生物变异导练和例题分析

第第1页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第2页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第3页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第4页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第5页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第6页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第7页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第8页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 A可以导致可以导致的形成的形成 B可以导致可以导致的形成的形成C可以导致可以导致的形成的形成 D可以导致可以导致或或两种情形的两种情形的产生产生第第9页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第10页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第11页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第12页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 命题视角研析命题视角研析第第13页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第14页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第15页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第16页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第17页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第18页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第19页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第20页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第21页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第22页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第23页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第24页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第25页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第26页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第27页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第28页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第29页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第30页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第31页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第32页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第33页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第34页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第35页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第36页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第37页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第38页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第39页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第40页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 课上小题专练课上小题专练第第41页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第42页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第43页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第44页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第45页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第46页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第47页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第48页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 第第49页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 2(2012海南单科海南单科)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯为两对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，表现为非糯非甜粒，F2有有4种表现型，其数量比为种表现型，其数量比为9: :3: :3: :1。若重复该杂交实验时，。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某仍表现为非糯非甜粒，但某一一F1植株自交，产生的植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是()A发生了染色体易位发生了染色体易位B染色体组数目整倍增加染色体组数目整倍增加C基因中碱基对发生了替换基因中碱基对发生了替换D基因中碱基对发生了增减基因中碱基对发生了增减第第50页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 10(2013浙江三校联考浙江三校联考)生物的某些变异可通过细胞分裂过程中生物的某些变异可通过细胞分裂过程中某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的分裂过程中出现的“环形圈环形圈”、“十字形结构十字形结构”现象，图中字母表现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是()A甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组B甲图是个别碱基对的增添或缺失导致染色体上基因数目改变甲图是个别碱基对的增添或缺失导致染色体上基因数目改变的结果的结果C乙图是四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交乙图是四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果叉互换的结果D甲、乙两图所示现象常出现在减数第一次分裂的前期，染色甲、乙两图所示现象常出现在减数第一次分裂的前期，染色体数与核体数与核DNA数之比为数之比为1: :2第第51页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 11已知四倍体西瓜的一个染色体组含有已知四倍体西瓜的一个染色体组含有11条染色体；条染色体；又知普通小麦是含有又知普通小麦是含有6个染色体组的生物，它的每个染色个染色体组的生物，它的每个染色体组均含有体组均含有7条染色体。四倍体西瓜是用秋水仙素处理二条染色体。四倍体西瓜是用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到的，普通小麦是由三个物种先后杂交，倍体西瓜幼苗得到的，普通小麦是由三个物种先后杂交，并经染色体加倍形成的。若将体细胞中的染色体按其形并经染色体加倍形成的。若将体细胞中的染色体按其形态、大小、结构进行归类，则态、大小、结构进行归类，则()A四倍体西瓜和普通小麦的染色体均分为四倍体西瓜和普通小麦的染色体均分为2种类型，种类型，因为同源染色体成对存在因为同源染色体成对存在B四倍体西瓜的染色体可分为四倍体西瓜的染色体可分为4种类型，普通小麦的种类型，普通小麦的染色体可分为染色体可分为6种类型种类型C四倍体西瓜的染色体可分为四倍体西瓜的染色体可分为22种类型，普通小麦的种类型，普通小麦的染色体可分为染色体可分为21种类型种类型D四倍体西瓜的染色体可分为四倍体西瓜的染色体可分为11种类型，普通小麦的种类型，普通小麦的染色体可分为染色体可分为21种类型种类型第第52页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 15(2012山东理综山东理综)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是数是_条。条。(2)白眼雌果蝇白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生最多能产生Xr、XrXr、_和和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。XRXr、XRXrYXrYY28第第53页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 (3)用黑身白眼雌果蝇用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。1/183: :1第第54页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 (4)用红眼雌果蝇用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在为亲本杂交，在F1群体群体中发现一只白眼雄果蝇中发现一只白眼雄果蝇(记为记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因果蝇的出现是由哪一种原因引起的。引起的。实验步骤：实验步骤：_。结果预测：结果预测：.若若_ _，则是环境改变；，则是环境改变；.若若_ _，则是基因突变；，则是基因突变；.若若_ _，则是减数分裂时，则是减数分裂时X染色体不分离。染色体不分离。M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型子代出现红眼子代出现红眼(雌雌)果蝇果蝇子代表现型全部为白眼子代表现型全部为白眼无子代产生无子代产生第第55页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 3单倍体育种（1）原理：）原理： （2）方法：（3）举例：）举例： 已知小麦的高秆（已知小麦的高秆（D）对矮秆（）对矮秆（d）为显性）为显性，抗锈病（，抗锈病（R）对易染锈病（）对易染锈病（r）为显性，两对）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求用单倍体育种的方法培育出两纯系品种。要求用单倍体育种的方法培育出具有优良性状的新品种。具有优良性状的新品种。 染色体变异染色体变异 花药离体培养获得单倍体植株，花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍再人工诱导染色体数目加倍 PDDRRddrr F1 DdRr花药（配子）DR Dr dR dr单倍体 DR Dr dR dr纯合子 DDRRDDrr ddRR ddrr秋水仙素诱导染色体加倍离体培养减数分裂杂交选取ddRR（矮抗）即为所需类型（4）优缺点）优缺点： （5）说明）说明： 该方法一般适用于植物该方法一般适用于植物 须与杂交育种配合须与杂交育种配合 第第58页页必修必修第三章第三章第第21讲讲 返回导航返回导航 名师一号名师一号 高考总复习高考总复习模块新课标模块新课标 新课标版新课标版 生物生物 12如图表示某种二倍体农作物不同的育种方法，据图判断正确如图表示某种二倍体农作物不同的育种方法，据图判断正确的是的是()A通过通过途径培育新品种的过程，途径培育新品种的过程，E幼苗和幼苗和F植株的染色体植株的染色体数目相同数目相同B若若A、B两品种的基因型分别是两品种的基因型分别是AABBdd、aabbdd，则，则D植株植株中不能稳定遗传的个体占总数的中不能稳定遗传的个体占总数的3/4C过程中也可用秋水仙素处理过程中也可用秋水仙素处理E萌发的种子来获得萌发的种子来获得F植株植株D过程中使用的花药可以从过程中使用的花药可以从A、B、C三个品种植株上采集三个品种植株上采集4多倍体育种：（1）原理：）原理： （2）方法： （3）举例： 三倍体无子西瓜的培育 染色体变异染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 ，从而使细胞内染色体数目加倍从而使细胞内染色体数目加倍 （4）优缺点：）优缺点： 该种方法常用于植物育种该种方法常用于植物育种有时须与杂交育种配合有时须与杂交育种配合 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 原理原理 基因重基因重 组组基因突变基因突变染色体变异染色体变异 染色体变异染色体变异 方法方法 连续自交，不连续自交，不断选种断选种 用物理因素用物理因素 、化学因素化学因素 、处、处理生物理生物 花药离体培养获得花药离体培养获得单倍体植株，再人单倍体植株，再人工诱导染色体数目工诱导染色体数目加倍加倍 用秋水仙素处理用秋水仙素处理 举例举例 略略略略略略略略优缺点优缺点 ？（二）依据（二）依据“工程原理工程原理”进行育种进行育种1利用“基因工程”育种（1）原理：）原理：基因重组 按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等。 能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等（2）方法：（ 3 ） 举 例：（4）优缺点： 对于微生物来说，该项技术须与发酵工程密切配合，才能获得人类所需要的产物。（5）说明：2利用利用“细胞工程细胞工程”育种育种 原理原理 方法方法 举例举例 特点特点 说明说明 植物体细胞杂交细胞核移植用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新植物体的方法是把一生物的细胞核移植到另一生物的去核卵细胞中，再把该细胞培育成一个新的生物个体“番茄马铃薯”杂种植株鲤鲫移核鱼，克隆动物等 可克服远缘杂交不亲合的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。该种方法须植物组织培养等技术手段的支持。该种方法有时须胚胎移植等技术手段的支持。1下图表示某种农作物和两个品种分别培育出三个品种的过程。根据上述过程，回答下列问题：（1）用和培育所用的方法和分别称和，其培育出所依据的原理是。（2）用培育出的常用方法是 ，其培养中首先要应用细胞工程中的技术。由育成品种的方法称为其优点是。（3）由培育出的常用方法是，其形成的称。AaBbAABBaabbAAbbAbAAaaBBbb 例题、石板菜是一种名贵蔬、石板菜是一种名贵蔬菜，为雌雄异株，属于菜，为雌雄异株，属于XY型性别决型性别决定，其雄株产量与质量都超过雌株。定，其雄株产量与质量都超过雌株。请你从提高经济效益的角度考虑，请你从提高经济效益的角度考虑，提出两种方案繁殖推广。提出两种方案繁殖推广。 方案方案1：运用组织培养的方法，过程如下图：运用组织培养的方法，过程如下图：脱分化脱分化方案方案2：运用单倍体育种方法：运用单倍体育种方法：