资源描述
.青岛版二年级下册数学教案学习目标:(一)知识与技能数与代数 1、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内数的数,能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境,进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。空间与图形1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。2、指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。2在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。(二)过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程,能用万以内的数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感和符号感。2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中,初步形成估算的意识。3、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本的思想方法,能进行简单的、有条理的思考。(三)解决问题1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。精品.2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识,解决两步计算的简单的实际问题。3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,体会解决问题策略的多样性,初步学会与同伴合作。(四)情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。3、他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。4、在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。教学重难点:教学重点:三位数的连续进位和连续退位的笔算方法;两步的加减混合运算;两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点:三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法;掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。单元划分:1、野营有余数的除法 智慧广场 2、游览北京万以内数的认识 3、甜甜的梦毫米、分米、千米的认识 实践活动奇妙的动物世界 4、勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法(一)5、谁的眼睛亮观察物体6、田园小卫士万以内数的加减法(二) 7、爱心行动图形拼组 8、休闲假日解决问题 9、我是体育小明星数据的收集和整理(一) 漂亮的花朵 10、奥运在我心中总复习学生情况分析:我们班共有学生30人,这些学生我已经教了半年了,对他们的各方面情况都比较了解。他们大多活泼可爱,求知欲很强。他们掌握了一定的基础知识,具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。本学期针对本班学生们的特点,重点抓好后进生的辅导和转化工作,注重培养学生们的良好学习习惯。教材情况分析:精品.1、选取的素材既广泛又贴近学生生活,能够引导学生认识家庭,认识社会,认识自然。2、注重基本的数学思想方法,优化单元知识结构。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。4、强化对学生进行问题意识的培养。5、提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。教学建议、措施:1、实现多维目标,促进学生全面发展。认真钻研教材,学习新的教育教学理论。在教学中不断更新教育观念,把握课标的新理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立学习目标。2、在教学中,教学过程要体现探索性。要注意创设生动有趣的现实情景,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索与合作交流的活动中,理解知识,掌握技能,体会数学思想方法,获得广泛的数学经验。在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、注意培养学生的问题意识。让学生在具体的操作活动中,鼓励学生独立思考,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。4、尊重学生的个体差异,促进每一位学生的发展。要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异,鼓励学生勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,进行交流,使人人能获得必需的数学,使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测,全面有效地提高学生的计算能力。6、创造性地利用教科书,教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改,但一定要保证知识点的不遗漏。7、采用多元化的评价。加强评价的改革,进一步探索多元化的评价。利用各种评价时机,最大程度地激发学生学习数学的兴趣,促进学生的全面发展。精品.第一单元 野营教学内容: 有余数的除法学习目标:一、知识与能力结合生活情境,理解有余数除法的意义,并会用竖式进行计算。二、过程与方法能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。三、情感、态度、价值观经历解决实际问题的过程,在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系,初步学会合作、交流、表达,体验成功的快乐。教学重难点:教学重点:理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。教学难点:理解有余数除法的意义。教学措施:1、 创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、 注重动手操作,丰富直观表象。3、 引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。4、 尊重学生差异,逐步提高有余数除法的计算能力。5、 注重结合具体的活动进行评价。课时安排: 5课时。精品.精品. 信息窗1分食品 有余数的除法班级: 时间:教学内容: 第一单元第一课时有余数的除法。学习目标:1、知识与能力:通过创设情境和动手操作活动,感受有余数的除法的意义。2、过程与方法:在动手操作、认识余数的过程中,发现余数与除数的大小关系。3、情感、态度、价值观:经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重难点:教学重点:理解有余数的除法的意义,懂得余数一定比除数小的道理。教学难点:理解有余数的除法的意义,懂得余数一定比除数小的道理。教学具准备: 教师准备:课件小磁球 学生准备:20个小圆片 教学过程:一、 板题、示标师:同学们,咱们一起来学习有余数的除法。请伸出小手和老师一起板书课题,(板书课题:有余数的除法。)请看今天的学习目标:1、认识有余数的除法算式。2、能够熟练正确的进行计算。目标明确的请举手,有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛,(板书:男女)比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛:比一比看书时谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。二、 口述自学指导(教师边口述,学生边自学)教学建议精品.师:现在请把课本打开, 翻到第2页,手指第2页的信息窗,(表扬已经指好了)仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学(看一看)(一)过渡:下面自学开始,比一比谁看书最认真,思考问题最积极。(二)看一看学生在教师指导下认真看书,师巡视,并督促每个学生认真自学。(要保证每个学生都能认真地看看、想想,如果学生看完,可以复看。)(三)说一说师:同学们看完了么?看完的请举手?好,下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?(生回答,老师板演有价值的问题)问题1、9个面包平均分给4人,怎样分呢?生解决问题的方法有:1个1个地分。分掉4个,剩下5个,还可以继续分。又分掉4个,还剩1个,不够每人再分1个了。 2个2个地分9个面包平均分给4人,每人分2个,还余1个。用算式表示:94=2(个)1(个) 余数 读作:9除以4商2余1 问题2、其他食品平均分给4人,怎样分呢? 12个苹果平均分给4人,每人分3个。用算式表示:124=3(个) 13根黄瓜平均分给4人,每人分3根,还余1根。用算式表示:134=3(根)1(根) 14根火腿肠平均分给4人,每人分3根,还余2根用算式表示:144=3(根)2(根).教学建议精品.师:你发现了什么?生:我发现生活中有余数的除法问题真多。师:思考:18片饼干可以平均分给几人?怎样分呢?师:要求可以平均分给几人,先要知道每人分几片面包?生:每人分2片,可以分给9人;每人分3片,可以分给6人;每人分4片,可以分给4人,还余2片;.师:应该分别怎样列式?生:182=9(人)183=6(人)184=4(人)2(片).师:通过这些算式,你能发现余数比除数( )。生:我发现余数比除数小。(四)做一做师:下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。(1)2生板演,其他学生做在课本上。(2)师巡视,发现其他同学的错误。讲述: 做完的同学,请认真看黑板上同学做的。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查检查自己做的是否正确。)四、后教(议一议)1、学生更正师:和黑板上做的不一样的来黑板上改正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)2、讨论(议一议)(1)认为xxx写的正确的举手。(2)错的则问:错在哪里?3、评议板书,正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练教学建议精品.师:刚才同学们做的都很好,下面我们接着做题,小组比赛,看哪个组得的红星最多。练习:自主练习第2、3、4题。1、 学生独立完成写在书上。2、 写完检查。3、 全班集体对改。4、 生更正错题。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识?2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正,并能得100分。作业:自主练习第5题和聪明小屋。板书设计: 有余数的除法 94=2(个)1(个) 余数 读作:9除以4商2余1 余数一定要比除数小教学反思:教学建议精品.信息窗2搭帐篷 有余数的除法班级: 时间:教学内容: 第一单元第2课时用竖式计算有余数的除法第6页和第7页。学习目标:1、 知识与技能:通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。2、 过程与方法:能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、 情感态度与价值观:提高分析问题、解决问题的能力。教学重难点:教学重点:学会有余数除法的竖式计算方法。教学难点:试商方法。教学具准备: 教师准备: 多媒体课件、实物投影。学生准备:小棒、圆片若干。教学过程:一、 板题、示标今天这节课我们来学习用竖式计算有余数的除法。(师板书课题)并指生来读本节课的学习目标。(投影出示)师:要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?(有)二、 口述自学指导(教师边口述,学生边自学)现在请把课本打开, 翻到第6页,手指第6页信息窗,(表扬已经指好了)仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学(看一看)(一)过渡:下面自学开始,比一比谁看书最认真,思考问题最积极。(二)看一看教学建议精品.学生在教师指导下认真看书,师巡视,并督促每个学生认真自学。(要保证每个学生都能认真地看看、想想,如果学生看完,可以复看。)(三)说一说师:同学们看完了么?看完的请举手?好,下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些用除法解决的数学问题?(生回答,老师板演有价值的问题)问题1、每人分几个野果?还剩几个?用算式表示:224=5(个)2(个)可以列竖式计算先写被除数22,再写“厂”,表示除号,每人数,也就是书写在“厂”的左边。写好后,按下面的步骤用竖式计算。一商:除以,商是几,写在哪儿?根据乘法口诀求商,商是,相同数位对齐,即商与被除数的个位对齐。二乘:商与除数相乘的积是分了的总数,把写在被除数的下面,相同数位对齐。三减:平均分给4人,每人可以分5个,共分了个野果,从总数里减去分走的,还剩个,减得,划上横线对着个位写。 问题2、48个蘑菇平均分给9人,每人分几个?还剩几个? 用算式表示:489=5(个)3(个)可以列竖式计算问题3、需要搭多少顶帐篷?用算式表示:173=5(顶)2(人)可以列竖式计算(思考:余下2人,也需要1顶帐篷。)答:需要搭6顶帐篷。(四)做一做师:下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。(1)2生板演,其他学生做在课本上。(2)师巡视,发现其他同学的错误。讲述: 做完的同学,请认真看黑板上同学做的。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查检查自己做的是否正确。)教学建议精品.四、后教(议一议)1、学生更正师:和黑板上做的不一样的来黑板上改正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)2、讨论(议一议)(1)认为xxx写的正确的举手。(2)错的则问:错在哪里?3、评议板书,正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师:刚才同学们做的都很好,下面我们接着做题,小组比赛,看哪个组得的红星最多。练习:自主练习第2、3。5、 学生独立完成写在书上。6、 写完检查。7、 全班集体对改。8、 生更正错题。六、全课小结今天这节课你学了什么知识?七、布置作业自主练习第4、5、6题。板书设计:用竖式计算有余数的除法 1、22个野果,平均分给4人。每人分几个? 22 4 = 5(个)2 (个) 2、需要搭多少顶帐篷? 17 3 = 5 (顶)2 (人) 答:需要搭6顶帐篷。教学反思: 教学建议精品.智慧广场班级: 时间:教学内容: 课本11页 智慧广场。学习目标:1、知识与技能:结合具体情况,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律解决简单的问题。2、过程与方法:经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。 3、情感态度与价值观:在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的感受。教学重难点:教学重点:探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律解决简单的问题。教学难点:体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。教学具准备:教具准备:多媒体课件、小彩旗。学具准备:小彩旗。教学过程: 一、板书课题 师:同学们,咱们一起来学习今天我们来学习智慧广场。请伸出小手和老师一起板书课题,(板书课题:智慧广场)二、出示学习目标: 这节课的学习目标是探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律解决简单的问题。(课件出示,师指名学生读出)师:今天的学习目标,同学们有信心完成吗?(有),要想真正的完成学习目标,离不开同学们的认真看书自学,接下来,我们要进行男、女生比赛,看看是男生表现好,还是女生表现好。三、自学指导(教师边口述、学生边自学)教学建议精品.1、探索周期现象学生举例生活中的周期现象。老师总结:我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象2、发现周期现象中的排列规律先学(看一看) 师:(结合彩旗实物)观察这些彩旗的颜色,“红黄绿”3个一组,第一个是什么颜色?第2个呢?第3个呢?师:不看彩旗,请你回答,第2组第1面旗是什么颜色?第3面呢?第4组第2面呢?,你是怎么做到的呢?3、 探究第17面旗是什么颜色(1) 学生独立探索(2) 学生汇报交流(3) a、画一画。(4) B、数一数。(5) C、算一算17 3 = 5(组)2 (面)学生交流为什么要除以3?商是5表示什么?余数是2说明了什么?为什么第17面试黄色?师重点明确:每3个为一组,17面小旗里面一共有完整的5组,余数是2说明第17面彩旗是第6组的第2面。因为每组的第2面都是黄色的,所以第17面彩旗一定是黄色的。后教(做一做)师:你能根据他们的排列规律,按要求作出判断么?(课件出示习题)四、当堂训练:课本11页第1题,12页第2题。五、课堂小结:通过本节课的学习,同学们发现简单周期现象中的排列规律,并能根据规律解决简单的问题。六、作业布置:教学建议精品.课本第12页自主练习3题、4题、5题。板书设计智慧广场17 3 = 5(组)2 (面)教学反思教学建议精品.第二单元 手拉手教学内容: 万以内数的认识学习目标:一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万,并能说出各数位的名称及顺序,识别各数位上数字的意义;会读、写万以内的数,能够用语言和符号来描述万以内数的大小;初步认识近似数,并能结合实际进行估计;会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;经历用万以内的数估计事物数量的过程,进一步发展估计的意识。三、情感、态度、价值观通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。教学重难点:教学重点:计数单位千、万的认识,以及万以内数的数位顺序。教学难点:理解各数位上数字的意义。教学措施:1、 引导学生在现实情境中感受大数的意义,认识、读写万以内的数。2、 让学生借助已有的经验学习新知识。3、 注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。4、 重视估计意识的培养,发展学生的数感。5、 提倡方法多样化。课时安排: 10课精品.信息窗1游览北京 千以内数的认识班级: 时间:教学内容: 课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。学习目标:1、知识与技能:认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法:经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感。 3、情感态度与价值观:通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点:教学重点:计数单位千的认识。教学难点:理解各数位上数字的意义。教学具准备:教具准备:多媒体课件、计数器。学具准备:计数器。教学过程: 一、板书课题 师:同学们,咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题,(板书课题:千以内数的认识)二、出示学习目标: 这节课的学习目标是计数单位千的认识,并理解数位上数字的意义。(课件出示,师指名学生读出)师:今天的学习目标,同学们有信心完成吗?(有),要想真正的完成学习目标,离不开同学们的认真看书自学,接下来,我们要进行男、女生比赛,看看是男生表现好,还是女生表现好。三、自学指导(教师边口述、学生边自学)教学建议精品.1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少?你能说出各数位上的数表示的意义吗?(指名后进生回答,巩固以前的知识)先学(看一看) 师:把书翻到课本13页,信息窗1 同学们,你到过北京吗?喜欢北京吗?今天,老师带领大家一起游览北京,好吗? 认真看课本13页的信息窗图(师:认真看这四幅图,你能提出什么问题?)3、出示情境图,你能找出哪些数学信息?4、根据这些信息,你能提出哪数学信息?做好记录,板书在黑板上(1)一千有多大?怎样写一千?(2)二百有多大?怎样写二百?(3)10个 一百是( )。一千里面有( )个一百。一千 写作:( )一百二十五 写作:( )。一百二十五里面有( )个百、( )个十、( )个一。(学生看课本13页自学填答题纸,5分钟后,指名后进生回答问题。)体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说。(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说,看哪个小组合作的好。(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(4)师:多少个一百是一千,也可以说,一千里面有多少个一百?(师板书)(5)同桌合作,一百一百地数,从一百数到一千,在计数器上试着拨一拨。教学建议精品.学习写1000(1)你能根据一百的写法推出一千的写法吗?(2)师根据数位表强调1000的写法。学习数的组成(1)想一想:125为什么要这样写呢?(2)说一说:怎样在计数器上拨出125呢? (3)做一做:300和808表示的意义是什么呢?后教(做一做)1、三百 写作:( ) 三百里面有( )个百。2、八百零八 写作:( ) 八百零八里面有( )个百,( )个十和( )个一。3、108读作:( ) 它里面有( )个百,( )个十和( )一。(指名后进生去讲台上板演,其他学生自己坐在答题纸上,找学生订正,讲解后,同桌订正改错。) 四、当堂训练:1、(1)一个一个的数,从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数,从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数,从二百数到一千2、我说你写三百零二 二百四十 五百 七百三十五3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢?五、课堂小结:通过本节课的学习,同学们认识了1000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗?六、作业布置:课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。板书设计千以内数的认识教学建议精品.一千是多少? 10个一百是一千,一千里面有10个一百。怎样写一百二十五呢? 写作:125 读作:一百二十五教学反思:教学建议精品.信息窗2参观人民大会堂 万以内数的认识班级: 时间:教学内容:课本19页信息窗二,万以内数的认识、及20页你问我说.学习目标: 1、知识与技能:计数单位“万”的认识,体会十进制计数原理,理解10个一千是一万,从面认识计数单位“万”,掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法:通过计数器记数,帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。3、情感态度与价值观:通过具体实例,让我们感受万以内的数在生活中的应用,体会数学与生活的联系,产生认识万以内数的兴趣。教学重难点: 教学重点:计数单位万的认识。教学难点:理解各数位上数字的意义。教学具准备:教具准备:多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备:计数器。教学过程: 一、板书课题 师:同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。(师板书课题) 二、出示学习目标 投影出示学习目标,让学生大声的读出,目标明确的请举手,有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。(学生信心满满,那么这节课老师提议进行小组比赛) 三、复习旧知1、巩固数位顺序器的知识教学建议精品.2、1000是多少?你能说出它表示的意义吗?3、写出下列各数:一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)先学(看一看)师:把书翻到课本19页,看信息窗2的图。同学们,还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动,你能接着编个故事吗?(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息?2、根据这些信息,你能提出哪数学信息?(1)一万有多大?(2)三千六百九十三有多大呢?(3)怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢?(4) 十个一千是( ),一万里面有( )个一千。我们学校约有( )册书。( )比( )大得多。3693里面有( )个千、( )个百、( )个十、( )个一。3693 读作:( )(师板书问题,学生自学课本20页,解决自学指导中的问题填空,5分钟后,找后进生来回答。)1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少,然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际认识一万的大小,然后在小组内相互说一说,看哪个小组合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000(5)师:多少个一千是一万,也可以说,一万里面有多少个一千?(师板书)教学建议精品.(6)同桌合作,一千一千地数,从一千数到一万,在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗?(2)师根据数位表强调10000的写法。(3)怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢?3、学习数的组成(1)想一想:,3693为什么要这样写呢?(2)说一说:怎样在计数器上拨出3693呢?(3)师小结:3693里面有几个百、几个十、几个一?后教(做一做)1500 里面有( )个千、( )个百、( )个十、( )个一。 读作:( )3005里面有 ( )个千、( )个百、( )个十、( )个一。 读作:( )6050里面有( )个千、( )个百、( )个十、( )个一。 读作:( )一千五百 三千零五 六千零五十 写作:( ) ( ) ( )(指名后进生去讲台上板演,其他学生自己坐在答题纸上,找学生订正,讲解后,同桌订正改错。)五、当堂训练:1、(1)一个一个的数,从九千九百八十七数到一万。(2)、一十一十的数,从八百九十数到一千零二十(3)、一百一百的数,从八千六百数到一万2、我说你写 二千五百七十三 二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢?六、课堂小结:通过本节课的学习,同学们认识了10000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗?教学建议精品.七、作业布置:1、必做题:课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做题:课本第19页“课外实践”。板书设计: 万以内数的认识1、一万是多少?10个一千是一万,一万里面有10个千2、怎样写三千六百九十三呢?写作:3693读作:三千六百九十三教学反思:教学建议精品.精品.信息窗3 参观学校万以内数比较大小班级: 时间:教学内容:万以内数比较大小学习目标: 1、知识与技能:能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、过程与方法:体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义,理解万以内数的组成,从而形成数的概念。3、情感态度与价值观:用数据表达和交流信息,进一步感受大数的意义,借助实例初步认识近似数。教学重难点:教学重点:通过解决实际问题,探索万以内数的大小的比较方法。教学难点:学会估数,理解近似数。教学具准备:教具准备:多媒体课件、计数器。学具准备:计数器。教学过程: 一、板书课题 同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。(师板书课题) 二、出示学习目标 投影出示学习目标,让学生大声的读出,目标明确的请举手,有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。(学生信心满满,那么这节课老师提议进行小组比赛)三、口述自学指导(师边口述,学生边自学)先学(看一看) 打开课本24页,看信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息?你能提出哪数学问题?教学建议精品.1、一楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢?597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597600508500 约等号2、哪所学校的人数多?1210 958 ( )比1000大,( )比1000小。 1200是( )位数,950是( )位数 。(1)观察两组数字,同位探索比较一下谁大? (2)交流比较的方法。第一种:1200比1000大,950比1000小,所以12001000第二种:1200是四位数,950是三位数,所以12001000(4)师小结:比较两个数的大小,首先看数位,数位多的数大于数位少的数。 3、故事书和科技树,哪类册数多?895 806 ( )位上的数相同,十位上( )比( )大,所以( )比( )大。895接近( ),( )就是895的近似数;806接近( ),( )就是806的近似数。所以( )比( )大。 (1) 放手让学生去探索。(2)小组合作,研究比较的方法。第一种: 百位上的数相同,十位上9比0大,所以895比806大。第二种:895接近900,806接近800,900比800大,所以895比806大教学建议精品.。(3)根据学生的回答,借机告诉学生:895接近900,900就是895的近似数;806接近800,800就是806的近似数。(4)师小结:当数位相同的两个数相比较时,从高位起比较,高位数大的数就大。后教(做一做)1、 1250934 76898 394307 127123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少?3、动物彩蛋和脸谱谁多?(生自主解决)(指名后进生去讲台上板演,其他学生自己坐在答题纸上,找学生订正,讲解后,同桌订正改错。)四、当堂训练:自主练习:1、第1题:结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材,以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在里填上“”987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 100003、小鸡回家。是一道连线题目,目的是为近似数的学习打下基础。五、课堂小结:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?六、作业布置:1、必做题:课本第26、27页自主练习4题、5题、6题2、选做题:课本第23页自主练习7题。板书设计:教学建议精品.参观学校万以内数比较大小1、一楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢?597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597600508500 约等号2、哪所学校的人数多?1210 958 3、故事书和科技树,哪类册数多?895 806教学反思:教学建议精品.信息窗4 游览长城整百数的加减法班级: 时间:教学内容:整百整十数的口算学习目标: 1、知识与技能:结合具体情境,学会整百整十数相加减。2、过程与方法:在计算过程中,体验数与数之间的关系。3、情感态度与价值观:借助数据和交流的信息,感受数据大小的变化过程。教学重难点:教学重点:理解整百整千数加减法的意义。教学难点:能够正确进行计算。教学具准备:教具准备:多媒体课件、计数器。学具准备:计数器。教学过程:一、板书课题同学们,今天我们要学习信息窗4整百数的加减法(师板书课题) 二、复习出示几组口算,请生计算。(生口算。)交流一下为何算得这么快?三、出示本节课的学习目标学生读出学习目标,学习目标看明白的请举手,有信心完成的学生把手放下,学生信心十足,我们这节课来进行男、女生比赛。四、自学指导续讲故事导入(出示信息窗内容)看一看 提出问题(1) 从入口到北四楼有多长?500+300=( ) 教学建议精品.想:5个( )加3个( )是8个百,8个百是( )。(2)小力比小宇多登多少级台阶?110-90=( ) 想:( )个十减去( )十,就是( ),也就是( )。(学生看课本28页解决自学指导的问题,5分钟后妙招学生回答)教师补充讲解:可以利用竖式: 1 4 0 0 + 6 0 0 - 2 0 0 0五、做一做(3)第一候车厅比第二候车厅多多少人?1200+800=( )1200表示( )个一百,800表示( )一百,12个一百加上8个一百是( ),就是( )。(找两名后进生板演,其他学生自己做,学生带讲台纠错,教师讲解,同桌互相纠正错误)六、当堂训练: 1、150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000=250-80= 70+50= 70+90= 8000+600= 400+6000= 2、自主练习第2题 是一道游戏性练习。练习时,老师要安排多个学生拿着得数相同的算式卡片,一次找到几个朋友,也可以只安排部分学生拿卡片参与,其他学生当裁判。3、自主练习第3题七、课堂小结: 说说你这节课有什么收获?八、作业布置:1、必做题:课本第29页自主练习4题、5、6题。2、选做题:课本第30页“聪明小屋”教学建议精品.板书设计:游览长城整百数的加减法从入口到北四楼有多长?500+300=( ) 小力比小宇多登多少级台阶?110-90=( ) 教学反思:教学建议精品.信息窗5 美好回忆估计班级: 时间:教学内容:课本31页的信息窗5,估计,你问我说。学习目标: 1、知识与技能:结合具体情境对具体实物进行估算。2、过程与方法:在估算过程中,体验估算广泛的多样性3、情感态度与价值观:通过估算培养学生的估计意识,发展学生的数感。教学重难点:教学重点:掌握估算的方法。教学难点:掌握估算的方法。教学具准备:教具准备:多媒体课件。学具准备:卡片。教学过程: 一、板书课题 同学们今天我们进一步的来学习课本31页的 估计。(师板书课题) 复习巩固写出下列数的近似数897、703、987、1024二、自学指导(教师边口述,学生边自学)你能找出哪些数学信息?你能提出哪数学信息?1、这篇日记大约有多少字?2、这张板报大约有多少个字?(根据问题,学生做自学知道的题目,3分钟后,请后进生来回答问题,教师补充讲解)教学建议精品.方法一:以一行大约10个字为单位进行估计方法二:用圈出大约20个字为单位进行估计教师讲解补充:(1)让学生知道:“大约”就是对计算结果不要求准确、统一,生活中有许多无法准确计算结果或不需要精确计算的,都要用到估计。(板书:估计)(2)小组交流估计的方法。(3)师小结:估计的方法有圈一圈、切块、行列等每行大致的数目相等,有多有少时,取中间的数做一做1、6250大约是几千?( )2、参加第十届全国人民代表大的代表有2916人,大约是多少人?( )3、二、一班有大约有( )人,女生大约有( )人,男生大约有( )人。4、我国大约有( )人口。(找后进生板演,其他学生做在答题纸上,学生纠正错误,教师讲解,同桌互相改错)三、当堂训练: 1、自主练习第1题。2、自主练习第2题。3、自主练习第3题。四、课堂小结:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?五、作业布置:1、必做题:课本第32页4、5、6题2、选做题:课本第33页7题 板书设计:美好回忆教学建议精品.估计1、 这篇日记大约有多少字?每行大约10个,共10行“大约”就是对计算结果不要求准确、统一2、这张板报大约有多少个字?教学反思:教学建议精品.第三单元 甜甜的梦教学内容:毫米、分米、千米的认识。学习目标:一、知识与能力结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位毫米、分米、千米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米,并能进行简单的换算。二、过程与方法在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。三、情感、态度、价值观经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。教学重难点:教学重点:毫米、分米、千米长度概念的建立。教学难点:长度单位间的换算和估算。教学措施:1、 充分利用信息窗呈现的情境,引导学生在具体的情境中提出问题。2、 在实际测量中加深对长度单位的认识。3、 注重培养学生的估测意识。4、 重视对学习活动的评价。课时安排: 2课时。 精品.精品.信息窗1 金箍棒的变化毫米、分米的认识班级: 时间:教学内容:毫米、分米的认识学习目标:知识与技能:使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。过程与方法:通过学生学习长度单位的过程,进一步加深分米、厘米和毫米的感触。情感态度与价值观:能够运用所学知识解决生活中的问题,了解到生活中处处有数学。教学重难点:教学重点:使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点:初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学具准备:教具准备:多媒体课件、米尺、直尺、1米长的金箍棒。学具准备:直尺。教学过程: 一、板书课题,出示目标 同学们,今天我们就来学习课本35页的信息窗毫米、分米、千米(师板书课题)看一下我们今天的学习目标,指名学生读出,目标明确的学生举手,有信心完成的学生把手放下。 二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗?(米、厘米)2、1米有多长?1厘米呢?(小资料)世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河,全长17千米,水流平缓,清澈见底,平均水深50厘米左右,一般在二三分米左右,河水一般只有十几厘米宽,最窄处只有几厘米,放一本书便可当桥,所以又叫书河桥。教学建议精品.有一种虫叫吹沫虫,平均长度约6毫米,但它能跳7米高,相当于它身高的100倍。小朋友,你们想知道它们究竟有多长吗?三、自学指导(看一看)看课本35页的信息窗和问题,并解决以下问题。1毫米有多长?1、仔细观察尺子,尺子上1小格的长度是1( ),毫米用( )表示,它比( )单位更小。2、1厘米里面有( )个小格 , 我发现1( )和10( )同样长。1分硬币的厚度大约是1(
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