中考物理冲刺复习《第二章 声现象》课件 （新版）新人教版

考纲内容考纲内容第二章第二章 声现象声现象考情分析考情分析考点梳理考点梳理剖析重点实验剖析重点实验重难点突破重难点突破课堂精炼课堂精炼考纲内容考纲内容考点考点1 1 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.考点考点2 2 了解声音的特性.考点考点3 3 了解现代技术中与声音有关的应用.考点考点4 4 知道减弱噪声的途径.考情分析考情分析 近年来试题对声现象的考查主要集中在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来源及控制，声的应用上.题型为选择题、填空题、综合题.考点梳理考点梳理1.声音是由于物体的 产生的.一切发声的物体都在 ，正在发声的物体叫 .2.声音的传播需要 ， 不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听到声音.一、声音的产生与传播一、声音的产生与传播振动振动振动振动发声体发声体介质介质真空真空振动振动3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的 和 有关.一般情况下，固体传声比液体 ，气体传声比液体 .声音在15 空气中的传播速度是 m/s，合 km/h.4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫 .区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚 s以上.利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离.种类种类温度温度快快慢慢3401 224 回声回声0.11.音调：声音的 .音调跟发声体振动的 有关，频率越高音调越 .物体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动越快， 越高.频率的单位是Hz.2.响度：声音的 .响度跟发声体的 和距离发声体的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫 .振幅越大响度 .3.音色：由物体本身决定.人们根据 能够辨别乐器或区分人.高低高低频率频率高高频率频率 二、乐音的三个特性二、乐音的三个特性频率频率 强弱强弱振幅振幅振幅振幅越大越大 音色音色1.声能传递 .如： 、用回声测距离等.2.声能传递 .如： 、用超声波清洗零件上的污垢等.信息信息 用用B超诊断病情超诊断病情能量能量用超声波击碎结石用超声波击碎结石三、声的利用三、声的利用1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 是发声体规则振动发出的声音，波形是有 的.从环境保护的角度看，凡是 人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.2.人们用 来划分声音等级；听觉下限为 ；为保护听力应控制噪声不超过 ；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 .3.减弱噪声的途径：防止噪声 、阻断噪声 和防止噪声进入 .无规则无规则乐音乐音规则规则四、噪声的危害及控制四、噪声的危害及控制影响影响分贝分贝(dB） 090 dB70 dB50 dB产生产生传播传播耳朵耳朵例例1 1 如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的 产生的，为了便于完成该实验使用了 法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；振动振动转换转换剖析重点实验剖析重点实验一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关什么因素有关振动振动空气空气还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 有关.若在月球表面进行此实验，则 (填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 .能量能量 振幅振幅不能不能 真空不能传声真空不能传声 例例2 2 （2014济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音.如图2所示，改变钢尺 ，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察 ，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化.伸出桌面的长度伸出桌面的长度钢尺振动的快慢钢尺振动的快慢二、探究影响音调高低的因素二、探究影响音调高低的因素例例1 1 关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A.声音在不同介质中的传播速度相同B.在真空中也可以传播声音C.振动的物体一定会发出声音D.一切发声的物体都在振动D重难点突破重难点突破一、声音的产生和传播一、声音的产生和传播【点拨】【点拨】声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的声音我们不一定都能听到声音我们不一定都能听到. .声音的传播是需要介质声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，但不能在真空中传播最慢，但不能在真空中传播. .关于声音，下列说法中正确的是( ）A.噪声是由物体振动产生的 B.只要物体振动，我们就能听见声音C.声音传播不需要介质 D.声音的传播速度在固体中一定比在液体中快 A变式拓展变式拓展1例例2 2 （2015娄底）关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）A.在爸爸去哪儿节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同A二、音调、响度和音色二、音调、响度和音色【点拨】【点拨】声音的三个特征：音调、响度、音色音调是指声音的三个特征：音调、响度、音色音调是指声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大度不一定大. .例如，一名男低音歌手正放声高歌，例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小. .（2015济宁）小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图3所示）吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音对不同气孔吹气，改变了声音的 ；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的 音调音调变式拓展变式拓展2响度响度例例3 3 下列现象能说明声能够传递能量的是( ）A.医生给病人做B超检查身体的病变B.超声波“碎石”C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫D超声导盲仪帮助盲人探测前进道路上的障碍物B三、声音能传递信息和能量三、声音能传递信息和能量【点拨】【点拨】声音若能引起其他物体变化，说明声音传递的是声音若能引起其他物体变化，说明声音传递的是能量；声音未能引起其他物体变化，而人们可以能量；声音未能引起其他物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断，说明声音传递的是根据所听到的声音作出判断，说明声音传递的是信息信息. .以下利用了超声波的反射来获取信息的是( ）A.超声波加湿器把自来水打碎成雾状 B.发声扬声器旁的烛焰跳动C.超声波清洗机清洗物体上的污垢 D.超声波探伤仪检查金属内部结构D变式拓展变式拓展3例例4 4 关于噪声，下列说法正确的是（ ）A公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声B“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声C城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声D妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声A四、噪声的危害和控制四、噪声的危害和控制学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（ ）A在校园周围植树 B将教室的窗户打开C在教室内安装噪声监测装置 D每个学生都带一个防噪声耳罩A变式拓展变式拓展41.（2014广东）下列关于声音的说法正确的是（ ）A.声音是电磁波的一种 B.声音的频率越高，响度越大C.声音是由物体的振动产生的 D.声音的振幅越大，音调越高C课堂精炼课堂精炼2.（2012广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（ ）A.音色一定不同 B.音调一定不同C.响度一定不同 D.音调、音色和响度都不同B3.（2015广东）关于声现象的描述，下列说法正确的是（ ）A.声音的强弱由声源振动的频率决定B.声音在真空中的传播速度是340 m/sC.人耳听觉频率范围是202 000 HzD.深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声D4.（2014广安）我市为迎接邓小平同志100周年诞辰做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一项，我们用 为单位来表示噪声的强弱等级.当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从 减弱噪声.dB（分贝（分贝）传播过程中传播过程中5.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回声信号，海洋中该处的深度为 m（声音在海水中的传播速度是1 500 m/s）.这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是 .3 000真空不能传播声音真空不能传播声音