农村幼儿园音乐教学研究

农村幼儿园音乐教学研究 农村幼儿园音乐教学研究论文摘要:物质生活极大丰盛的今天，我国的教育事业也正准备着向下一个崭新阶段腾飞跨越，农村学前教育事业再一次被提上迫切开展的议程。而地方高校学前教育专业学生就业出口单一，不能充沛发挥自己的专业优势和不能更直接地为对口专业效劳也成为日益紧迫的重要问题。如何充沛开发利用地方高校的音乐教育资源，找到其效劳农村学前艺术教育的路径和突破口，促进能够更好更快地开展农村幼儿园音乐教育事业的开展，是本文的主要议题。关键词:高校教育资源;效劳;农村学前音乐教育;可行性21世纪，是知识经济和科技开展的时代，也是必须保持终身学习和终身教育的时代。效劳社会是地方高校的主要功能之一。高校音乐教育资源效劳农村学前音乐教育建设是能够实现双方共赢的新理念。高校音乐教育资源包括普通高等院校音乐学院音乐教育专业和教育科学学院学前教育专业两大方面，如何合理有效地开发利用高校音乐教育资源，充沛发挥其教育功能的天职，笔者将从农村幼儿园音乐教学存在的问题、地方高校教师资源的优势展开分析，提出地方高校教育资源效劳农村幼儿园音乐教学的几点可行性策略。一、农村幼儿园音乐教学存在的问题1师资力量根底单薄影响农村幼儿园音乐教学开展的最主要原因仍是师资力量问题。教师是教学的灵魂人物，没有适宜的专业的音乐教师，农村幼儿园的音乐教学便始终解决不了基本问题。而笔者依此所做的对吉林省内局部乡镇级幼儿园共计104份问卷调查结论得出，在能够开设音乐课的幼儿园中，有近七十所左右只有一名音乐教师，且以兼职形式为主;她们大都是幼教专业中专或大专学历，根本上没有成熟的音乐实践教学经验。2教学设备严重缺乏经费问题也是限制农村幼儿园开展音乐教学的主要问题。农村的音乐教学设备根底单薄，设施建设严重滞后也是制约农村幼儿园音乐教学活动发展的主要因素。调研得出，广阔农村幼儿园的设备现状几乎都不能有效地为幼儿提供必要的音乐学习条件。有一些园所连根本的钢琴、电子琴设备都不能保障，至于投影仪、奥尔夫乐器等等就更是无从谈起了。而且现在的农村幼儿园还存在着没有音乐教材的现实情况，大多数仍是通过教师弹唱的方式教授儿童歌曲。3资源配置不够合理资源配备问题直接反映政府对学前教育事业开展的重视程度和政策资金的扶持力度。而资源配置不合理始终是我国学前教育开展过程中存在的突出问题。音乐教学场地、教育教学资源和教育经费问题无不困扰着每一位学前教育工作者。而落实促进农村学前音乐教学的主导责任;稳定和扩大教师队伍;提高教师待遇、增加财政投入;整合教育资源，争取实现城乡共享等都是完善农村资源配置情况的重要途径。二、高校教育资源的优势1具有前沿的教育理念高校的主要任务是随着社会开展的需要，不断为社会培养适合社会需要的新型人才。因此，高校具有先进前沿的教育理念。师范院校音乐和学前教育专业学生，同时接受培养新时期新人才的理念灌输，他们把研究的重点放在如何通过集体音乐教学培养全面开展的、具有审美发明力的和健全人格的儿童。这种全新的教育理念成为当下新型高校人才培养模式对传统音乐教育模式的有利冲击。教育理念是应该与社会开展需要紧密结合的，高校具有树立前沿教育理念的独特优势。2具有专业的教学水平大局部农村幼儿园教师都是毕业于中职院校幼儿教育专业，没有熟练的专业技能和成熟的教学经验以供幼儿音乐教学需要。而高校音乐教育专业和学前教育专业学生，无论从专业培养目标、课程体系建构还是教学内容、教学模式等等方面都具有得天独厚的优势。随着高校音乐课堂教学改革的实施，高校音乐教学模式也在逐步完善，在转变传统教学观念的同时，高校学生专业学习的有效性和标准性措施的实现，探索式教学、兴趣式教学等教学方式都将对将来效劳农村幼儿园音乐教学提供有效帮忙。3具有全面的职业素养职业素养是知识经济时代人的自身开展和适应当今社会人才开展的根本需要。职业素养的培育对于高校学生形成健全人格、改善思维方式、树立崇高职业理想意义重大。幼儿园教师，要首先确定根本的道德品质，遵循根本的社会道德标准，树立崇高的审美情趣才能到达人生的美好境界。信息时代的到来，环境的熏陶为高校大学生提升艺术涵养和职业道德、并将所学内化为自身的人格气质和艺术修为提供了帮忙。在当代大学的课程设置里，几乎所有学科都涵盖对职业素养教育理念的有效渗透，对大学生的抗打击能力、适应社会能力和保持乐观心态都有明显作用。三、可行性策略1培训师资随着新农村建设政策的逐步落实，农村教师的专业素养提升问题显得更加迫切。各级各类国培、省培等培训活动在地方搞得如火如荼，这对高校音乐教育资源效劳农村幼儿园音乐教学是个重要启示。实际上，对于已经在一线效劳多年的教师，培训是使其了解实时政策、重导教学方向、潜心学习研修的最好途径。培训的关键所在便是系统的理论学习和专业技能提升。对于农村幼儿园音乐教师和相关工作者的音乐专业教学培训，应该将培训重点首要放在政策传达、提升专业技能和伟大使命意识等方面上，这样才能让学习者在有限的学习交流过程中收获满满。2挂职锻炼挂职锻炼是提高高校教师专业技能、养成双师素质的有效途径。高校音乐和学前教育专业教师挂职挂岗在地方幼儿园担任音乐教师、文化员等兼职教员，对促进农村幼儿园音乐教学建设有着推波助澜的重要作用。这种实践模式也可以对有目的有方案地安顿高校音乐教育和学前教育专业学生积极加入当地农村幼儿园音乐教学实践活动提供直接帮忙。笔者倡议将类此艺术实践活动与学生的课程学分、量化表现和高校教师的工作绩效联系起来。这样才能最大限度地发挥高校教育资源的各项优势，在农村吸收更多的音乐养分，拓宽科学研究的领域，提升艺术教育的实践价值，从而更好地为农村效劳。这实际上是一种双效共赢的效果。3顶岗支教顶岗支教是地方高校效劳农村学前音乐教学的新举措，对农村幼儿园音乐教育的师资军均衡健全开展起着重要作用。但是保证其顺利进行，存在高校学生实践经验缺乏、实习经费浩大、政策制定合理性欠缺等实际问题。在这里，笔者倡议高校应为效劳农村幼儿园做好充足准备，其中培养“应用型音乐人才模式是主导思想。倡议在普通高校教育科学学院和音乐学院免费师范生的推荐培养过程中，加强推免生的音乐素质培养，包括加大音乐根底理论、学前儿童音乐教育、奥尔夫音乐教育的课程比例，学前教育专业学生要加重键盘演奏、声乐演唱、舞蹈根底等专业技能课的根本功练习;音乐教育专业要大比量补充学前教育学、学前心理学、学前儿童音乐教育理论及教法等根底理论课程知识。以到达“应用型音乐人才的根本要求。4教学实践教学实践能力彰显着师范类院校和教育类学科学生的重要素质。笔者所在的吉林师范大学教育科学学院学前教育专业对学生践行着全实践人才培养模式。实践证明，这对地方高校学生提高专业技能、提升专业素养和效劳社会意识都有着深刻的现实意义。为推动吉林省农村幼儿园音乐教学的开展，笔者倡议可以将省内几所地方高校学前教育专业学生毕业实习周期延长至四年级上整个学期，分组到农村幼儿园进行教学实践探索，了解一线音乐教学现实状况，和农村幼儿园音乐教师沟通探讨，相互学习。这样，有利于相关专业学生更加明确自己的学习目标，进而提高学习兴趣。也就能够实现在双方相互支持和配合的情况下，使高校教育资源能够得到最大限度的发挥。农村学前音乐教育的开展，有利于社会经济开展、精神文明建设和全民道德品质的提升。国家?中长期教育改革和开展纲要(20082020)中明确提出:要重点开展学前教育，并把学前教育纳入到新农村建设规划。可见，重视高校音乐教育资源的合理开发与利用，找到高校音乐教育资源为农村幼儿园音乐教学提供支援，促进新农村学前音乐教育事业的蓬勃开展，加强农村幼儿园音乐文化建设，是当前比拟重要的工作，也应该引起相关部门的重视。地方高校只有紧紧遵循始终立足于效劳农村，才能更好地发挥其神圣的使命;高校教育资源唯有抓住依托地方的有利途径，思考和实践效劳农村幼儿园的创新举措，才能更好地实现为社会主义新农村建设开展提供帮忙。参考文献:1王鹭羽高校教育资源效劳社区音乐文化事业的研究中国民族博览，2008(09)2张倩农村幼儿园音乐教学现状及对策分析J湖北函授大学学报，2008(04)3麦共兴顶岗支教地方高校效劳农村学前教育的新举措J贺州学院学报，2008(3)【农村幼儿园音乐教学研究论文】