《体积与容积》教学设计

体积与容积教学内容：北师大版五年级下册第四单元第一课时体积和容积教学目标：1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步了解体积和容积的概念。以及它们之间的区别。2、在操作、交流中，感受物体体积的的大小，发展空间观念。3、在学习中感受到数学的魅力，体验学习数学的乐趣，有成功的体验。教学重难点：1、重点：通过具体的实验活动，初步了解体积和容积的概念。体 积和容积的概念。2、难点：理解体积和容积的联系和区别。教学准备：课件、两个相同的量杯、大小不同的瓶子、水、土豆、红薯、水杯、量杯（放入百宝箱以备用）。教学流程：课前准备 同学们，今天我们的课堂来了很多客人，让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。希望在今天的课堂上，大家能把更棒的自己展现给他们，好吗？一、 故事导入同学们乌鸦喝水的故事大家听说过吗？今天老师把它带来了，请看！ （媒体播放乌鸦喝水视频）1、你知道乌鸦是怎样喝到水的吗？谁来说说。（引导学生明白石头占有一定的空间）2、那么往瓶子里放石子水面为什么会升高呢？（石子占据了一定的空间，把水挤上来了）石子占据一定的空间，其实我们身边的物体都占有一定的空间。你们看，黑板占据一定的空间，小小的黑板檫也占有一定的空间，黑板占据的空间大一些，黑板檫占据的空间小一些。3、现在请同学们找一找身边哪些物体所占有占空间大些，那些物体所占有的空间小些？（引导说明有的物体占的空间大，有的物体占的空间小。）4、同学们说的这些物体很容易比较出谁所占有的空间大，老师带来的这两样物体单凭眼睛看是很难分辨谁所占有的空间大。二、 教学新授活动一：【认识体积】1、 师出示红薯和土豆，你来猜一猜吧？ （学生大胆猜测，意见不一） 你有什么好办法可以证明你的猜测呢？讲台上摆好量杯若干、水若干，不同形状的容器若干，盛水器皿一个。（时钟倒计时 学生分组合作讨论探究） 小组代表汇报讨论结果。 师生验证方法的合理性。生做实验说明实验结果和结论。师：通过实验我们知道土豆所占的空间比红薯大一些，土豆和红薯各自所占空间的大小就是它们的体积，那么什么是物体的体积呢？点明体积的概念，（黑板出示），点明本节课所学内容之一体积 板书课题：体积2、 大家看一看身边的同学有体积吗？你身边同学的体积指的是什么？你还能举例说一说什么是物体的体积吗？3、笑笑和淘气用大小一样的小正方体分别搭出两个不同的长方体，谁搭的体积大呢？课件出示：课本42页淘气和笑笑摆立方体情境图，比较谁的 体积大？你是怎么比较出来的？ 笑笑搭的长方体所占的空间大，所以笑笑搭的长方体体积大。4、 有些物体用数数的办法是不能比较出体积大小的，大家看-课件出示：课本42页淘气玩橡皮泥由长方体捏成球，体积变了吗？为什么？师总结：物体的体积和所占空间的大小有关，物体的形状无关。现在同学们认识物体的体积，接下来老师给同学们带了一些事物图片-活动二：【认识容积】1、 师出示课件（冰箱、茶叶盒、土豆-）同学们分一分，那些能装东西，那些不能装物体？明确：能装其他东西的物品叫做容器。即时练习：举例说明生活中还有那些容器？2、 师：同学们看这两个容器，谁装的水多一些呢?(出示不同形状的容器)，你有什么好办法比一比呢？（小组合作讨论方法，组内交流并汇报）师生验证方法的合理性。生做实验说明实验结果和结论。通过实验我们知道这个容器装的水比另一容器多一些。这两个容器所能容纳水的体积就是它们的容积，那么什么叫容器的容积呢？（点明本节课学习的第二个概念：容积） 板书：容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。3、 出示课件装有半杯水的烧杯，提问：这杯水的体积就是烧杯的容积吗？ （讨论理解“所能容纳”的真正含义）4、 随机：装有铅笔的笔筒，把它装满铅笔，那么，铅笔的体 积就是笔筒的容积吗？（有空隙，没有完全装满）5、课件出示：通过冰箱以及装有东西的冰箱来区别体积和容积。（体会同一个容器的体积一定比容积大）强调为什么？6、课件出示：两箱装有实验器材的箱子，通过箱子的厚薄，体会容积的大小（同一个容器的体积相等，容积不一定相等）三、 课堂小结 通过以上的学习，你都知道了什么？ （那么你们敢接受老师的挑战吗？）四、 巩固练习1、判断题（1）. 冰箱的容积就是冰箱的体积。（ ）（2）. 游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（ ）（3）. 两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大.( )（4）.汽车上的油箱，油箱里装满汽油，汽油的体积就是油箱的容积。 （ ）2、选择题 ?（1）盛满一杯牛奶，（ ）的体积就是（ ）的容积。 杯子 牛奶 ?（2）装满沙子的沙坑，（ ）的体积就是（ ）的容积。 沙子 沙坑 ?（3）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（ ）。 表面积 体积 容积 ?（4）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（ ）。 表面积 体积 容积 ?（5）求一个油桶能装油多少升，是求油桶的（ ）。 表面积 体积 容积 ?（6）一个棱长4厘米的正方体木块，从正中挖去一个棱长1厘米的小正方体后，体积（ ）。 ? 不变 变大 变小3、 课本42页练一练的第三题：小红和小明有一瓶同样多的饮料， 小明倒3杯，小红倒2杯，你认为有可能吗？为什么？4、 搭积木：用12个大小相同的正方体分别按要求搭一搭: (1) 搭出的两个物体，使他们的体积一样大; (2) 搭出的两个物体，使其中一个物体的体积是另一个物体的2倍；5、数学日记 笑笑的一天（填一填） 星期天，我找了一些铁丝，做了一个长方体的铁丝笼子并在它的外面贴上彩纸，妈妈问我用了多少铁丝，我得求这个长方体的（ ）；妈妈又问我用了多少彩纸，我得求这个长方体的（ ）。真是一个漂亮的笼子！它有多大啊？我得求求它的（ ），可（ ）我不会算呀，没有关系，我自学一下书本上的内容。这么漂亮的笼子，我用它来装我淘回来的小饰物，能装多少呢？我得算一算它的（ ）。哇！一个小小的笼子竟能装这么多东西，真不错！五、 全课小结 回顾本节课所学内容，谈收获六、写数学日记。七、板书设计： 体积和容积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。