导体与绝缘体教学设计

导体与绝缘体教学设计 望直港中心小学 周永萍教学目标；1、 能够设计简单的电路检测装置，检验常见物体的导电性能。2、 知道什么是导体，什么是绝缘体。3、 认识常见的导体和绝缘体。4、 知道人体和自然界的水也是导体。5、 增强安全用电的意识。教学重难点：重点：知道什么是导体，什么是绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。难点：认识人体、自来水也是导体。教学准备：1、教具准备：电源实验盒、待检测物体、量杯、盐、电笔、人体验电球、PPT课件2、知识铺垫：课前简单讲解简单电路的知识。3、小组合作学习的安排：每组5人，组长、记录员、监督员各一名，检测员两名。明确具体分工并练习。教学过程：一、导入：之前大家对简单电路已经初步了解了，（在展台上出示）将两根导线连接起来，灯泡就会亮了。如果在两根导线之间加一根铁钉，灯泡还会亮吗？我们试一试。换一块橡皮，灯泡会亮吗？为什么将钥匙连起来灯泡亮了，而将橡皮连起来灯泡不亮呢？（钥匙容易导电，橡皮不容易导电。）板书：导电 容易 不容易二、实验：1、明确要求：生活中有许多物品，有的像钥匙容易导电，有的像橡皮不容易导电。（出示幻灯）猜猜看，这些物体哪些容易导电，哪些不容易导电？同学们的猜测正确吗？你们说了不算，老师说了也不算，只有实验验证的结论才是科学的。马上我们就用这个简单电路来做实验检验。看实验要求，谁来读。老师再强调三点：第一检验时先检验简单电路是否能正常使用。第二将导线两端与被检测物品的两端相接，不可将导线碰到一起。如果灯泡亮了，证明被测物品容易导电，反之则不容易导电。第三（出示实验报告单）实验报告单上有老师提供的检测物品，还有几个空格由组长在同学们的文具中任选两个检测。实验结束监督员整理好器材送上来，小组长组织大家小声讨论准备汇报小组实验情况。听清楚要求了吗？好，开始！2、汇报：师：请最先完成实验的这个组第一个汇报。建议归类报告检测的物品及结果，重点说说实验的发现（若预测与实验结果完全一致：真厉害，你们小组的同学对有关电的知识了解还真多呢！）（若有不同：有不一样很正常，科学研究的过程中，预测有时不一定就正确，所以要想获得科学的真理，必须经过实验的验证才行。）师：和他们组的实验结果有不相同的吗？师：怎么回事呢？请两个小组的组长把你们检测的回形针拿到前面来，大家分析一下同样是回形针却会有不同的检测结果？师：还有和他们的实验结果不同的吗？师：是吗？把你们的直尺拿上来。大家看出原因了吗？3、明确概念。我们检测的物体中使小灯泡亮的物体都有一个共同的特点就是容易导电，我们给这一类物体起个名字叫（板书）导体，比如（生）铁勺、铁钉等；而不容易导电让灯泡不亮的物体我们就叫他们（板书）绝缘体，比如木棒、吸管等。（幻灯出示概念）这就是我们今天要了解的电学知识。三、 检验水的导电性能。1、刚才检测的都是固体，那么液体呢？比如生活中最常见的水，它能不能导电呢？（生异口同声“能”）师：你们检测过吗？这么肯定？老师准备了两杯水，一杯是自来水，一杯是盐水，我们继续用检测器来验证我们的猜测。请两个同学上来帮忙。2、老师先用大家刚才用的检测器检测（师操作）。大家有什么发现？（灯泡没有亮，水不容易导电）老师看到大家眼中的疑惑。将一节电池增加到四节，看看会有怎样的结果？（师操作）大家发现了什么？（自来水不容易导电，盐水容易导电）3、自来水真的不导电吗？仍然有质疑的同学举手。好，科学就是在一次又一次的质疑中不断有新的发现，不断进步的。老师再来检测一下，这回换的检测器更厉害，它叫（出示“万用表”），本领很了得，再微弱的电流它都能明察秋毫。先检测一下它是否能正常工作，请大家注意仪表上的指针。好，现在我们来看看自来水究竟能不能导电？（将万用表两端的导线伸入自来水中）大家发现什么了指针摆动。真的吗？再来检测一次。（师操作）大家发现了什么？（自来水可以导电）4、小组讨论一下，你们有怎样的发现？5、小结：很明显，这两种不同的水都是可以导电的，只不过盐水比自来水容易导电，这说明同一种物质在不同的状态下可能容易导电，也可能不容易导电。四、 探究人体能否导电。1、下面玩个游戏神奇的人体。游戏需要的道具是这个玻璃球。如果双手分别抓住玻璃球两端的金属帽，球会怎样？请一个同学玩玩。你再来试试。再增加几个人呢？试试。手拉手连成一圈，其中两个同学抓着人体验电球的两端的金属扣，预测一下，验电球会有什么变化？如果其中两名同学松开手呢？从这个游戏中发现了什么？（生：人体也是导体）2、生活中有很多利用“人体导电”原理的例子，比如：（楼梯口的触摸式）感应开关、电笔等。（出示电笔）这就是电笔。别看她其貌不扬，可却是电工师傅保护自己的宝贝，若想检测物体是否有电只需将电笔一头触碰被测物，另一头用大拇指按上，里面的灯亮了说明有电。特别提醒：大家不能私自用类似的东西检测家里的开关和电器。3、明确导体与绝缘体的关系。师：导体与绝缘体在我们的生活中总是相生相随的，（板书：与）而且应用非常广泛，看（幻灯出示：各种常见的电器、电工材料和工具），导体与绝缘体完美结合就能方便我们的生活，造福人类。五、认识不安全用电的危害1、不但如果使用不当也会给人体造成危害，甚至付出生命的代价。请看一段视频。2、安全用电除了了解一些用电常识，还需要认识一些常见的和电有关的警示标志。（幻灯出示）在这么多的标志里大家有没有发现一个共同的图案电的图案，记住，看到这个图案就要小心了，电老虎是会要人命的。五、 总结：今天我们学习了解了导体与绝缘体的知识，还知道了许多安全用电的知识，希望大家能能增强安全用电的意识，更好的利用这些知识为我们的生活服务，使我们的生活更美好。六、 知识拓展：（出示幻灯）其实，除了导体和绝缘体之外，生活中还有一些物品的导电性能在导体与绝缘体之间，我们称之为半导体。半导体的导电性能受外界影响比较大，有许多独特而有用的性质，在电子技术和无线电技术中有着广泛的应用，有兴趣的同学课后可以自己去探究。实验报告单 （ 年 月 日）物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电铁夹子小木棒回形针一元硬币吸管钥匙玻璃直尺我们的发现第 小组 组长 记录员 监督员 检测员 盐 水自来水备注：跟学生提的要求1、 认识简单电路。2、 小组合作学习成员要明确各自的任务，严肃执行，默契配合。组长：认真组织实验和讨论，做好实验的汇报。记录员：据实记录，尊重事实。检测员两名：科学规范、一丝不苟。监督员：严肃督察，整理好器材。3、 实验中围成圈，要安静、不能拖拉，完成后回到原位做好安静等待。速度慢的小组看到其他组都做好了，赶紧完成。4、 实验最后自选的检测物品由组长选两个文具，不要把每个文具都检测一遍。5、 实验结束监督员整理好器材送上来，小组长将实验报告单交给老师。6、7、8、 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！9、7 / 7