《槐乡的孩子》教学设计

槐乡的孩子 黄古山小学 杨君 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。3.使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。教学重点、难点：使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。教学方法：读-思-发表见解-体会-再读教学准备：课件教学过程： 一、导入：1.谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？ 2.板书课题。3.齐读课题，提出问题。 二、初读课文，整体感知。1.要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗？2.指名朗读，同学评价。谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。3.朗读评价后，交流感受。谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？4.老师总结。同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。三、诵读课文，读中感悟。1.提出学习要求：A这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（ ）的槐乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？B（这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没有。）这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？C小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以（出示课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？2.学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。3.交流。 A（勤劳懂事）的槐乡孩子课文的第二自然段。学生读课文，交流感受。 指导朗读。 B（吃苦耐劳）的槐乡孩子第三自然段13句。（出示课件）读句子，交流感受。（使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。）板书：吃苦耐劳指导朗读：（出示课件）“吃苦耐劳”，“吃”的是什么苦？（天气热）课文是怎么描述的？谁能读出天气的炎热？ 指名读，评价，再读。拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗？指导朗读：（出示课件）在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀？指名读，评价，再读。C（快乐）的槐乡孩子第三自然段46句。（出示课件）读46句，交流感受。（使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。）板书：快乐。你从哪里可以看出他们很快乐？ D（快乐）的槐乡孩子第四自然段。 四、拓展练习： 五、总结。 六、课后作业。 板书：勤劳懂事吃苦耐劳 槐乡的孩子体验快乐