《比和比例整理与复习》教案设计

比和比例整理与复习教案设计教学内容：人教版小学数学六年级下册P89 90页内容。教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学 应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结 等自我复习能力及团队合作精神， 加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决 实际生活问题的能力。3、知识目标：使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简 比和求比值。教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。教学过程：一、创设情景，导入复习：同学们，你们喜欢玩游戏活动吗？今天我们一起举行一个比赛活动，你们愿意参加吗？二、展开活动，自主复习1、师：今天的活动我们有个主题，出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平，赛 出成绩，我们各小组都进行了认真的复习，在提问和被提问方面都做好了充分的准备。你们有信心夺取冠军吗？2、请各小组自我介绍。3、师：希望各小组成员正如你们组的名字一样能赛出水平、赛出成绩、赛出风格。4、老师宣布：比赛现在开始。多媒体出示比赛规则，请一位同学宣读。第一回合的比赛：A、回收各小组的问题，再由各小组长抽签决定要回答的题目。B、小组讨论5分钟。C、各组轮流答题。答对得 5分，答错可以给本组其它成员一次补答的机会，如果补答 正确可得5分，如果答错则由其它小组的成员补答，答对得 5分。5、学生活动开始。(1 )小组长抽签。(2)小组讨论交流，做好答题的准备。(5分钟的准备时间)(3)开始答题。A、抽到 比和比例的意义”的小组先作答，其他小组成员当裁判。师用课件出示问题：比和比例的意义请答题：1、说说比和比例的意义，并各举出一个例子。2、举例说明：比和比例有什么区别？3、举例说明：比和分数、除法有什么关系？(学生答题时，请一位同学充当记分员，每答对一道题就把笑脸帖到该小组的小旗上面, 老师边板书，答题完毕由这位同学宣布成绩。)B、抽到比和比例的基本性质”小组接着作答。师用课件出示问题：比和比例的基本性质请答题：1、什么叫做比的基本性质？请举例说明。2、什么叫做比例的基本性质？请举例说明。3、比的基本性质有什么应用？比例的基本性质呢？C、抽到尿比值和化简比”的小组接着作答。师用课件出示问题：恭喜，你们组抽到的研究主题是：求比值和化简比求比值和化简比请答题：1、怎样求一个比的比值？请举例说明。2、什么叫最简单的整数比?3、举例说明：求比值和化简比有什么联系与区别？第二回合的比赛：做题决定胜负，做对者为本小组得10分。，做错的不加分。1 .求比值0.24 : 0.66: 2/32 .化简比1.25 : 2.54/5 : 3/53、解比例X: 3/4=12: 1/86、教师小结：今天的比赛第* *小组团结协作，发挥出色，比其他小组略胜一筹，荣获冠 军，老师为你们祝贺！但老师觉得另外三组不甘示弱，积极参与，主动学习，同样值得老师 喝彩！你们这样的讨论和竞争，让老师和你们大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理， 印象也更深刻了。【设计意图：适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感，能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战。 ：三、自主检评，完善提高师：现在老师这儿有一些数学问题，你们能用你们刚才复习的知识来解决它们吗？1、如果 AX 3=BX 5 ,那么 A ： B=()：()如果 a： 4= 3 : 12 ,那么 a=()2、讲故事，让学生感受数学。有一对夫妇种了几亩庄稼，看着日渐成熟的庄稼他们很欣慰。可是他们发现庄稼生病了， 他们诊断之后到商店去买农药。他们不识字，销售员告诉他们农药稀释按1 : 500来调试。他们回家后赶紧干起来，喷洒完农药后才放心，可没有几天他们发现庄稼都死光了，农药不仅把病菌杀死了，也把庄稼杀死了。那可是一年的收入呀！由于销售员的无知，赔偿夫妇 15000 元。听了这个故事后，你有什么触动？【设计意图：在课的结尾安排这样的练习，让这节课从趣”开始，以 趣”结束，让每一个同学都沉浸在数学学习的快乐中， 也进一步体会到比和比例在生活中的作用， 感受到数学 和生活的密不可分。】四、总结同学们，上了这节课你们有什么收获和感受？你对自己的表现有什么评价?