1《荷花淀的诗化美》教学设计

荷花淀的诗化美教学设计授课学科语文授课教师陈晔授课班级高一年级 6班课题荷花淀中的诗化美课型鉴赏章（单元）总课时5本课题课时1本节课是第1 课时教学目标1、了解并鉴赏小说诗化美的特点和作用2、体会作者对家乡、对人民、对祖国的热爱之情。教学重点从小说的三要素入手，鉴赏荷花淀中的诗化美。教学难点鉴赏小说诗化美的特点和作用教学方法阅读鉴赏、合作探究教学手段多媒体 篇子板书设计 荷花淀孙犁环境 触动人物 诗化美 作用 情节 追求2 教 师 教 学 活 动 设 计学生活动估时教学过程一、 预习作业检查从荷花淀和亮剑节选的对比入手，初步感受荷花淀的诗化美。二、从小说三要素入手，感受荷花淀中的诗化美（一）环境的诗化美（二）人物的诗化美（三）情节的诗化美三、探究小说诗化美的作用问:这篇小说发表于1945年，时值抗日战争白热化的阶段，引发一些了争议，这种类似对战争的“美化”，会不会给人民传递一种错误的信息，战争是没有硝烟，没有流血的，会不会让人民忽视战斗的残酷性？你对这一争议的看法是什么？提示：1、使作品更有震撼力，更能触动读者的心灵。2、 体现了作者的创作追求和文学作品的价值取向四、小结学习内容1、小说诗化美的特点 （环境、人物、情节）2、小说诗化美的作用 （触动读者、体现作者的文学追求和价值取向）五、课堂练习 鉴赏沈从文边城节选中的诗化美六、课外拓展 鉴赏茹志鹃百合花中的诗化美交流预习作业完成情况体会荷花淀中诗化美谈自己的看法小结鉴赏边城中的诗化美记录作业