广东省中山市中考生物冲刺复习 基础梳理 第8章 绿色植物的光合作用课件 新人教版

知识网络知识网络过关训练过关训练中考冲刺中考冲刺第第8章章 绿色植物的光绿色植物的光合作用合作用考点一考点一 光合作用的相关实验光合作用的相关实验1.探究：绿叶在光下制造有机物（课本P117）（1）实验步骤：取材、 、遮光、光照、取叶、 、漂洗、滴碘液、冲洗、观察。【点拨】暗处理是为了耗尽叶片中储存的 ；脱色是使叶绿体中的 溶解在酒精中。（2）结论：A. 是绿色植物制造有机物不可少的条件。B.叶片的见光部分产生了 。脱色脱色暗处理暗处理淀粉淀粉叶绿素叶绿素光光淀粉淀粉2.探究：光合作用产生氧气（课本P123）（1）快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，发生的现象是 。（2）结论：绿色植物在光下能够产生 。3.探究：二氧化碳是光合作用的原料（课本P122）普利斯特利的实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的 ，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。【点拨】利用氢氧化钠能够吸收二氧化碳的原理，设计一组对照实验，可以证明二氧化碳是光合作用必需的原料。立即燃烧立即燃烧氧气氧气二氧化碳二氧化碳氧气氧气考点二考点二 光合作用光合作用1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用 ，把二氧化碳和水转化成储存能量的 ，并且释放出 的过程。也可用公式表示为：2.公式解读：光合作用的实质是合成 ，储存 。光合作用的原料是 和 。光合作用的产物是 和 。光合作用条件是 ，场所是 。有机物有机物光能光能能量能量二氧化碳二氧化碳水水有机物有机物有机物有机物氧气氧气光光水水氧气氧气叶绿体叶绿体光光叶绿体叶绿体有机物有机物二氧化碳二氧化碳氧气氧气3.意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 。4.绿色植物光合作用原理在生产上的应用：立体种植、合理密植、在果树地面铺反光膜等。5.绿色植物与生物圈中的碳氧平衡绿色植物通过 ，不断消耗大气中的 ，产生 ，维持了生物圈中的 相对平衡。食物来源食物来源光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳氧气氧气二氧化碳和氧气二氧化碳和氧气1.绿色植物进行光合作用的场所是（ ）A.液泡 B.叶绿体 C.线粒体 D.细胞壁2.地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（ ）A.水、二氧化碳 B.水、氧气 C.葡萄糖、二氧化碳 D.有机物、氧气 B B2.2.【解析】有机物和氧都是光合作用的产物。【解析】有机物和氧都是光合作用的产物。D D3.验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是（ ） A.生理盐水 B.石灰水 C.碘液 D.酒精4.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作步骤有：部分遮光；滴加碘液；酒精脱色；取下纸片；照光；暗处理；显色观察。操作顺序正确的是（ ）A. B.C. D.D DB B5.马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明（ ）A.叶绿体中含叶绿素 B.光合作用能制造淀粉C.叶绿素只有在光下才能合成 D.叶绿素在光下才能进行光合作用5.5.【解析】马铃薯露出地面的部分可以见光，叶绿素【解析】马铃薯露出地面的部分可以见光，叶绿素只有在光下才能合成，所以变成绿色。类似的实例还只有在光下才能合成，所以变成绿色。类似的实例还有：白菜叶见光也会变成绿色。有：白菜叶见光也会变成绿色。C C6.高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自（ ）A.根细胞利用无机物自身合成的 B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的C.叶肉细胞制造后运输到根部的 D.根细胞合成后并进一步转化而成C C6.6.【解析】植物体内的有机物不能从土壤中吸收而来【解析】植物体内的有机物不能从土壤中吸收而来，只能通过光合作用制造，然后经筛管向下运输到植，只能通过光合作用制造，然后经筛管向下运输到植物体的各个器官。物体的各个器官。7.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）A.光合作用的条件之一是必须要有光照B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础C.叶绿体是光合作用的场所D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用D D7.7.【解析】光合作用的场所是叶绿体，所以只有含叶【解析】光合作用的场所是叶绿体，所以只有含叶绿体的部分才能进行光合作用，光合作用的主要器官绿体的部分才能进行光合作用，光合作用的主要器官是叶。是叶。8.农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）A.给农作物松土有利于根部的呼吸B.白天为大棚作物补充二氧化碳增强光合作用C.幼苗移栽时根部留土坨降低蒸腾作用D.把农作物种子播种在湿润的土壤中利于种子萌发C C8.8.【解析】幼苗移栽时根部留土坨是为了减少对幼根【解析】幼苗移栽时根部留土坨是为了减少对幼根及根毛的伤害，而不是降低蒸腾作用。及根毛的伤害，而不是降低蒸腾作用。9.喂养金鱼时，常常在鱼缸里放些新鲜的水草，这主要是为了（ ）A.增加鱼缸内的氧 B.美化鱼的生活环境C.增加鱼缸内的养料 D.增加鱼缸内的二氧化碳10.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ）A.适当提高氧气浓度 B.适当延长光照时间C.适当提高二氧化碳浓度 D.适当增加光照强度10.10.【解析】提高氧气的浓度会增强呼吸作用，消耗过【解析】提高氧气的浓度会增强呼吸作用，消耗过多的有机物，减少蔬菜的产量。多的有机物，减少蔬菜的产量。A AA A11.下列说法错误的是（ ）A.只有叶片才能制造有机物B.通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能C.二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物D.植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量A A12.右图中的表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳氧平衡的是（ ）A. B. C. D. 请根据以下装置，回答第13小题第16小题。13.甲装置可以用来验证光合作用需要（ ）A.氧气 B.水 C.二氧化碳 D.阳光A A13.13.【解析】甲装置中的氢氧化钠溶液能吸收空气中的【解析】甲装置中的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，这个装置用来验证光合作用需要二氧化碳二氧化碳，这个装置用来验证光合作用需要二氧化碳；乙装置中的试管用来收集金鱼藻在光下产生的气体；乙装置中的试管用来收集金鱼藻在光下产生的气体，用来证明光合作用产生氧气；丙装置用来证明呼吸，用来证明光合作用产生氧气；丙装置用来证明呼吸作用产生的气体是二氧化碳；丁装置用来证明植物的作用产生的气体是二氧化碳；丁装置用来证明植物的蒸腾作用。蒸腾作用。C C14.乙装置可以用来验证光合作用是否有 的产生，此装置必须放在 环境中( )A.二氧化碳，有光条件 B.二氧化碳，无光条件C.氧气，有光条件 D.氧气，无光条件15.丙装置可以用来验证（ ）A.光合作用需要水作为原料 B.光合作用能产生氧气C.呼吸作用需要水作为原料 D.呼吸作用能产生二氧化碳C CD D16.丁装置可以用来验证蒸腾作用。但此装置有一个错误，应修改为（ ）A.植物叶片太多，应摘掉些 B.应扎紧袋口C.应给叶片涂上凡士林 D.袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上D D17.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其原因是B区叶片缺少（ ）A.叶绿素 B.光 C.二氧化碳 D.水18.如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（ ）A.甲与乙、甲与丁 B.甲与丙、甲与乙C.甲与丁、乙与丙 D.甲与乙、乙与丙D DB B17.17.【解析】叶脉里有导管，是水分运输到【解析】叶脉里有导管，是水分运输到B B区的途径。如果剪区的途径。如果剪断叶脉，断叶脉，B B区就缺少水分。区就缺少水分。18.18.【解析】此题关键是找准变量：第一个实验的变量【解析】此题关键是找准变量：第一个实验的变量有无有无绿色植物；第二个实验的变量绿色植物；第二个实验的变量是否有光。是否有光。19.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（ ）A.常松土，勤施肥 B.合理密植充分利用光照C.温室大棚夜间适当降低室温 D.移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片B B19.19.【解析】答案【解析】答案A A可增加土壤中的氧气与无机盐；答可增加土壤中的氧气与无机盐；答案案C C可降低呼吸作用；答案可降低呼吸作用；答案D D是降低蒸腾作用。是降低蒸腾作用。20.现有如图所示四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）A.和 B.和 C.和 D.和 B B20.20.【解析】氢氧化钠能吸收瓶中的二氧化碳。【解析】氢氧化钠能吸收瓶中的二氧化碳。1.（2015广东）有关光合作用的叙述中，正确的是（ ）A.光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐B.光合作有制造的有机物主要是蛋白质C.几乎所有生物的能量来源于光合作用D.有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用 C C1.1.【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水，无机盐不是光合【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水，无机盐不是光合作用的原料，作用的原料，A A项错误；光合作用制造的有机物主要是淀粉，项错误；光合作用制造的有机物主要是淀粉，B B项错误；光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变在这一过项错误；光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉，因此，几乎所有生物的能量来源于光合作用，能量源泉，因此，几乎所有生物的能量来源于光合作用，C C项正项正确；只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光确；只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，D D项错误。项错误。2.（2014广东）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（ ）光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿体 光合作用产生淀粉A. B. C. D. B B2.2.【解析】锡箔不透光，图中叶片的一部分用锡箔遮【解析】锡箔不透光，图中叶片的一部分用锡箔遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行光合作用制造；未被遮光的部分能接受光照，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：光合作光合作用需要光，用需要光，光合作用产生淀粉。光合作用产生淀粉。3.（2015广州）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分滴加碘液变成了蓝色，这说明绿叶在光下制造的有机物主要是（ ）A.蛋白质 B.脂肪 C.纤维素 D.淀粉 D D4.（2015珠海）在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将实验材料进行暗处理的目的是（ ）A.使植物休息充分 B.这样植物叶片会更绿C.消耗叶片中的淀粉 D.消耗叶片中的水分 C C4.4.【解析】在【解析】在“验证绿叶在光下合成淀粉验证绿叶在光下合成淀粉”的活动中的活动中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响，所以在实验前应将植物放在黑暗处放置影响，所以在实验前应将植物放在黑暗处放置23 d23 d的的目的是为了通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉目的是为了通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽。运走耗尽。5.（2015东营）“春天不是读书天，放个纸鸢，飞上半天。”踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（ ）A.凉水 B.热水 C.酒精 D.洗衣液 C C5.5.【解析】衣服上沾的绿色的汁液是叶绿素，除去叶【解析】衣服上沾的绿色的汁液是叶绿素，除去叶绿素的方法是滴加酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中绿素的方法是滴加酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中。6.（2015孝感）玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（ ）A.它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B.它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的C.它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的D.它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的 D D6.6.【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气。筛碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气。筛管是植物体内运输有机物的管道。多年生植物在有叶管是植物体内运输有机物的管道。多年生植物在有叶片时制造有机物贮存在体内，叶片脱落后动用贮存在片时制造有机物贮存在体内，叶片脱落后动用贮存在体内的有机物通过筛管输送到相应的器官，维持生命体内的有机物通过筛管输送到相应的器官，维持生命活动对营养物质的需要。根吸收的是水分和无机盐；活动对营养物质的需要。根吸收的是水分和无机盐；花瓣中没有叶绿体没有进行光合作用；树皮中没有叶花瓣中没有叶绿体没有进行光合作用；树皮中没有叶绿体，没有进行光合作用。推测这些花瓣中有机物的绿体，没有进行光合作用。推测这些花瓣中有机物的主要来源，它们是叶在上一年通过光合作用制造并储主要来源，它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的。存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的。7.（2015宜昌）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是（ ）A.蓝色 蓝色 B.蓝色 黄白色 C.黄白色 黄白色 D.黄白色 蓝色 D D7.7.【解析】光合作用只有在光下才能进行，从而制造【解析】光合作用只有在光下才能进行，从而制造淀粉，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，淀粉，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色还是黄白色；叶片不遮光部因此滴加碘液后不变蓝色还是黄白色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。