政治非选择题均为材料政治非选择题均为材料解析解析题，都由材料题，都由材料+ +设问组成，设问又可分解为知识设问组成，设问又可分解为知识+ +问题。相应地，答题逻辑必然依据问题。相应地，答题逻辑必然依据材料、知识和问题这三个要素确定。研究发现，这三个要素确定。研究发现，尽管高考试题的答案都是体现了三个要素的有机结合（尽管高考试题的答案都是体现了三个要素的有机结合（运用知识、运用知识、结合材料，按结合材料，按照问题指向生成答案），但三个要素对构建答题逻辑（思路）的影响是不一样的。照问题指向生成答案），但三个要素对构建答题逻辑（思路）的影响是不一样的。具体来说，问题本身的逻辑层次即具体来说，问题本身的逻辑层次即 “ “问题逻辑” ” 对答题思路的影响是根本性的，对答题思路的影响是根本性的，必须首先予以考虑；有的试题指定或规定了答题所需运用的具体知识，则答题逻必须首先予以考虑；有的试题指定或规定了答题所需运用的具体知识，则答题逻辑会受知识本身的逻辑即辑会受知识本身的逻辑即 “ “理论逻辑”的影响；而有的题型如探究类的题型，的影响；而有的题型如探究类的题型，其答案主要依据材料所呈现的事实答题，则材料本身的逻辑即其答案主要依据材料所呈现的事实答题，则材料本身的逻辑即“事实逻辑”深刻深刻影响答题逻辑；而有些开放性的问题，没有具体的知识限制和材料支撑，回答问影响答题逻辑；而有些开放性的问题，没有具体的知识限制和材料支撑，回答问题需要借助生活常识，即题需要借助生活常识，即“生活逻辑”。大逻辑的确定：依据非选择题构成要素82021/8/6四大逻辑的运用：坚持“问题逻辑”为引领归纳演绎分析综合答案生成理论逻辑事实逻辑问题逻辑生活逻辑引领引领引领引领引领引领理论理论+ +材料材料生活生活+ +理论理论材料材料+ +理论理论92021/8/6一依据“问题逻辑”答题高考试题的设问通常具有一定的层次性，特别是要求对高考试题的设问通常具有一定的层次性，特别是要求对某一观点或做法进行阐释、论证时，常常需要对问题本身的某一观点或做法进行阐释、论证时，常常需要对问题本身的逻辑层次进行划分，并据此确定阐释、论证的逻辑（思路）。逻辑层次进行划分，并据此确定阐释、论证的逻辑（思路）。这就叫依据这就叫依据“问题逻辑问题逻辑”答题。明确答题。明确“问题逻辑问题逻辑”并依据它并依据它答题至关重要，唯其如此，才能确保阐释的全面性、论证的答题至关重要，唯其如此，才能确保阐释的全面性、论证的周延性。周延性。102021/8/6党的十九大报告明确指出：党的十九大报告明确指出：“坚持党对一切工作的领导。党政军民坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。学，东西南北中，党是领导一切的。”十九大修订的中国共产党章程规定：十九大修订的中国共产党章程规定：“党必须保证国家的立法、司党必须保证国家的立法、司法、行政、监察机关，经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立法、行政、监察机关，经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对工会、共产主义青年团、妇负责地、协调一致地工作。党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群团组织的领导，使它们保持和增强政治性、先进性、群女联合会等群团组织的领导，使它们保持和增强政治性、先进性、群众性，充分发挥作用。众性，充分发挥作用。”运用政治生活知识说明为什么要运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导坚持党对一切工作的领导”。2018全国卷II39112021/8/6“坚持党对一切工作的领导”有两层意思，一是要坚持党的领导，二是党领导一切工作。因此，对这一观点的论证应有两个层次：第第1 1层次：为什么要坚持党的领导？层次：为什么要坚持党的领导？ 第第2 2层次：为什么要坚持（党）对一切工作的领导？层次：为什么要坚持（党）对一切工作的领导？分解设问层次，力求逻辑周延设问：为什么要“坚持党对一切工作的领导”？思考：能否将设问转化为“为什么说党是中国特色社会主义事业的领导核心”？122021/8/6 坚持党的领导坚持党的领导是是由党的性质决定的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国由党的性质决定的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择人民的正确选择。（必然性） 党具有与时俱进的党具有与时俱进的执政执政能力能力( (依据依据) )，只有坚持党只有坚持党对一切工作对一切工作的领导，才能保证的领导，才能保证将党的意志贯彻到将党的意志贯彻到国家政治生活和社会生活的各个领域国家政治生活和社会生活的各个领域。（侧重论证领导一切工作重要性） 党的领导党的领导是中国特色社会主义最本质的特征是中国特色社会主义最本质的特征( (依据依据) )，只有只有坚持党坚持党对一切工作对一切工作的的领导领导，才能坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴才能坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。（侧重论证坚持党的领导重要性）答题范式：必然性+重要性 为什么要“坚持党对一切工作的领导”132021/8/6对于复杂的归因类设问，要把握分析论证的对于复杂的归因类设问，要把握分析论证的“维度维度”和和“层次层次”：（1 1）分析论证的）分析论证的“维度维度”主要是主要是“必然性必然性+ +重要性重要性”。（2 2）分析论证的）分析论证的“层次层次”则主要依据则主要依据“问题问题”中涉及的中涉及的“要素要素”（通常（通常包括行为主体、行为客体、行为内容等）进行分解，需要针对这些包括行为主体、行为客体、行为内容等）进行分解，需要针对这些“要素要素”依次设问，力求逻辑周延、论证充分。依次设问，力求逻辑周延、论证充分。（3 3）最后，将上述）最后，将上述“维度维度”与与“层次层次”进行组合，筛选出分析论证的重进行组合，筛选出分析论证的重要角度，从而合理确立答题的要角度，从而合理确立答题的“大逻辑大逻辑”。思维模型：归因分析逻辑层次的确定142021/8/6 （20152015全国卷全国卷I I，38-238-2，材料略）结合材料二和所学经济知识，材料略）结合材料二和所学经济知识，分析分析现阶段现阶段我国增加财政赤字的合理性。我国增加财政赤字的合理性。 答案答案财政赤字是积极财政政策的具体手段。财政赤字是积极财政政策的具体手段。（理论根据）（理论根据）在经济下在经济下行压力下行压力下（客观形势决定：必然性），（客观形势决定：必然性），增加财政赤字能够扩大财政支出，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求刺激社会总需求（政策的积极效应：重要性）（政策的积极效应：重要性）；我国目前财政赤字率虽然；我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于在提高，但低于3%3%的警戒线，是适度的、安全的的警戒线，是适度的、安全的（政策实施的条件：可行（政策实施的条件：可行性）。性）。依据问题逻辑答题合理性论证152021/8/6 分析“合理性”，需要分析“必要性”和“可行性”，这是回答问题所要遵循的“大逻辑”。促进经济平稳运行是财政的一个重要作用。国家通过调整财政政策，可以影响社会总需求，促进总供给与总需求的平衡，从而实现经济平稳运行。设问要求分析当前增加财政赤字的合理性，从必要性方面，首先要明确我国当前的宏观经济状况（经济发展面临下行压力：政策选择的必然性必然性），然后遵循“财政赤字”“积极财政政策”“扩大财政支出，增加总需求”（政策效应：政策选择的重要性重要性）的逻辑线索进行缜密论证；从可行性可行性方面，要结合材料，指出我国财政赤字率尚未达到3%的国际警戒线，还有增加的空间，增加财政赤字是安全可行的。大逻辑：必然性+重要性+可行性162021/8/6第一层次合理性论证第二层次第三层次必要性分析现实可能性分析必然性分析重要性分析条件性分析172021/8/6 第一，分析客观必然性（前因）。从4个角度分析：角度角度1 1：客观实际决定，联系材料中的事实与国情、世情（存在的问题、面：客观实际决定，联系材料中的事实与国情、世情（存在的问题、面临的形势临的形势- -现实必然性）；现实必然性）；角度角度2 2：客观规律决定，联系经济规律：客观规律决定，联系经济规律、科学理论分析（理论必然性）；科学理论分析（理论必然性）；角度角度3 3：法律制度规定，联系宪法、法律、国际法（：法律制度规定，联系宪法、法律、国际法（WTOWTO规则）及国家制度等规则）及国家制度等分析；分析；角度角度4 4：主体属性要求，联系主体（党、政府、企业等）性质与地位等分析。：主体属性要求，联系主体（党、政府、企业等）性质与地位等分析。 第二，分析重要性（后果）。根据事物之间的客观联系，由近及远展开分析。 第三，分析可行性（只有在要求分析合理性时）。联系相关条件进行分析。思维模型：合理性（可行性）分析论证的逻辑层次182021/8/6二依据“理论逻辑”答题“理论逻辑理论逻辑”即知识本身的逻辑（要点及其关系）。如果试题即知识本身的逻辑（要点及其关系）。如果试题指定或规定了用某个具体的知识点回答问题，则答题逻辑是指定或规定了用某个具体的知识点回答问题，则答题逻辑是在遵循问题逻辑前提下，再依据该知识本身的逻辑即，再依据该知识本身的逻辑即理论逻辑对对材料信息进行整合，并演绎生成答案（进行整合，并演绎生成答案（问题逻辑问题逻辑理论逻辑理论逻辑材料材料）。）。知识点的呈现有知识点的呈现有三种情形三种情形：（1 1）设问明确）设问明确“指定指定” ；（2 2）设问）设问“规定规定”设问没有设问没有明确指定，需要明确指定，需要从中从中提取提取；（3 3）试题提供了新）试题提供了新知识知识（要求先（要求先学后用）。学后用）。192021/8/62018全国卷第40题：（1 1）小岗村的改革发展实践证明，小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用，运用生产力和生产关系的辩证关系原理（指定）加以加以说明。（说明。（1010分）分）第一步：分解设问层次，把握问题逻辑第一层：论证论证“唯改革才有出路唯改革才有出路”为什么为什么必须改革第二层：论证论证“改革要常讲常新改革要常讲常新”为什么为什么不断改革论题有两句论证分两层情形1：“指定”了具体知识202021/8/6 理论依据：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，适合生产力状况的生产生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展关系推动生产力的发展，不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。（。（大前提大前提）问题逻辑引领理论逻辑展开演绎分析第一层：在社会主义社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方在社会主义社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式，是推动经济社会发展的强大动力。式，是推动经济社会发展的强大动力。（小前提（小前提- -第二层论证的大前提）第二层论证的大前提）因此，必须坚持改革（唯改革才有出路）。因此，必须坚持改革（唯改革才有出路）。（结论，为表述简洁，予以省略（结论，为表述简洁，予以省略） 第二层：只有不断改革不适合生产力状况的生产关系，才能不断解放和发展生产只有不断改革不适合生产力状况的生产关系，才能不断解放和发展生产力。力。小前提，为表述简洁，予以省略小前提，为表述简洁，予以省略）小岗村进行小岗村进行“大包干大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展进了经济发展。（。（结合材料，论证结合材料，论证“改革要常讲常新改革要常讲常新”）演绎分析：唯改革才有出路，改革要常讲常新212021/8/6（20172017全国全国IIII卷，卷，节选节选）阅读材料，完成下列要求。玉米收储制度的改革，是农业供给侧结构性改革的一场硬仗。为保障玉米的生产和供给，我国长期实行以保护价（对农产品规定最低收购价）收购种植农户玉米的临时收储政策。2012年以来，国际玉米价格大幅下跌，国内玉米价格远高于国际价格，造成了国内玉米库存高企和正常流通受阻。2016年，国家发改委按照“市场定价、价补分离”的原则对我国玉米主产区东北三省一区的玉米收储制度进行改革，将玉米临时收储政策调整为“市场化收购”加“生产（种植）补贴”的新机制，2016年国内玉米市场价格比上一年出现下跌。新机制运行扭转了近些年玉米价格不断提高、库存不断增多、补贴和亏损不断增加的局面。结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。从设问中提取具体知识：？价格影响供求情形2：“规定”了具体知识222021/8/6【评析】【评析】试题考查了经济学的核心知识，即试题考查了经济学的核心知识，即“价格影响供求价格影响供求”。这。这一知识的内涵包括：一知识的内涵包括：价格变化影响供给与需求（供给定律、需求定律），调节市场供求关系，使供求趋向均衡（供求定律）。考生需要依据这一考生需要依据这一学科必备知识，结合材料（情境）进行合理的演绎分析。合理的答题思学科必备知识，结合材料（情境）进行合理的演绎分析。合理的答题思路为：依据路为：依据“价格影响供给（生产）价格影响供给（生产）”演绎演绎出价格下降导致出价格下降导致“玉米玉米种种植面积会减少，供给量减少植面积会减少，供给量减少”；依据；依据“价格影响需求价格影响需求”演绎出演绎出“以玉以玉米为原材料的下游企业因成本降低，需求增加米为原材料的下游企业因成本降低，需求增加”；依据；依据“使市场供求趋使市场供求趋向均衡向均衡”演绎出演绎出“消化库存，促进玉米供需平衡消化库存，促进玉米供需平衡”（国内市场）；缩（国内市场）；缩小国内外玉米价差，减轻进口压力（对外贸易）。整个过程丝丝入扣，小国内外玉米价差，减轻进口压力（对外贸易）。整个过程丝丝入扣，展现演绎思维之美。232021/8/6材料（具体）价格影响供求（抽象）价格影响供给玉米种植面积减少，供给量下降价格影响需求消化库存，促进供需平衡演绎分析价格调节供求关系使之趋向均衡下游企业因成本降低，需求增加；缩小国内外价差，减轻进口压力理论要点答案要点演绎分析演绎分析生成直接演绎小逻辑：供给定律需求定律、需求弹性供求定律242021/8/6材料材料信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。费活动。近年来，信息消费日益成为消费近年来，信息消费日益成为消费热点。热点。20122012年年，我国已是全球最大的通信，我国已是全球最大的通信和互联网用户和互联网用户市场，网民市场，网民数量高达数量高达5.645.64亿。亿。20132013年，我国信息消费总额为年，我国信息消费总额为2.22.2万万亿，较上年（下称亿，较上年（下称“同比同比”）增长）增长28%28%，同期，全国智能手机销售，同期，全国智能手机销售4.234.23亿部，同亿部，同比增长比增长99%99%，约占国内手机市场的，约占国内手机市场的70%70%，智能电视机销售，智能电视机销售21132113万台，同比增长万台，同比增长31%31%，约占国内电视机市场的约占国内电视机市场的40%40%。20122012年，全国电话业务量同比下降年，全国电话业务量同比下降5%5%，短信量下降，短信量下降25%25%，与此形成的是，与此形成的是QQQQ、微博、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据、微博、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长。流量则大幅增长。问题：概括我国当前信息消费的特点。问题：概括我国当前信息消费的特点。情形3：依据新知逻辑答题252021/8/6信息消费的定义对答题逻辑的影响 新知：信息消费是指一种直接或间接以新知：信息消费是指一种直接或间接以信息产品信息产品（如计算机、手（如计算机、手机、智能电视机等）和机、智能电视机等）和信息服务信息服务（如电话、短信、微博、有线电（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。视等）为消费对象的消费活动。 问题：概括我国当前信息消费的特点。问题：概括我国当前信息消费的特点。 答案：我国信息消费市场规模大、网民数量多；答案：我国信息消费市场规模大、网民数量多；信息产品信息产品消费总消费总体发展快速，但细分产品市场发展不均衡；体发展快速，但细分产品市场发展不均衡；信息服务信息服务中的传统业中的传统业务萎缩，新型业务发展迅速。务萎缩，新型业务发展迅速。 提示：第一个要点是总体概括，第二、三个要点是依据信息消费提示：第一个要点是总体概括，第二、三个要点是依据信息消费的含义的含义从从信息产品信息产品和和信息服务信息服务两两个方面进行分述。个方面进行分述。262021/8/6第一步：检索知识层次。既要明确该理论知识有几个要点（一级要点），又要既要明确该理论知识有几个要点（一级要点），又要明确每个要点的内容层次（二、三级要点），做到全面性与深刻性的统一，否明确每个要点的内容层次（二、三级要点），做到全面性与深刻性的统一，否则会出现答案要点的缺失或分析阐释的肤浅。则会出现答案要点的缺失或分析阐释的肤浅。第二步：解读材料信息。依据设问要求，依据理论逻辑对材料信息进行分析、依据设问要求，依据理论逻辑对材料信息进行分析、筛选、整合，获取有效信息。筛选、整合，获取有效信息。第三步：确定理论依据。寻找、发现材料中的有效信息与理论知识的要点之间寻找、发现材料中的有效信息与理论知识的要点之间的对应关系，从而明确答题的理论依据。的对应关系，从而明确答题的理论依据。并不是理论知识的每个要点都可以成为答题的理论依据，只有能够与材料中的有效信息只有能够与材料中的有效信息“牵手结对牵手结对”的要点，才是的要点，才是“有效要点有效要点”，才可以成为答题的理论依据。，才可以成为答题的理论依据。第四步：开展演绎分析。将将“有效要点有效要点”与与“有效信息有效信息”结合起来，演绎生成结合起来，演绎生成答案要点。答案要点。思维模型：依据“理论逻辑”答题的步骤272021/8/6三依据“事实逻辑”答题政治高考政治高考非选择题的材料通常具有良好结构非选择题的材料通常具有良好结构，能对答案，能对答案形成有效支撑。因此，材料本身的逻辑结构即形成有效支撑。因此，材料本身的逻辑结构即“事实逻辑”对答案构建具有重要意义。对答案构建具有重要意义。在设问在设问没有指定、规定具体知识没有指定、规定具体知识的情况下，回答问题通的情况下，回答问题通常需要借助事实逻辑。如，依据事实逻辑阐释事物，依据事常需要借助事实逻辑。如，依据事实逻辑阐释事物，依据事实逻辑探究问题。实逻辑探究问题。282021/8/6依据“事实逻辑”探究问题（2013全国甲卷，38）随着城镇化的快速推进，被征地农民的许多现实问题受到广泛关注。M省2010年对1460户被征地农民进行了入户调查。调查显示，被征地农民户均失地2.1亩，99%的家庭得到各种形式的补偿，每户平均获得政府货币补偿76271元；与土地被征前相比，34%的家庭收入增加，户均增加7125元，37%的家庭年收入下降，户均减少10409元，其余家庭收入变化不明显；69%的农民拥有固定职业，31%的农民没有固定职业；在有固定职业的农民中，10%的农民是通过政府、社区介绍就业的；70%的农民拥有医疗保险，17%的农民拥有养老保险，3%的农民拥有失业保险。设问：假设你是M省人大代表，请结合材料向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。292021/8/6随着城镇化的快速推进，被征地农民的许多现实问题受到广泛关注。M省2010年对1460户被征地农民进行了入户调查。（总起）调查显示，被征地农民户均失地2.1亩，99%的家庭得到各种形式的补偿，每户平均获得政府货币补偿76271元（补偿标准偏低）；与土地被征前相比，34%的家庭收入增加，户均增加7125元，37%的家庭年收入下降，户均减少10409元，其余家庭收入变化不明显（部分农民收入下降）；69%的农民拥有固定职业，31%的农民没有固定职业；在有固定职业的农民中，10%的农民是通过政府、社区介绍就业的（部分农民就业困难，政府支持不够）；70%的农民拥有医疗保险，17%的农民拥有养老保险，3%的农民拥有失业保险。（社保覆盖不全）（总体上，农民权益保护不够）概括材料，找出”问题“（明确“事实逻辑”）302021/8/6(1)被征地农民获得的补偿偏低，应提高补偿标准，完善补偿机制。(2)部分被征地农民就业困难、收入减少，应提高就业指导和政策支持。(3)部分被征地农民未被纳入社会保障体系之中，应扩大保障体系覆盖范围，并提高保障水平。(4)加强对征地补偿安置工作的监督，保障被征地农民合法权益。(概括并针对问题的成因提出建议)依据”问题“（事实逻辑），结合政府职能提出建议312021/8/6有的试题通过材料呈现现实生活中的矛盾或问题，要求考生在发现问有的试题通过材料呈现现实生活中的矛盾或问题，要求考生在发现问题、分析问题基础上，综合调用所学知识提出解决问题的措施，考查考题、分析问题基础上，综合调用所学知识提出解决问题的措施，考查考生探究问题的能力。此类设问通常不会指定或规定具体知识，那么答题生探究问题的能力。此类设问通常不会指定或规定具体知识，那么答题逻辑主要由材料所呈现的事实决定，亦即依据逻辑主要由材料所呈现的事实决定，亦即依据“事实逻辑事实逻辑”答题。答题。解题步骤是：第一步：研读材料，发现问题；第二步：分析问题，找到成因；第三步：运用知识，针对成因提出解决问题的措施，演绎生成答案。需要说明的是，这里的需要说明的是，这里的“知识知识”既包括教材理论知识，又包括时政知识。既包括教材理论知识，又包括时政知识。这就是说，提出的措施既要有这就是说，提出的措施既要有理论依据理论依据，符合科学原则；又要有，符合科学原则；又要有政策依政策依据据，体现国家意志。，体现国家意志。思维模型1：依据“事实逻辑”探究问题的步骤322021/8/6 全国卷第38题：结合材料，运用经济知识分析近年来我国结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。（的驱动因素。（1414分）分） 新业态新动能（健康产业）人民群众美好生活需要协调发展答题逻辑：事实逻辑情形2：依据“事实逻辑”阐释事物立意何在？332021/8/6 随着经济进一步发展随着经济进一步发展，参与人数多参与人数多，20172017年参加马拉松比赛的人次超过年参加马拉松比赛的人次超过500500万万 国家全民健身战略的不断推进国家全民健身战略的不断推进 赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展。旅行、体育文化等服务业的发展。 涉及领域广涉及领域广，覆盖全国，覆盖全国234234个城市，个城市，20172017年全国马拉松主方的直接营业收入年全国马拉松主方的直接营业收入超过超过270270亿元亿元事实逻辑驱动因素经济发展收入增加需求上升国家战略支持赛事发展带动服务业发展促进赛事发展商业价值大刺激赛事供给342021/8/6居民收入增加，消费结构升级，推动马拉松赛事的居民收入增加，消费结构升级，推动马拉松赛事的需求上升；（上升；（4 4分）分）马拉松赛事覆盖面宽，商业价值大，刺激赛事的马拉松赛事覆盖面宽，商业价值大，刺激赛事的供给；（；（4 4分）分）赛事带动相关服务业发展，赛事带动相关服务业发展，服务业发展又进一步促进赛事；（又进一步促进赛事；（3 3分）分）全民健身全民健身战略实施，经济，经济结构转型升级，支持马拉松赛事发展。（，支持马拉松赛事发展。（3 3分）分）基于“事实”逻辑阐释事物 思考：如何运用经济学思维答题？ 学科思维：围绕资源配置从市场（供求）、国家（政策）、产业关联等方面认知图式认知图式 352021/8/6有的试题通过材料呈现某一现象的发展过程或成因，要求考生运用所有的试题通过材料呈现某一现象的发展过程或成因，要求考生运用所知识进行阐释，考查考生透过现象把握本质的认识能力，考查考生由个知识进行阐释，考查考生透过现象把握本质的认识能力，考查考生由个别到一般的归纳思维能力。别到一般的归纳思维能力。解题的步骤是：第一步：研读材料，把握材料结构（层次）。第二步：调用知识，解读材料信息，发现“事实逻辑”。这需要借助这需要借助学科理论模型学科理论模型（认知图式），（认知图式），在对材料信息进行整合的基础上，再进行在对材料信息进行整合的基础上，再进行归纳（由具体到一般），透过现象把握本质。归纳（由具体到一般），透过现象把握本质。第三步：依据“事实逻辑”，运用学科术语进行阐释，生成答案。思维模型2：依据“事实逻辑”阐释事物的步骤362021/8/6四依据“生活逻辑”答题为体现高考为体现高考“创新性创新性”的考查要求，使学生从的考查要求，使学生从“标准答案标准答案”中解放出来，中解放出来，高考试题中有些开放性的设问，既没有具体的知识限制，也没有材料支撑，回高考试题中有些开放性的设问，既没有具体的知识限制，也没有材料支撑，回答此类问题不仅要求学生具备创造性的思维品质，还要求学生具备一定的学科答此类问题不仅要求学生具备创造性的思维品质，还要求学生具备一定的学科素养和生活积累。对于此类试题，学生可以借助生活常识、结合社会实际，亦素养和生活积累。对于此类试题，学生可以借助生活常识、结合社会实际，亦即依据即依据“生活逻辑生活逻辑”构建答案。构建答案。需要强调的是，解答此类试题时同样要明确设问要求，把握需要强调的是，解答此类试题时同样要明确设问要求，把握“问题逻辑问题逻辑”，不能偏离不能偏离“主题主题”、没有、没有“中心中心”；同时，每个要点也同样要有理论支撑，具；同时，每个要点也同样要有理论支撑，具有合理性。有合理性。372021/8/6（3 3）请就新时代青年学生如何发扬小岗村请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先敢为天下先”的创新精的创新精神提出三条建议。（神提出三条建议。（6 6分）分）开放性探究：生活逻辑+理论依据思路分析：要基于当代学生视角（生活逻辑），围绕要基于当代学生视角（生活逻辑），围绕“发扬创新发扬创新精神精神”（理论逻辑）这个主题，主要从（理论逻辑）这个主题，主要从“破破”和和“立立”两个方面来两个方面来谈，不能偏题。谈，不能偏题。“破”：破除破除旧思想旧观念的束缚；培养批判性思维能力；旧思想旧观念的束缚；培养批判性思维能力；“立”：勇于探索勇于探索培养创新精神；在不懈奋斗中实现梦想。培养创新精神；在不懈奋斗中实现梦想。例题：（2018全国I卷，节选）382021/8/6请就请就学校如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。例题：（2017全国I卷，节选）答案示例：开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中华优秀传统文化网站、微信公众号。华优秀传统文化网站、微信公众号。试题分析：本题为开放性探究题，体现高考应用性、创新性的要求。解答此题，要从学校本题为开放性探究题，体现高考应用性、创新性的要求。解答此题，要从学校的角度提出有针对性的建议。考生对学校生活比较熟悉，可以依据的角度提出有针对性的建议。考生对学校生活比较熟悉，可以依据“生活逻辑生活逻辑”，从课程设置、主题活动、校园文化建设等方面提出具体建议。从课程设置、主题活动、校园文化建设等方面提出具体建议。392021/8/6班级举行班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发言要点。主题班会，请列举两个发言要点。例题：（2018全国II卷，节选）答案示例：胸怀远大理想，实干报效祖国；学习科学知识，弘扬科学精神；投胸怀远大理想，实干报效祖国；学习科学知识，弘扬科学精神；投身实践，开拓创新。身实践，开拓创新。试题分析：本题为开放性探究题，设问尽管开放，但也约束：一是本题为开放性探究题，设问尽管开放，但也约束：一是“做做”的主的主体是青年学生（自己），因此发言要点要体现学生身份、学生视角，这就是体是青年学生（自己），因此发言要点要体现学生身份、学生视角，这就是“生生活逻辑活逻辑”；二是；二是“做做”的内容是的内容是“向袁隆平学习向袁隆平学习”，要从材料中提炼袁隆平身上，要从材料中提炼袁隆平身上值得学习的先进事迹，理解其伟大精神。本题的答案示例十分切合学生身份，即值得学习的先进事迹，理解其伟大精神。本题的答案示例十分切合学生身份，即学生当下要学生当下要“立志立志”“”“学习学习”，将来，将来“投身实践，开拓创新投身实践，开拓创新”。402021/8/6预祝高考成功!2019.3412021/8/6