五年级上册品德Word版

五年级上册第1课、我更了解自己了教学目标：1、知识：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。2、情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。3、能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。教学准备：准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。教学过程：一、 导入新课。1、出示王路和华震宇自我介绍的内容。2、同学们，你们觉得他们哪儿不错？ 学生交流。3、师小结：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢！二、 我挺不错的1、大家一定也感到自己挺不错的吧！来，说说你觉得自己哪些方面挺不错。学生交流，师引导拓宽思路，不要放过细小的地方。2、学生动笔将自己的优点列举出来。3、小组内交流，师巡视。学生将自己所写的内容读给小组同学听。师指导：能不能将自己最突出的优点写具体。4、学生再动笔修改。三、 自我展示将自己写的内容大声地在班内读一读，有作品展示的可用各种多媒体手段演示。（1）我的家务干得不错。有一次，妈妈不在家，我买菜又烧饭（2）我诚实。有一次，营业员阿姨多找我钱，我没拿。四、 教师小结大家谈得真不错！你们的身体更棒了，本领更大了，也更懂道理了，真为你们高兴呀！第1课 我更了解自己了（第2课时）教学目标：1、知识：知道每个人都有优点和缺点，树立自信心，正确认识自身的价值，善于发扬自身的长处，对自己的将来充满信心。2、情感：帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。推荐精选3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。教学准备：投影片若干教学过程：一、 谈话导入同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识了自己的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（请学生做自我介绍）今天，我们继续来研究一下自己。二、 学习课文1、学习第一部分。（1）听寓言故事完美的椅子的录音。（2）讨论：这个故事告诉我们什么？（3）小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。（板书：我也不完美）2、学习第二部分。看书：黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的。思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样克服它？交流讨论：找出好的克服困难的方法。看看课文中教了你什么好办法。三、 巩固认识让学生说自己的缺点和克服的方法，其他学生判断他是否能坐四、 听故事，谈感悟看故事与自己较量 思考：故事中主人公露皮塔27岁前是个怎样的人？以后呢？ 五、 认识潜能，自我挖潜1、看冰山图，认识潜能。2、你有哪些部分还藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。（学生走上讲台讲）六、 寻优点，取他人之长七、 互激励，改缺点把同学的激励记录下来，轻声读读。八，总结每个人都有自己长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。第2课 我是自己的主人（第1课时）教学目标：1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。教学准备：让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。推荐精选教学过程：一、 学会独立思考敢与“大师”对话1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考的小故事。2、看故事：敢与“大师”对话。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？讨论、交流。二、 谁能独立思考锁定榜样人物1、小组讨论、交流： 魏新经常会在班上提出一些与众不同的问题，有的同学说魏新善于独立思考，有的同学则持不同看法，到底什么是独立思考呢？2、你认为班中谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？三、 不要盲目从众脑袋对你告白1、听人云亦云的故事，思考：鲍坚这样学对不对？为什么？你觉得这则故事给 你什么启示？2、我们的脑袋也有话对大家说。出示“脑袋的话”。指名读，齐读。四、 案例分析再现经历1、出示案例1、2，思考：认为这是从众行为吗？为什么？2、学生讨论、交流。教师小结。3、在同学们周围一定还有从众行为，分小组，演一演。五、 坚持正确意见巩固认识1、思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。第2课 我是自己的主人（第2课时）教学目标：1、知识：了解自己的学习态度，培养良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。2、情感：树立敢于向困难挑战的信心。3、能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。教学准备：准备三种学习态度对学习产生不同影响的情境。教学过程：一、 导入新课，提出目标1、出示三个不同的情境。2、学生进行讨论：三组情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？二、 学习课文，理解目标1、自读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题：推荐精选这5位同学在学习、生活上分别有着什么样的“烦恼”？这样的学习态度对学习有何影响？他们为什么会“管不住自己”呢？2、实话实说：在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”的情况，有时让人很苦恼，这些烦恼有吗？（小组讨论交流）三、 加深认识，解决目标1、阅读“抵制诱惑”。刘杨有哪些“管不住自己”的地方？他“突然变了”，秘密是什么？2、想一想：我们怎样才能管好自己呢？阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。你还有什么好经验，介绍一下。四、 联系实际，确定目标“自我管理”：努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。五、 讲述故事，讨论明理1、听故事，说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？2、讨论：在生活中我们应该怎样拿主意？六、 为辨析，具体导行 1、看行使拒绝权，讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地先例拒绝权？2、角色扮演。七、 总结全文。第3课 我心中的那颗星（第1课时）教学目标：1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。教学准备：收集名人故事或人物传记。教学过程：一、 说出我心中的“星”学生自主回答：心中的那颗“星”。教师板书。二、 走近我心中的“星”1、学生交流收集到的有关杨利伟的资料。2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢？3、学生填写明星档案。说主崇拜的原因。三、 探索我心中“星”1、学生阅读杨 利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。2、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？推荐精选四、 群星荟萃1、引领访谈。教师介绍自己崇拜的人。2、激发兴趣，小组交流以小组为单位进行交流：自己崇拜的“明生”的成长经历、优秀品质。3、全班汇报，适当评点。4、模仿秀5、博采众长刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还地了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？交流。五、 总结。的确，一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自己，相信不久的将来你一定会成为一颗耀眼的新“星”。第3课 我心中的那颗“星”（第2 课时）教学目标：1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的掼。能了解自己的特点，发挥自己的长处。2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。教学准备：歌曲：少年队队歌教学过程：一、 谈话导入同学们，多少创举奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？二、 明晰道理1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。2、怎样才能“心想事成”？出示姚明的句子，谈谈自己的理解。3、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。三、 事实论证1、有一个同学也心想事成了，一起听听她的故事。2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？板书：付诸行动 坦然面对4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便推动奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。5、深化认识：讲述故事位置明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。四、 战略指导怎样才能“心想事成”？相机完成板书：推荐精选五、 联系实际1、第个人都有自己崇拜的偶然，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。2、制定学习与生活的目标并交流。3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标。4、齐唱少先队队歌。第4课 怎样与人相处教学目标：使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。第1课时教学过程：一、 谈话导入二、 学生互动1、 每4人一组，每人说出三次被表扬的经历，以及当时的感受。2、 同座的两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，写在纸上交给教师，抽出一张读出来，请被赞美的同学谈谈自己的感受。3、 请大家找出生活中的三个赞美的对象，回想他们身上值得赞美的地方。三、 对于思考和讨论，哪些同学有了自己的答案。1、 请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。2、 请同学阅读孤独的小美，谈谈自己的想法。3、 请大家找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？这些同学身上有什么值得赞美的地方？4、 阅读课文中的“嘘，千万别”，回答课文中的三个问题。四、 模仿第29页心灵的回音，进行角色扮演活动。第2课时教学过程：一、 学生互动1、 完成课文第31页上的选择，并说说这么选的原因。2、 完成课文中的游戏。3、 双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法：认真的耐心和不认真的。4、 学生读课文第31页听的艺术。推荐精选5、 讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？二、 找朋友1、 请大家听歌曲朋友。2、 请同学说说歌词的意思。3、 阅读全在真情付出中的一群光头男孩。4、 讨论：为什么学校里会出现一群光头的男孩？你能想到这样的真情付出的方法了吗？5、 遇到类似的情况，你能象文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？6、 请同学回忆让自己感动的事情，说出来让大家听听。7、 举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。三、 结束过程：找一找：自己的周围有哪些需要帮助的同学？自己的力量如果不够，试着约请同学共同商定友情帮助的方案。第五课 男生女生不一样教学目标：1、 让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。2、 着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。3、 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。第1课时教学过程：一、 入新课：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗？学生阅读凯凯日记二、 学生互动一1、 论凯凯日记。2、 请学生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。3、 完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。4、 启发学生思考：男生和女生还有哪些不同？三、 学生互动二1、 请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。推荐精选2、 请男生和女生相互比较在对班集体的贡献中，男生和女的不同。 3、 完成教材第36页中关于当好班委和解决相处矛盾的活动，在黑板上分别写出男女同学在这方面的不同优势。四、 总结全课。第2课时教学过程：一、 导入：请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。二、 教学互动一1、 请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人。2、 请全班同学评选最佳口号。三、 教学互动二1、 请男生从女生中列出本班女生的十大优点。2、 请女生从女生中列出本班男生的十大优点。四、 教学互动三1、 阅读我的野蛮同桌。2、 启发学生发现同桌的优点，改写为可爱的同桌五、 教学互动四1、 男女同学分角色朗读交换快乐中的内容。2、 引导同学说说自己从异性得到哪些帮助，向对方表示感谢。六、 教学互动五1、 讨论教材中童话的寓意。2、 完成教材中的设想一和设想二，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校和女生校的学生生活场景。3、 教师总结男生女生共同成长的意义。七、 结束过程：请你在周围选几个你认为值得你学习的异性同学做好朋友。第六课 心中有规则教学目标：推荐精选通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律已。帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。第1课时教学过程：一、 谈话导入二、 议一议1、 请你回忆一下，在我们抗击非典时，制定了哪些规则？2、 交流汇报。三、 换位体验活动1、 如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想象出来吗？2、 把你的感受写在书上。四、 故事会1、 教师讲故事。2、 你听了这个故事，想说些什么？五、 众口议一议1、 有哪些不遵守规则的行为起到了助长非典的快速扩散的作用？2、 谈谈自己的感受。六、 和不良习惯说永别1、 写下你的埋葬清单2、 为不良习惯举行埋葬仪式。第2课时教学过程：一、 一个矿工心中的规则1、 阅读故事：写在矿工帽上的遗书。2、 你读了这个故事，有什么感触，可以说说吗？二、 德国人心中的规则1、 阅读故事：德国人心中的规则2、 你怎么看待这位理发师的行为？三、 体验活动1、 现在请大家到教室外面去排队。2、 现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走。推荐精选3、 公布两次时间，通过刚才两个小实验，你想说些什么？四、 怎样做到心中有规则1、 想一想，怎样做倒心中有规则？2、 把你的想法写在书上。五、 想想我自己1、 你心中有规则吗/2、 哪些规则是能遵守的，哪些规则是不能遵守的，为什么？3、 你敢于面对一个真实的自己吗？把你写的自己读一读。4、 谁来说说你自己，为什么有些做不到呢？六、 记者随行1、 过街时，遇到红灯，但有很多人都在走，你会跟着走吗？2、 七、 新闻报道大家谈1、 请小记者报道新闻：小上帝不让老人。2、 谈谈你的看法。第7课 我们的班级第1课时一、教学目标：1、以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。二、教学过程：1、课上设疑：阅读课文的第一段，问：同学们在我们这个集体中共同生活了多长的时间？哪个能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系？讨论交流2、课堂朗诵表演我是。3、教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。学生观察发现这是一棵不完整的树。讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？结论：制作树叶写上名字贴在大树上。6、教师小结：这棵大树代表我们班集体五年级（1）班，全它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作也能显示自己特长的推荐精选“名字树叶”，现在我们就运用这两种方法，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。7、学生制作，教师巡回辅导。8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。9，听配乐诗朗读，集体思考：我从集体生活中得到了什么？我从集体生活中懂得了什么？我从集体生活-。10、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！我们的班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用。集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们双手将它建设得更加美好！11、作业：请同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课的学习打下一个好的基础。第2课时一、教学目标：通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。二、教学过程：1、教师通过谈话激起学生的学习情绪，同学们还记得上节课我们给大家留下的任务？今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。学生分小组交流，然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。2、教师总结：我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。我们能不能根据这些特点给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步。学生分学习小组，利用资源提示和果前准备，通过师生集体合作，当堂共同完成这几项工作，并布置到班级的墙壁上。3、“金无足赤，人无完人。”（1）我们班有很多有特色的东西，但不是就是最好呢？我们的班级有哪些方面还值得改进？（2）你心目中理想的班集体是什么样子？（3）实践活动：我为班级添光彩班级“金点子”行动。4、为本班级设计座右铭，让全班同学共勉。5、教师的心里话：我们班级像一棵参天大树，充满生机与活力，你们是树上的一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的贡献，没有你们，我们班级将像无源之水，失去了生气。我为你们感到骄傲，我为你们而自豪。推荐精选第8课 我在班级中的权利一、教学目标：让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。 二、教学过程：（共2课时）第1课时一、案例分析1、了解案例1和案例22、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。3、临时分组：根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。4、自由辩论。5、学生重新选择观点。6、小结：持正确观点的学生陈述，教师小结 。二、讨论：我们在班集体中享有哪些权利。1、提出讨论主题。2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。三、分析：吴勉的困惑1、教师引导，让学生明确当班长的基本条件，怎样才算一个优秀的班长。2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？3、情境表演：吴勉，我想对你说四、选标该给谁1、学生阅读材料，分小组仔细分析各人优点缺点。2、班级汇报分析结果。3、班长应具备哪些能力？对照标准，投也神圣选票。五、正确对待“少数派”问题1、思考：你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？理由是什么？推荐精选2、讨论：是不是所有情况下都要少数服从多数？如何满足“少数派”的不同要求？第2课时一、乒乓球桌的风波1、展示情景2、根据“友情提醒”说说你的看法3、你认识姜志和董越就应该怎么做？杨阳和柏云杉该怎么做？4、分组演示情境。5、列举生活中类似的现象。6、指出实例中不尊重他人权利所在。7、学生总结。二、“我是班长，我说了算”1、出示情境。2、讨论：班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗？同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？（引导学生明白班干有权限问题，班长只有执行权、协调权、建设权，没有直接决策权，没有凌驾于班委会或班会之上的权利）3、班长应怎样落实自己的方案。 （组织学生讨论，为班长出谋划策。）第9课 班级中的岗位一、教学目标：1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。2、指导学生共同商讨班级岗位职责。3、引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。4、号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。二、教学过程：第1课时一、提问导入新课1、问：当干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？推荐精选2、学生思考后写出自己的看法。3、学生自由发表自己的看法。4、师朗读文章为了当“官”，引导学生达成统一认识。二、模拟“实话实说”1、播放一段“实话实说” 录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。2、班级同学模拟“实话实说”现场。确定主题：“当班干部啥滋味”。确定主持人和嘉宾：主持人由同学们推荐产生，嘉宾由班干部毛遂自荐。事先准备好主持稿和嘉宾发言稿。现场观众设计好自己感兴趣的问题。3、总结活动效果。三、听两个录音故事1、听故事：今天我当“早读老师”。2、听故事：这是我们的责任。3、请同学们说说听后感。四、布置作业摘抄有关责任和奉献的名人名言。第2课时一、复习旧知，导入新课二、学习短文，自己设岗1、朗读短文，了解文章主要内容2、模仿范例，根据班级、同学所需给自己设岗。例：课间有同学剧烈运动，打打闹闹，进行危险活动，可以设个“安全巡视员”。我给自己设的岗是：倪小宁同学刚转到我们班，以前没学过英语，成绩跟不上，我想发挥这方面的特长，帮助他进步。三、开展讨论，明辨是非1、自读两篇小短文。2、小组讨论：他们这样做好吗？如果是你，你会怎么做呢？为什么？推荐精选3、全班交流，各小组先派代表发言。四、自学小故事谈谈你想对吴海平同学说些什么，向他学习什么。五、班干部竞选演讲比赛1、确定原则：班干部竞争上岗，人人可参与，延期报名参加。2、确定演讲内容：我想担任什么岗位，为什么？我打算怎样把这份工作做好。3、确定评委：全班同学第10课 我们在行动一、教学目标：1、通过开展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活动，让第一个同学都懂得一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。2、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷调查的方法。3、使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。4、在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。二、教学过程：第1课时一、指导学生读课文，提出问题：我们的班级是不是全校最好的班级？存在不存在问题？（学生互相交流、讨论）二、请同学在班级发表各自的意见，统一认识。（引导学生认识和体会：“金无足赤、人无完人”、虚心使人进步，骄傲使人落后“的道理）我们不可能没有缺点，也肯定会有不足之处。我们的不足在哪儿？同学们怎样才能知道自己的不足，“以铜为镜，可以整衣冠；以史为镜，可以知衰；以人为镜，可以知不足”，让我们与兄弟班级比一比，看看我们有哪些不足。三、同学们按各自的兴趣分为“问卷调查”、“采访教师”、“刺探秘情”、“同学访谈”等各种资料收集小组。四、分小组讨论重点收集那方面的住处资料，确定收集重点，制定具体收集的方法，制作问卷、提纲，为课后采访做准备。五、课后各组开展活动收集有关资料，为第二节课汇报做准备。推荐精选第2课时一、老师：同学们上堂课了解了其他班级在学校里的学习、工作、活动情况，这堂课我们先来总结总结我们班级又做得如何。请同学们分小组归纳总结上堂课了解到的其他班级的优缺点，与我们的班级进行对照，“找一找”我们差距在哪儿。（学生分小组进行讨论，总结班级取得成绩垢经验，找出产生问题的根本原因，准备班级发言）二、举行讨论会，各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结，其他各小组的同学参与讨论，指导欣赏为别班喝彩一文。三、归纳汇总我们班级大家公认的优势、存在的问题，让全班同学对班级整体有一个共同的认识，把大家的力量凝聚起来，共同搞好班级工作。四、让同学们把找到的优点，缺点分别写在课本上。五、教师展示班级改进计划的制定步骤和方法，指导学生学会怎样写计划。六、分小组、分内容设计设计专项改进计划，并落实具体执行人员。七、分小组行动，对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。八、 老师点评：计划是纸上的东西，只有落实到行动上，才能变为现实。同学们刚才和行动已经证明了只有自己动手，我们班级才能真正成为一个快乐的家园，成为一个优秀的班集体。让我们一起来为她而努力吧！ （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选