强直性脊柱炎完整版本课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,强直性脊柱炎完整版本,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,强直性脊柱炎完整版本强直性脊柱炎完整版本11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果强直性脊柱炎的治法及分析,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,G623.2,小学阶段的学生正处在学习关键阶段，这一学段的学生各个方面发展都不成熟，对新鲜事物比较感兴趣。新的教学改革环境下，就要注重阅读教学课程资源的开发利用，培养学生的阅读兴趣，让学生在小学阶段能打下坚实基础，这对学生未来的全面学习以及素质提高就有着积极意义。通过从理论层面加强农村小学阅读教学课程资源开发利用研究，就能从理论上为实际教学提供支持。,1.农村小学阅读教学资源开发利用重要性和现状分析,1.1农村小学阅读教学资源开发利用重要性分析,农村小学阅读教学资源的特征比较突出，有着多样性以及具体性和多质性等鲜明特征。在课程资源的存在形态以及表现形式层面也比较多样化，课程资源也会受到地域以及文化传统不同有着差别1。在小学阶段的阅读教学课程资源开发利用，这是阅读教学对话的重要基础，没有课程资源也就没有教学，阅读教学是多重对话的过程，只有对课程资源充分的挖掘开发利用，才能有助于学生阅读水平提高。,小学阅读教学课程资源开发利用，对学生阅读教学对话的开展比较有利，对阅读教学对话场的形成有着积极促进作用。课程资源的开发利用，就形成了阅读教学对话物质场景以及心理环境，也能形成思维碰撞场，这样就能将师生之间的对话交流不断加强。阅读课程资源的开发利用，对教师自身的对话意识以及能力提高也能起到促进作用，对师生和环境对话也有着积极促进作用。,1.2农村小学阅读教学课程资源开发利用现状,从当前农村小学阅读教学课程资源开发利用的现状来看，由于受到传统教学思维模式影响，实际教学中课程资源开发利用还存在着一系列问题。在受到农村条件的限制因素影响，对阅读的课程资源就比较缺乏，阅读教学中老师没有注重学生主体性地位，仍然是采取灌输式的方式进行教学，学生的学习积极性不能有效激发2。阅读教学中，有的老师为加强师生对话，就采取设置好的问题让学生进行会发，支配学生往前走，这样就形成了一问到底的教学现状。,另外，农村小学阅读教学课程资源开发利用中，老师的自我反思性对话相对比较缺少，以及学生和环境资源的对话没有充分体现。受到学校条件的因素影响，一些学校缺少阅读场所，有得阅读室的书籍比较陈旧，在内容上也大多不适合这一阶段的学生阅读。在学校的阅读环境以及氛围方面没有良好营造，这就造成了农村小学阅读教学的整体效率比较低的问题出现。,小学阶段的学生在思维能力上还比较薄弱，在阅读教学过程中，老师没有注重对课程资源丰富化呈现，在课程资源的开发利用方面还存在着诸多不足之处。这就大大减小了学生的阅读积极性。有的老师甚至是架空了阅读文本自说自话，只是为了讨论而进行讨论，将一些不必要的课程资源进行对话，和主题相偏离等，这就对学生的情感以及精神升华有着诸多不足，不利于学生的阅读能力培养。,2.农村小学阅读教学课程资源开发利用措施实施,第一，注重文本阅读的地位明确化。农村小学阅读教学课程资源开发利用，要注重对文本资源的深入挖掘，从而来促成有意义的对话。文本是阅读教学当中最为基础的课程资源，也是对师生对化以及学生和学生对话的重要“谈资”，在阅读教学中起着重要作用3。具体阅读教学过程中，就要从多方面加强重视，对文本的解读观念要及时性转变，向着多元化的方向迈进，将文本的地位能明确化，将其作为阅读教育内容的主要承载者，要对其合理科学的利用。,第二，加强本地人文历史资源以及乡土文化的资源开发利用。小学阶段的阅读教学中，学生的学习能力比较强，这一阶段要注重对学生阅读兴趣的培养。为能激发学生阅读共鸣，老师就要充分重视对当地的人文历史资源以及乡土文化阅读资源的开发利用，将学生的学习空间能最大程度的拓展，让学生在阅读的兴趣上能有效激发。老师可通过鼓励家长带领学生进行参观当地的名胜古迹以及对自己家乡的变化进行了解，从中让学生体会当地文化的内容，增加学生的感悟能力，这对学生阅读理解能力的提高也有着积极意义。,第三，农村小学阅读教学课程资源开发利用，要注重文本的深度挖掘。阅读课程资源的开发利用充分性，就要注重对文本中的留白等准确把握，让学生对文本空白进行挖掘以及对其中的意义进行探究，能从文本背后对作者实施深层次的对话等4。阅读文本当中的语义空白的开发利用要加强重视，这些都是深化阅读内容的重要着手点。,例如：阅读教学过程中对飞夺泸定桥的文本阅读过程中，其中对“飞”字的运用，就是对红军夺桥的速度快进行了描述形容，通过夸张的手法应用，就能对红军的气势得以淋漓尽致的表现。在这一文本当中修辞手法比较多，在文本阅读过程中，就要充分重视对这些语义空白的开发利用，让学生能从中获得更多的知识。在对语义空白的利用开发过程中，就要注重词语含义的明晰化以及对全文理解相结合。,第四，加强学生阅读面的拓展。阅读教学中的课程资源开发利用，老师要将文本作为基础，然后对学生的阅读面进行拓展，在阅读资源方面丰富化呈现5。这就可将新的教育技术加以应用，通过网络资源的应用，将网络资源和文本资源进行结合，作为文本阅读资源的补充，增加学生阅读面，这对学生的阅读理解能力提高也有着积极促进作用。,3.结语,总而言之，农村小学阶段的阅读教学中，要通过课程资源的开发利用，就要注重多种方法综合性运用，提高学生的阅读水平。通过从理论层面加强小学阅读教学的课程资源利用开发研究分析，对学生阅读能力提高以及教师阅读教学水平提高，就能起到积极支持作用。,【,如何做好英语阅读，理解英语短文。所有的英语教师都有自己的办法。通常情况下，先看阅读题第一题题目，带着问题看文章，找出第一题答案，继而看第二题题目，找到完成第二题答案，依此完成下面的试题。遇上综合、概括、推理等题，倒回去再看有关的章节。或者，先通读全文，再找答案。但在教学中我们发现依然存在存在以下问题。,一、 存在的问题,学生层面：1.看到短文，逐字翻译。2.遇上生词，卡住不前，云里雾里，不知所云。3.老师说信息题可以找到答案，结果满篇短文找答案，找了半天，没有找到一题与题目答案完全一致的内容。4.看到问这篇文章的大意是什么，或Whats the best title？etc.等问题时，因为没看懂，所以瞎选一题作数。5.看到“Which is true”或“Which is not true ”这类题型时，缺乏耐心找答案。,老师层面：1.拿到题目，不做任何分析，抄上答案。2.给学生讲评，把阅读文章，当故事给学生讲了，或翻译一遍了事，学生是否懂？不得而知，学生是否会做类似题目，不得而知。教会学生阅读是关键。,二、仔细分析题型,如何让学生读懂一篇短文，做题得心应手，让学生了解阅读文章题目的设置和文章的题材很有必要。,根据图表分析阅读理解考查要点：,由上表得知，中考阅读题型大致有四大类，一是辨认事实细节题、二是归纳主旨题、三是推理判断题、四是猜词题等。,三、抓住关键点，破解阅读题型,阅读之前，仔细分析题目，给题型分类，一是细节题、二是推理判断题，三是主旨大意或概括题，教会学生分类并判断这些题型，阅读时逐一攻破。,关键点一：破解四大题型的做法,（一）细节题：,把握文章事实、查找细节。这类题，仔细查找细节，一般可以在原文中找到直接答案。例如：Two children in ragged（破旧的） coats knocked on my door. “Any old papers ， Lady？ ”,Why did the two children knock on the door？,A. To collect old paper .,B. To get something to drink .,C. To ask the writer for help.,（二）推理判断题 此类题目分以下几种情况,1）根据常识判断：,Tea house have long been seen in China，and are common in the cities along the Yangtze River .Hangzhou and Chengdu are famous for tea house .It is usual to see people drinking tea， chatting or playing mah-jongg（麻将） along the street.,（ ） What does the underline word “it” refer to？,A. Hangzhou and Chengdu are famous for tea house .,B. People can be seen drinking tea， chatting or playing mah-jongg（麻将） along the street.,C. Tea house have long been seen in China,D. People dont need to pay much for drinking tea.,2）依据数字计算推理,Come to Computer World ！ No matter how old you are ，you will be interested in it with our help .And you can get a 40% discount （折扣） if you come here before August 1.,Suppose the cost of the course at Computer World is 800 yuan .If you go there on July 30，you only need to pay_.A.320yuan B.480yuan C.500yuan D.800yuan,（三）猜词题 根据上下文意思进行猜词。,In a factory building，as the workshop floor swings under the terrible shaking，workers run for safety .Some hide under the machines and survive， but others who try to run outside are killed by the falling ceilings. The underline word “survive ”means _.,A. 遇难 B 幸存 C 恐惧 D. 摇晃 （四）主旨大意题。根据文章的段意，归纳出文章大意。根据文章每一段开头或者结尾句，归纳文章大意。常用提问方式：,a According to（根据） the passage， we know that_,b. The best title （标题） of the passage can be_.,c. The main idea of this passage is_.,d.From the story we can see/ learn / say_,e.The writer tells us_.,f. What is this passage about？,关键点二：找到“七选五”的突破点,在江西考卷中，已有多年的“七选五”的做法，这一内容成了学生的老大难问题。如何做好“七选五”，要做好以下几点：,a先浏览七个选项，再阅读短文.b.根据各小段的内容，大致选出选项。c.关键点：找出句意、 段意的对应词，或对应句子、或对应段意。d.根据所选内容，检查全文。,例Do you know how to write a good letter.You will be successful if you follow these five Cs.,Clear. Use short， direct sentences. 1. _ .Long and difficult sentences wont help yourself clearly. Write the letter as if the reader were just there with you .Above all， dont use an introduction.,Correct.2._Dont guess， even for spelling. Use your dictionary. If you need to ， check a reference book too. Use them as much as you need to.,Complete. Dont scatter（使散乱）our points. 3 _ This is good organization too.,A. Think of the readers point of view as you write.,B. Make them easy to understand,C. Include long sentences in your letter,D. Make sure what you say is correct,E. Finish one point completely before going on to the next.,1.答案为C，对应词是Use short， direct sentences. 2.答案是D.对应词是Dont guess， even for spelling.3.答案是G，对应词句是Dont scatter（使散乱）our points.,关键点三：及时记录教学心得,1. 详讲与略讲是关键：讲评时，细节题可以不讲或略讲；学生模棱两可的详细讲评。,2. 做好七选五的关键：在中考试题中有一道七选五的题型，学生在做完了前面的题目之后已经很累了，要继续往下看文章会觉得很吃力，七选五同样必须看懂文章才能做得出。,经过教学得出：要做对这道题得读懂每段大意，把每段的中心句找出来，在七个选项中分别找出与每段中心意思相近的的句子，教会学生概括段落大意、或分层意思，根据段层意思，逐一找到匹配句子，就能达到八九不离十的目的。,3. 难句分析是读懂文章的关键。在阅读中，我们还经常遇上难句，学生遇上类似句子，就不知如何是好，每每这时，教会学生进行难句分析，让学生有迎刃而解的感觉，而且感觉越来越有劲。,例如：,a.One thing that they can say at the end of any task is that they have made a real difference to peoples lives.,b.Since 1971，MSF has sent trained doctors all over the world to help people who have suffered from disasters，such as wars and illness.,强直性脊柱炎完整版本11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的,1,强直性脊柱炎的治法及分析,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,强直性脊柱炎的治法及分析,2,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Valadon onry.,3,As的临床特征,骨骼表现,中轴关节( sacroiliitis and spondylitis,根关节( hips and shoulders,外围关节炎罕见,其他:起止点炎,脊柱骨质疏松症,脊柱骨骨折,骨骼外表现急性葡萄膜炎,心血管,肺损害,马尾神经综合症,肠粘膜病变,淀粉样变,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,As的临床特征,4,AS的治疗目标,减轻炎症,缓解疼痛与僵硬,维持正常脊椎关节活动度及功能,预防结构破坏,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,AS的治疗目标,5,病例分析,刘某,男性,18岁。,主诉:腰背痛2年,加重伴双髖关节疼痛1年,现病史:两年前不明原因出现腰背疼痛,僵硬,不适,尤以夜间为甚,活动后减轻。近一年来,病情加重伴双髋关节疼痛,其父有强直性脊柱炎病史。,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,病例分析,6,枕墙距5cm,指地距20cm,顶胸距5cm,胸廓活动度4cm,脊柱活动度10cm,Schober试验1cm,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,枕墙距5cm,7,实验室检查:,血沉36mm,CRP 15.5,HLAB27(+),骶髂CT:双侧骶髂关节面模糊,虫蚀样改变,舌质红,苔白,脉滑数,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,实验室检查:,8,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Valadon onry.,9,中西医如何诊断?,如何制定治疗方案?,西医治疗的主要方法及分析?,中医主要治疗方法与分析?,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,中西医如何诊断?,10,AS的诊断标准,Modified New york criteria,1984是目前最普遍的,诊断标准,下背痛及僵硬,休息无法减轻,3个月以上,2腰椎运动范围受限( Schober试验小于5公分),3扩胸范围受限(扩胸试验小于5公分),4X光有骶髂关节炎,双侧2级或单侧3级以上,确定诊断:第4点加1-3中任何一点,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,AS的诊断标准,11,强直性脊柱炎完整版本课件,12,强直性脊柱炎完整版本课件,13,强直性脊柱炎完整版本课件,14,强直性脊柱炎完整版本课件,15,强直性脊柱炎完整版本课件,16,强直性脊柱炎完整版本课件,17,强直性脊柱炎完整版本课件,18,强直性脊柱炎完整版本课件,19,强直性脊柱炎完整版本课件,20,强直性脊柱炎完整版本课件,21,强直性脊柱炎完整版本课件,22,强直性脊柱炎完整版本课件,23,强直性脊柱炎完整版本课件,24,强直性脊柱炎完整版本课件,25,强直性脊柱炎完整版本课件,26,强直性脊柱炎完整版本课件,27,强直性脊柱炎完整版本课件,28,强直性脊柱炎完整版本课件,29,强直性脊柱炎完整版本课件,30,强直性脊柱炎完整版本课件,31,强直性脊柱炎完整版本课件,32,强直性脊柱炎完整版本课件,33,强直性脊柱炎完整版本课件,34,强直性脊柱炎完整版本课件,35,强直性脊柱炎完整版本课件,36,强直性脊柱炎完整版本课件,37,强直性脊柱炎完整版本课件,38,强直性脊柱炎完整版本课件,39,强直性脊柱炎完整版本课件,40,强直性脊柱炎完整版本课件,41,强直性脊柱炎完整版本课件,42,强直性脊柱炎完整版本课件,43,强直性脊柱炎完整版本课件,44,强直性脊柱炎完整版本课件,45,强直性脊柱炎完整版本课件,46,强直性脊柱炎完整版本课件,47,强直性脊柱炎完整版本课件,48,强直性脊柱炎完整版本课件,49,强直性脊柱炎完整版本课件,50,强直性脊柱炎完整版本课件,51,强直性脊柱炎完整版本课件,52,强直性脊柱炎完整版本课件,53,强直性脊柱炎完整版本课件,54,强直性脊柱炎完整版本课件,55,强直性脊柱炎完整版本课件,56,强直性脊柱炎完整版本课件,57,强直性脊柱炎完整版本课件,58,强直性脊柱炎完整版本课件,59,强直性脊柱炎完整版本课件,60,强直性脊柱炎完整版本课件,61,强直性脊柱炎完整版本课件,62,强直性脊柱炎完整版本课件,63,强直性脊柱炎完整版本课件,64,强直性脊柱炎完整版本课件,65,强直性脊柱炎完整版本课件,66,强直性脊柱炎完整版本课件,67,强直性脊柱炎完整版本课件,68,强直性脊柱炎完整版本课件,69,强直性脊柱炎完整版本课件,70,强直性脊柱炎完整版本课件,71,强直性脊柱炎完整版本课件,72,强直性脊柱炎完整版本课件,73,强直性脊柱炎完整版本课件,74,强直性脊柱炎完整版本课件,75,强直性脊柱炎完整版本课件,76,强直性脊柱炎完整版本课件,77,强直性脊柱炎完整版本课件,78,强直性脊柱炎完整版本课件,79,强直性脊柱炎完整版本课件,80,强直性脊柱炎完整版本课件,81,强直性脊柱炎完整版本课件,82,强直性脊柱炎完整版本课件,83,强直性脊柱炎完整版本课件,84,强直性脊柱炎完整版本课件,85,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,86,