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第二节第二节 文言文阅读文言文阅读专项突破专项突破第一部分第一部分 古诗文知识梳理古诗文知识梳理知识盘点知识盘点1. 解释下列词的意思。解释下列词的意思。（1）舜发于畎亩之中）舜发于畎亩之中发：发：（2）傅说举于版筑之间）傅说举于版筑之间举：举：（3）管夷吾举于士）管夷吾举于士士：士：（4）故天将降大任于是人也）故天将降大任于是人也任：任：是是【F】：第第3篇篇 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐起用，指被任用起用，指被任用任用，选拔，这里是被选拔的意思任用，选拔，这里是被选拔的意思狱官狱官责任，使命责任，使命这，此这，此（5）必先苦其心志）必先苦其心志苦苦【F】：（6）劳其筋骨）劳其筋骨劳劳【F】： 形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使痛苦痛苦使使劳累劳累（7）饿其体肤）饿其体肤饿饿【F】：（8）空乏其身空）空乏其身空乏：乏：（9）行拂乱其所为）行拂乱其所为拂：拂：乱：乱：使使饥饿饥饿资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困（之苦）资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困（之苦）违背违背扰乱扰乱（10）所以动心忍性所）所以动心忍性所 以：以：（11）曾益其所不能）曾益其所不能曾：曾：（12）困于心衡于虑而后作）困于心衡于虑而后作衡：衡：作：作：凭此，借此凭此，借此曾，通曾，通“增增”，增加，增加 通通“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为奋起，指有所作为（13）征于色发于声而后喻）征于色发于声而后喻色色【F】：发发【F】：喻喻【F】 ：（14）入则无法家拂士入：）入则无法家拂士入：拂拂:（15）出则无敌国外患者）出则无敌国外患者出：出：（16）国恒亡）国恒亡 恒恒【F】：脸部脸部表现表现了解了解指在国内指在国内通通“弼弼”，辅佐，辅佐常常常常2. 翻译下列句子翻译下列句子（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。（其筋骨。（2013滨州滨州,2012柳州、贵阳柳州、贵阳,2010呼和呼和浩特）浩特）所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能。（）所以动心忍性，曾益其所不能。（2013德德阳、辽阳、娄底，阳、辽阳、娄底，2012西双版纳、黔南州、徐州，西双版纳、黔南州、徐州，2011曲靖，曲靖，2010贵港、百色、烟台、莱芜，贵港、百色、烟台、莱芜，2009大连）大连）（通过这些）来使他的内心警觉，使他的性格坚（通过这些）来使他的内心警觉，使他的性格坚定起来，增加他所不具备的才能。定起来，增加他所不具备的才能。（3）人恒过然后能改。（）人恒过然后能改。（2013阜新，阜新，2012南宁，南宁，2011三明）三明） 一个人经常犯错误，然后才能改正。一个人经常犯错误，然后才能改正。 （4）困于心衡于虑而后作。（）困于心衡于虑而后作。（2013广安，营口，广安，营口，2012来宾）来宾）内心忧困，思虑阻塞，然后才能有作为。内心忧困，思虑阻塞，然后才能有作为。 （5）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（亡。（2013绍兴，绍兴，2012西双版纳、吉林，西双版纳、吉林，2011红河州，红河州，2010毕节，毕节，2009宁夏）宁夏） 国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有与之匹敌的国家和来自国外的忧患，国外如果没有与之匹敌的国家和来自国外的忧患，这个国家常常会灭亡。这个国家常常会灭亡。 3. 成语积累成语积累生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 内忧外患内忧外患 4. 课文理解课文理解（1）文章第一段运用了什么论证方法？有什么作）文章第一段运用了什么论证方法？有什么作用？（用？（2013德阳）德阳） 举例论证（或事实论证、摆事实）；阐释了这些举例论证（或事实论证、摆事实）；阐释了这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之后，人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业（或阐释了人要成大器，终于成就了不平凡的事业（或阐释了人要成大器，就必须经受磨炼）。就必须经受磨炼）。 （2）文章开头列举了六个人物的事例，他们的共）文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？（2011红河，红河，2010呼和浩特）呼和浩特） 变式提问：文章开头列举了六个人物的事例，变式提问：文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？（他们的共同点是什么？（2012吉林）吉林）共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的（或说明艰苦的环境中造就的（或说明“逆境出人才逆境出人才”）。）。 （3）短文开头连用六个事例，在内容和表达效果）短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用上分别有什么作用?（2013绍兴）绍兴）引出论点引出论点“生于忧患生于忧患”(困境出人才、人才都是经困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成过磨难和历练而成)的观点的观点;运用排比，同类并举，运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。增强了文章气势，使论证更充分。 （4）“天将降大任于是人也天将降大任于是人也”中中“是人是人”指哪一指哪一类人？（类人？（2013阜新，阜新，2009大连）大连）经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业的人。经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业的人。 （5）如果把本文两个自然段的顺序进行互换，这）如果把本文两个自然段的顺序进行互换，这样做行不行？为什么？（样做行不行？为什么？（2012贵阳）贵阳）不行。理由有二。其一，文章的论点是不行。理由有二。其一，文章的论点是“生于忧患，生于忧患，死于安乐死于安乐”，先谈，先谈“生生”后谈后谈“死死”。段主要紧。段主要紧扣扣“生于忧患生于忧患”的内容来论证；而段的中心则谈的内容来论证；而段的中心则谈到治国之道，这是紧扣到治国之道，这是紧扣“死于安乐死于安乐”的内容来论证的内容来论证的，原文的这种结构，对应论点内容呈现的先后顺的，原文的这种结构，对应论点内容呈现的先后顺序；其二，从认知的层面上看，段主要从个人发序；其二，从认知的层面上看，段主要从个人发展的角度来谈，而段主要从治国的角度来谈，这展的角度来谈，而段主要从治国的角度来谈，这也符合由小到大，从个人到国家的认知规律。如果也符合由小到大，从个人到国家的认知规律。如果互换后，行文的逻辑就会产生混乱，所以不能互换。互换后，行文的逻辑就会产生混乱，所以不能互换。 （6）本文的论证方式是立论还是驳论？文中）本文的论证方式是立论还是驳论？文中“人人恒过恒过而后喻而后喻”用了哪一种论证方法？（用了哪一种论证方法？（2012贵阳）贵阳）立论；道理论证。立论；道理论证。 （7）在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是）在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么什么?（2013滨州滨州,2013营口营口,2010烟台）烟台）国内要有坚持法度和能辅佐国君的贤士，国外要国内要有坚持法度和能辅佐国君的贤士，国外要有敌国外患。有敌国外患。 （8）这篇文章的中心论点是什么？请就这一中心）这篇文章的中心论点是什么？请就这一中心论点联系实际谈谈你的认识。（论点联系实际谈谈你的认识。（2011红河）红河）中心论点：生于忧患，死于安乐。认识：联系实中心论点：生于忧患，死于安乐。认识：联系实际，围绕际，围绕“居安思危，不论是个人还是国家都要居安思危，不论是个人还是国家都要有忧患意识有忧患意识”或或“因有忧患而得以生存，因沉迷因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡安乐而衰亡”谈即可。谈即可。 （9）本文在论证上最大的特色是什么？（）本文在论证上最大的特色是什么？（2013娄底）娄底）文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，先文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，先列举了六个人物的事例。从个人角度正面论证列举了六个人物的事例。从个人角度正面论证“生于忧患生于忧患”，再用道理论证的方法，从国家的，再用道理论证的方法，从国家的角度反面论证角度反面论证“死于安乐死于安乐”。 （10）“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”是孟子的著名论是孟子的著名论断。请说说你对这句话的理解。（断。请说说你对这句话的理解。（2013宁夏）宁夏）在孟子看来，有忧患才能使人锐意进取，立于不在孟子看来，有忧患才能使人锐意进取，立于不败之地，贪图安乐则让人意志消沉甚至衰亡。所败之地，贪图安乐则让人意志消沉甚至衰亡。所以以此来警示世人。以以此来警示世人。 （11）两千多年来，孟子的许多思想一直对后人）两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。（启示。（2012吉林）吉林）示例：孟子的示例：孟子的“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的思想，的思想，使我懂得，人才是在磨难中造就的，要经历磨难，使我懂得，人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为。当我遇到困难，遭到失败时，我才能有所作为。当我遇到困难，遭到失败时，我就会用孟子的名言激励自己，从而使自己重新振就会用孟子的名言激励自己，从而使自己重新振作起来，重拾勇气，迎接新的挑战。一个人只有作起来，重拾勇气，迎接新的挑战。一个人只有经历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功经历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石，经受住困难的考验，才能到达理想的的垫脚石，经受住困难的考验，才能到达理想的彼岸。彼岸。（12）文中列举了六位历史人物的经历，强调了）文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才逆境能成才”。在今天有人认为。在今天有人认为“顺境也能成顺境也能成才才”。对此，你如何看待？请结合生活经验谈谈。对此，你如何看待？请结合生活经验谈谈你的看法。（你的看法。（2012西双版纳）西双版纳） 顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果经搏，何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会意志消沉下去乃至自暴自弃，一不起磨难，就会意志消沉下去乃至自暴自弃，一事无成。事无成。 （13）现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，）现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说有人说“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的说法已经过时的说法已经过时了，你认为它是否还有现实意义？请联系现实简了，你认为它是否还有现实意义？请联系现实简要谈谈你的认识。（要谈谈你的认识。（2012黔南州）黔南州） 变式提问：有人认为，国歌的歌词变式提问：有人认为，国歌的歌词“中华民中华民族到了最危险的时候族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国应该改掉，因为现在中国的国力强大了，的国力强大了，“最危险的时候最危险的时候”已经过去了。已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。（请结合这篇课文谈谈你的看法。（2010百色）百色）忧患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人萎靡忧患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，因此磨难对人的成长具有重要作用。现在死亡，因此磨难对人的成长具有重要作用。现在虽然物质生活优裕了，但我们仍需要忧患意识。虽然物质生活优裕了，但我们仍需要忧患意识。因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将来的社会发展，所以要不能力素养就无法适应将来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。国家也是一样，虽然我们断地磨炼自己的意志。国家也是一样，虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记意识，牢记 “生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的古训，积的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。强，立足于世界民族之林。 （14）文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们）文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言再列举一例。（再列举一例。（2011曲靖）曲靖）变式提问：本文主要论述了人要有所作为就必须变式提问：本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所曾益其所不能不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。（事例作论据。（2009衡阳）衡阳）示例：司马迁惨遭宫刑而愤作示例：司马迁惨遭宫刑而愤作史记史记；越王勾；越王勾践，经受奴仆之苦，卧薪尝胆，战胜吴国，成就大践，经受奴仆之苦，卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业；文王拘而演业；文王拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春春秋秋音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。原保山艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把多年，离世前把价值价值3亿多元的林场无偿捐献给国家。亿多元的林场无偿捐献给国家。 （15）结合自身经历，谈谈你对）结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后人恒过，然后能改能改”这句话的理解与认识。（这句话的理解与认识。（2011曲靖）曲靖）“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常这句话的意思是一个人常常犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯常犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错，错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。我。 （16）在生活条件日益优越的今天，你认为文中）在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际，谈谈你的理解。（条件？请结合生活实际，谈谈你的理解。（2010毕节）毕节）示例：生活中难免遇到挫折，只有不屈不挠，勇示例：生活中难免遇到挫折，只有不屈不挠，勇敢面对，不被困难打倒，在逆境中奋起，才能有敢面对，不被困难打倒，在逆境中奋起，才能有所作为。（围绕文章主题，言之成理即可）所作为。（围绕文章主题，言之成理即可）
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