25《太阳是大家的》

25太阳是大家的教学设计一、教材分析太阳是大家的 这首诗， 是一首充满和平意味的儿童诗， 采用拟人化的手 法，把太阳当作全世界孩子的朋友， 她在一天中的不同时间里， 和不同国家的孩 子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下， 分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。 从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友， 她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。二、教学目标1、会认“彤、陪” 2个生字，会写“彤、霞、陪、趁” 4 个生字。正确读写 “红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。三、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌 。四、教学难点：是理解诗歌的含义。五、学情分析三年级是中年级的起始年级， 正是教给学生阅读方法， 培养阅读习惯的最佳 时期。所以，在课堂上要继续训练学生的阅读基本功，如：朗读、默读，联系上 下文理解词句的的意思， 体会文章的思想感情等。 这首诗歌想象丰富、 形象感强， 文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感， 学生会很喜欢。 因为文辞比较简单， 所以他们能够比较容易地理解字面意思， 但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则 不容易领悟，需要教师的引导。六、教学时间： 2 课时七、教学资源1、教师自制课件，课题组提供的拓展阅读材料。2、人教版小学语文三年级下册教材。第一课时教学目标1、会认“彤、陪” 2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁” 4 个生字。正确读写“红 彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。2 整体感知课文。教学过程一、激趣导入 （2 分钟）1. 教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可 要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中2. 学生猜谜，教师引导。板书课题。【设计意图：激发学生兴趣】、初读诗歌，整体感知 （9 分钟）1、自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几。2、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语?红彤彤 晚霞 鲜花 陪着 戏水 浪花 落下 趁着 另外 此时 睡注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。3、这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真 地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。设计意图：这一环节培养学生能整体把握课文内容，理清写作思路，为以后学生习作打好基础。 】三、学习生字，指导书写 （9 分钟）1、出示生字，指名认读。2、说说识字方法。3、指导练写生字。注意“彤、霞”的字形。4、口头组词。【设计意图 :写字指导是语文教学中必不可少的的部分， 充分发挥学生已有的 知识和识字方法的渗透培养，进行有重点的指导。】四、拓展阅读 （10 分钟）页数（ 95-97）晒太阳的好处太阳为何能变色【开阔视野，对进一步学习课文打下基础。 】五、快乐写作 （10 分钟）确定一个主题，用本课的生字词，写一篇小短文。【设计意图：练习写作，提高写作能力】板书25 太阳是大家的彤、霞第二课时教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学过程一、 复习导入（ 2 分钟）听写词语：红彤彤 晚霞 陪着 戏水 浪花 落下 趁着 此时 睡梦【设计意图：温故知新】二、重点理解，朗读感悟（ 16 分钟）（一）欣赏落日 : 美读一节1、（日落图）看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句 , 想听老师读一读 吗？（师范读第一小节）2、听着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样美丽的图画？你是怎样看到 的？3、能通过读来表现出你看到的图画吗？4、欣赏洁白的云朵和晚霞（课件）现在知道红彤彤的意思了吗？5、多美啊！想象一下，这时的诗人会站在什么地方欣赏美丽的晚霞？ 就把你自己当成诗人，美美地读读一小节吧，争取读出节奏，读出韵味。6、自己先练练 指名读齐读（指导读出诗歌的韵味）7、小结：原来这如画的美景就是诗，诗也就是画呀！让我们把这一切美好 都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（二）学习感悟二节1、太阳落山的景色真美啊！诗人看着太阳入了神，他想到了太阳为我们做 的许多好事。2、请同学们自由地读第二节，想想太阳为我们做了哪些好事？并把写太阳 做的好事的诗句划下来。3、反馈，交流：太阳都为我们做了哪些好事呢？（生说，板书：鲜花、小 树、小朋友）4、太阳把金光往鲜花上洒， （板书“洒”），“洒”是什么意思？全班做做动 作。可以换成“射”“照”吗？ ？（洒是均匀的，轻轻的）有这样的金光，鲜花才 开的艳丽。5、她还把小树往高处拔呢，（板书“拔”），你是怎么理解这个“拔”的？组 个词，做个动作，（拉）太阳是怎么把小树拔高的呢？原来是阳光的照射，使小树长得更快，更高的意思。 “拔”字用得多好啊！6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了， （板书“陪”）（体会快乐，指导朗读 后两行）谁去过海边或者江边戏水？你是怎么戏水的？ （哈哈，真有意思！ 太有趣了！ 在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！ ）能把这种快乐的心情读出来 吗？指名读读后二行。 你高兴的时候有什么样的表情？能带着笑容读一 读吗 ?带着快乐的表情齐读后两行7、想去看看阳光下盛开的鲜花，挺拔的小树和快乐的小朋友吗？咱们一起 来欣赏一下。8、请你们闭上眼睛想象，如果你就是那朵饱胀得马上要破裂似的白荷花， 你就是那棵茁壮成长的小树， 你就是在海边戏水的孩子， 或者你是大自然中其他 的生灵, 温暖的阳光照射在你的身上，你的头上，你有怎样的感觉呢？9、睁开眼睛吧 ,说说你把自己想成的是什么 ,在阳光照耀下 ,你有什么感觉 ? 小结：有了太阳，大自然变得更加美丽，有了太阳，孩子们更加快乐！ （板 书“美丽”“快乐”）10、指导朗读第二节： 你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情 表达出来吧！用自己喜欢的方式练习读读、指名读、齐读，可加上表情动作读。11、太阳做的好事真不少， 我们把太阳做的好事记一记吧！ 试着背背第二小 节。12、小朋友们看， 这里有一个省略号， 省略号在这里表示什么意思呢？ 你们想一想太阳还做了哪些好事？还会有哪些事物和鲜花、 小树、小朋友一样在 享受阳光呢？咱们也来当当小诗人， 请接着在书上的二小节后面写， 如果能像诗人那样写 的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！生交流。（三）比较“落下”与“落啦” ，学习第三节1、太阳做的好事可真多啊！这时，诗人回过神来一看，呀，太阳就要 从西山落啦！（出示日落）2、出示两个句子比较：太阳就要落下！太阳就要落啦！（读读这两句话， 你发现了什么？生说： 看图，他们的意思有什么不同 呢？（落下，还有点距离） （落啦，感觉马上就落下去了，快要看不见了） 看到太阳马上就落了， 马上就走了， 你的心情怎样？为什么舍不得呢？ 那句更能表达诗人这时的感情呢？能把体会到的感情读出来吗（生齐 读）3、师：看着美丽的太阳马上就要落了，就要走了，诗人又想到了什么呢？ 自己读读第三节。4、幻灯片出示第三小节，女生读前两行，男生读后两行。5、老师板书“趁”： “趁”在诗句里是什么意思呢？查查字典： （1）利用 （时间、机会）；（2）追逐；赶。请学生结合诗句选择字义。（四）学习第四节1、太阳要到哪些国家去？2、太阳到了别的国家里，又会去做些什么好事呢？齐读第四节。3、师：我听见你把最后一句读得很轻，你为什么这样读呢？齐读最后 一句。4、“那里的小朋友和鲜花，等她、盼她”干什么呢？5、咱们一起去看看地球那边的风光，了解地球那边的孩子在阳光下都在干 什么呢？（欣赏外国和外国孩子： 看， 他们和我们一样在阳光下学习， 他们也在春天 到来的时候去踏青，他们也在夏天到来的时候去参加夏令营呢！ ）6、是啊，我们知道在别的国家里也有（指板书）太阳把她的金光也往 他也把小树他也陪着太阳也要把美丽和快乐带到别的国家， 太阳不 仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题）二、回扣课题，赞美太阳（ 3 分钟）1、读到这儿，你们明白了 “大家”指的是谁吗一一（生答：）。是啊， （指板书）太阳是属于鲜花的，太阳是属于小树的，太阳是属于小朋友的，所以说，太阳是大家的，这美丽可爱的世界是大家的！2、现在，你想对太阳说什么？（可以提醒学生联系 21 课太阳回答）*3 、瞧，几个外国孩子在阳光下放飞着和平鸽，你想对他们说什么呢？4、总结：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。没有太阳，就没有我们 这个美丽可爱的世界！ 世界各国儿童同在一片蓝天下， 共同拥有一个太阳， 共同 享受着太阳带给我们的美丽和快乐！三、拓展阅读页数（ 97-100）你和太阳地球是我们共同的家园 给外国小朋友的一 份信【设计意图：多读可开阔学生的视野 ，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】四、快乐写作1、太阳是大家的， 还有很多东西都是属于大家的 （如“地球、水、空气等”） 请选一种属于大家的事物写一写。2 、仿照第二小节的写法，你也写一写太阳做了那些好事吧！【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会 让学生的思维更敏捷。 】板书设计：25太阳是大家的洒金光 鲜花拔高 小树陪着 小朋友