《草虫的村落》案例设计1.doc

草虫的村落案例设计【设计思路】 这是一篇略读课文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，使用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地体现在大家面前。 学习本篇课文，要引导学生体会作者如何实行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。设计上主要体现以下几点： 1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。 2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息 3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，使用阅读技能，享受阅读乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。 【教学目标】 1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。 2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。 【教学重点】 理清课文层次，把握课文内容。 【教学难点】 体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。【课前准备】1.美国动画片虫虫特工片段。2.多媒体课件。【教学流程】教学过程设计说明一、播放虫虫特工片段，激趣导入1.播放虫虫特工片段。（展示课件第三张）2.板书课题，齐读课题。解词：村落二、初读课文，整体感知1自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。1这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别注重一些特殊的标点符号，比如：！？2课文哪几个自然段在写游侠归来？3小声读2、3自然段，用“”画出带有感叹号的句子。读读这些句子，看你能读懂些什么？4学生汇报，重点指导：句子：我想，它一定是游侠吧！（展示课件第四张）品味“游侠”：（1）什么叫游侠呢？这种人你在什么地方见过？（2）那种专门行侠仗义、好打抱不平的人，我们称为“侠”，经常游历四方的大侠，我们就称为“游侠”。我们通过读书去读懂这个词语吧。（3）默读2、3自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“”画出找到的句子。（4）生汇报，相机品味“寒暄”。（展示课件第五张）读词语两遍。根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，实行对话。（5）读好“游侠”。此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。5齐读2、3自然段。（二）抓住感叹号，品味“和谐生活”“音乐演奏会”。1默读4、5自然段，用“”画出带有感叹号的句子。读读这些句子，看你能读懂些什么？2同桌交流。3全班交流。（三）抓住问号、省略号，品味“勤勉劳动”。1自由读6、7、8自然段，用“”画出带有问号、省略号的句子。读读这些句子，看你能读懂些什么？2同桌交流。3全班交流，相机指导：句子一：是什么力量使他们如此勤勉的奔忙呢？是它们对于家庭的责任吗？（展示课件第六张）联系上下文，理解“勤勉”。你觉得到底是一种什么力量？朗读指导。句子二：我还看见很多很多使用多媒体播放音乐，学生闭眼想象：你还看见些什么？（展示课件第七张）（四）学习9、10自然段。1齐读9、10自然段。2作者得意的是什么？四、小结全文，赏读全文1小结：今天，同学们抓住标点符号，不但读出了作者的感受、疑问，也读出了自己的感受与疑问。老师希望你们把这么多的！？变成一连串的，因为对草虫世界，对大自然的探索是永无止尽的。2配乐赏读全文。（展示课件第八张）精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。这个环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意，理清文章脉络。从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息。教给学生方法：理解词语的方法是多样的，能够从字面上理解，能够联系生活实际，也能够联系上下文来理解。体会汉字的精妙，感受汉字的魅力，积累语言。将朗读指导与品词品句有机联系起来，在品词品句的基础上进行朗读，让朗读促进语言文字的理解。抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。