高中政治 8.2 用发展的观点看问题课件1 新人教版必修4

今天很残酷，今天很残酷，明天更残酷，明天更残酷，后天很美好。后天很美好。 马云重新定义了中国的电马云重新定义了中国的电子商务市场，借助在线以子商务市场，借助在线以货易货的方式打破了货易货的方式打破了eBay(eBay(微博微博) )的的C2CC2C交易格局，交易格局，并将此模式加入到了中国并将此模式加入到了中国小型商务企业与全球消费小型商务企业与全球消费者、供应商的交易中。几者、供应商的交易中。几乎每一件在中国制造的产乎每一件在中国制造的产品都可以通过阿里巴巴网品都可以通过阿里巴巴网站在全球进行交易。站在全球进行交易。扬州市新华中学政治教研组马云谈创业马云谈创业（在斯坦福大学（在斯坦福大学）如果哪天我要写关于阿里巴巴的书，我会写如果哪天我要写关于阿里巴巴的书，我会写阿里巴阿里巴巴的一千零一个错误巴的一千零一个错误。这才是大家应该记住的事情，。这才是大家应该记住的事情，应该学习的事情。应该学习的事情。当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物满意，那么我付钱，如果你不满意，你退货，我退钱满意，那么我付钱，如果你不满意，你退货，我退钱给李四。人们说你的这个模式怎么这么傻啊给李四。人们说你的这个模式怎么这么傻啊?如果这东西很傻的话，今天中国就有超过如果这东西很傻的话，今天中国就有超过6亿的注册亿的注册用户在用这个傻东西。用户在用这个傻东西。扬州市新华中学政治教研组思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？1、事物发展的前途是光明的。、事物发展的前途是光明的。（1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。远大前途的事物。(也是新事物的含义本质）也是新事物的含义本质）（2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。（新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。（从从新、旧事物的比较看）新、旧事物的比较看）（3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。（也是区分新旧事物的标志）求。（也是区分新旧事物的标志）扬州市新华中学政治教研组马云的创业一开始受到传统观点的马云的创业一开始受到传统观点的抨击，但是后来逐渐被认可说明了抨击，但是后来逐渐被认可说明了什么？什么？扬州市新华中学政治教研组这说明了这说明了（1)事物的发展总要经历一个由小到大，由不完事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程善到比较完善的过程。（从事物发展的一般过程看）从事物发展的一般过程看）（2）人们对新事物的认识也有一个过程）人们对新事物的认识也有一个过程。（从人们对新事物的认识看）从人们对新事物的认识看）（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物抗和极力扼杀新事物（从新、旧事物的斗争看）从新、旧事物的斗争看）。2、事物发展的道路是曲折的。、事物发展的道路是曲折的。（一）前途是光明的，道路是曲折的（一）前途是光明的，道路是曲折的 方向：是前进的、上升的。方向：是前进的、上升的。 指导意义：指导意义： 事物发展事物发展 道路：是曲折的、迂回的。道路：是曲折的、迂回的。 指导意义：指导意义： 归纳归纳对未来充满信心，支持新事物成长对未来充满信心，支持新事物成长。做好充分思想准备做好充分思想准备，勇敢接受挫折和考验勇敢接受挫折和考验扬州市新华中学政治教研组来到高二，同学们的课业负担来到高二，同学们的课业负担又加重了，心中不由感慨：又加重了，心中不由感慨： 数学听不明白，不会做啊。数学听不明白，不会做啊。 这次英语测验又不及格，回去这次英语测验又不及格，回去准得挨批。准得挨批。 好累啊，好想睡觉。好累啊，好想睡觉。 努力了好久，可成绩还是没努力了好久，可成绩还是没有起色。有起色。 你身边的同学是否也有这样的感慨？你身边的同学是否也有这样的感慨？假如有，你会怎样运用假如有，你会怎样运用发展的观点发展的观点劝说他面对成长道劝说他面对成长道路的路的困难和挫折困难和挫折？红红说：学习嘛，平时不用认真听讲认真复习，只要考前用心背一下就好了。小白说：用功学习了半个学期，这次期中考试终于可以一展身手了。蓝蓝说：我从今天一直到期中考试，一定要没日没夜的学习，废寝忘食。期中考试快来了。期中考试快来了。你是怎样看待上面同学的观点？你是怎样看待上面同学的观点？结合自身实际，要想取得理想结合自身实际，要想取得理想成绩，该怎么做？成绩，该怎么做？ 有一个人，非常饥饿，一口气吃了六个饼，等吃到等七个饼的时候，他感到非常饱了，于是非常后悔，他说：“早知道这样，还不如直接吃第七个饼好了。”思考：从饥饿到饱，是什么变化？这种变化是思考：从饥饿到饱，是什么变化？这种变化是怎么实现的？怎么实现的？“笨人吃饼笨人吃饼”的故事的故事扬州市新华中学政治教研组二者的根本区别二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如在于：事物的根本性质是否改变。如果没有变，那么就是量变；如果变了，就是质变。果没有变，那么就是量变；如果变了，就是质变。【自主学习自主学习】看书看书P65P65页页最后两段最后两段（二）做好量变的准备促进事物的发展（2 2）是事物是事物根本性质的变化根本性质的变化，是事物，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是由一种质态向另一种质态的飞跃，是根本根本的的、显著的显著的变化。变化。（1 1）指事物指事物数量数量的增减和的增减和场所场所的变更，的变更，是是渐进的渐进的、不显著的不显著的变化。变化。1.1.什么是量变、质变？（看书什么是量变、质变？（看书P65P65）二、做好量变的准备二、做好量变的准备 促进事物的质变促进事物的质变你能不能举一下你你能不能举一下你 量变和量变和质变的例子？质变的例子？扬州市新华中学政治教研组材料一材料一材料二材料二你能不能举一下你你能不能举一下你 量变和质变的例子？量变和质变的例子？英语中英语中O O 、D D 、G G三个字母能排列成哪几三个字母能排列成哪几个单词？个单词？ 量变的两种形式（可以起质变）：量变的两种形式（可以起质变）：A A、事物在、事物在大小、速度、程度和规模大小、速度、程度和规模等方面发生变化。等方面发生变化。B B、构成事物的、构成事物的成分在结构和排列次序成分在结构和排列次序上发生的变化。上发生的变化。量变只有达到量变只有达到一定范围和程度一定范围和程度才会发生质变的。才会发生质变的。只有只有上升前进上升前进的质变才能叫做发展。的质变才能叫做发展。请你判断请你判断（1 1）量变必然引起质变。）量变必然引起质变。（2 2）质变就是发展。）质变就是发展。扬州市新华中学政治教研组 在佛教在佛教百句譬喻经百句譬喻经中有中有 “愚人吃盐愚人吃盐” ” 的故事：从前有个的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。是又苦又涩。 味淡味淡 味美味美 味涩味涩 味美味美 量变引起质变，质变是量量变引起质变，质变是量变的结果变的结果再加盐再加盐新质基础上进行新的量变，新质基础上进行新的量变，发生新的质变发生新的质变加盐加盐（1）量变是质变的量变是质变的必要准备必要准备事物的发展都是从量变开始的。事物的发展都是从量变开始的。没有量变没有量变作准备，作准备，就就不会有质变不会有质变发生。发生。（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。新质基础上开始量变。（2）质变是量变的质变是量变的必然结果必然结果2.2.量变和质变的辩证关系量变和质变的辩证关系量变量变 质变质变新量变新量变新质变新质变事物的量变达到事物的量变达到一定程度一定程度时，必然会引起质变。时，必然会引起质变。启示启示：我们年轻人要实现梦想、出人头：我们年轻人要实现梦想、出人头地，应该怎么做？地，应该怎么做？3.3.量变和质变辩证关系的量变和质变辩证关系的方法论方法论要求要求积极做好积极做好量的积累量的积累，为实现事物的质变创，为实现事物的质变创造条件造条件；（反对急于求成、；（反对急于求成、“激变论激变论”）要果断地抓住时机，要果断地抓住时机，促成质变促成质变，实现事物，实现事物的飞跃和发展。的飞跃和发展。( (反对优柔寡断、反对优柔寡断、“庸俗进化论庸俗进化论”) )控制量变，坚持控制量变，坚持适度原则适度原则。发展的状态：发展的状态：量变与质变的辩证关系原理量变与质变的辩证关系原理【原理原理】：量变是质变的量变是质变的前提前提和和必要准备必要准备； 质变是量变的质变是量变的必然结果必然结果。质变又为质变又为新的量变新的量变开辟道路，事物在新质基础开辟道路，事物在新质基础上开始量变。上开始量变。【方法论方法论】：重视量变，积极做好重视量变，积极做好量的积累量的积累；抓住时机抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；控制量变，促成质变，实现事物的飞跃和发展；控制量变，坚持坚持适度原则适度原则。【第八课小结】【第八课小结】用发展用发展的观点的观点看问题看问题发展的普遍性、发展的普遍性、发展的实质。发展的实质。事物的发展是量变与事物的发展是量变与质变的统一。质变的统一。事物的发展是前进性事物的发展是前进性与曲折性的相统一。与曲折性的相统一。