苏教版小学数学五年级下册复习教案(共12页)

精选优质文档-倾情为你奉上第一单元方程总复习复习内容：方程复习要求：使学生进一步理解方程的概念、方程和等式的关系、等式的性质、用数对确定位置，能利用等式的性质熟练掌握解形如ax=b（a不为零）和x+b=c、x-b=c的方程，能根据条件正确地列方程解答实际问题。复习过程：一、基本概念复习1.（）是方程。在326、4x10、x48、x1012、458x中，等式有（），方程有（ ）2.（）叫做解方程。3.等式的两边（），所得的结果（），这是等式的性质；等式的两边（），所得的结果（），这也是等式的性质。上面这些都是课本中的重要概念，一定要记清楚哦！二、判断1.方程一定是等式，等式不一定是方程。（）2.含有未知数的式子是方程。（）3.等式的左边加上一个数，右边减去同一个数，所得的结果仍然是等式。（）4.等式的两边同时除以用一个数，所得的结果仍然是等式。（）上面的句子，如果你打了“”，一定要再想一想：这句话错在哪了？三、填空1.方程4y=x中，如果y=16，那么，x=（），x+4=（）。2.当x=4时，（）+x=13，（）x=15，x（）=28，（）x=12。3.还记得等式的性质是如何运用的吗？4.7x2.35 4.7x（）（）=2.35（）（）4.小林今年a岁，妈妈比他大25岁，妈妈今年（）岁。5.一个长方形的面积是m平方米，它的宽是60米，它的周长是（）米。*6.xy512，y最小可以是（）；当y取最小值的时候，x（）。7.如右图，仪器架分成3层，每一层存放的药水同样多。请仔细看图，回答下面的问题：（1）一个中等大小的瓶子中存放的药水等于（）个小瓶存放的药水。（2）一个大瓶存放的药水等于（）个小瓶存放的药水。四、解方程。（解方程已经成为许多同学的拿手好戏，不过别忘了，一定要细心呀！）x4848 3.14x28.26 x585817x51x4040五、列方程并解答。（还记得怎样用方程表示一些数之间的关系吗？）1.x的6倍是21.6，求x。2.10.1比x多1.96，求x。3.x比2.7多2.18，求x。六、先写出数量关系，再列出方程，不解答。1.食堂原有大米x袋，上月用去42袋，本月新买了50袋，还剩71袋。食堂原有的大米的袋数（）的袋数（）的袋数（）的袋数方程：2.王老师去给三好学生买奖品，他买了15本练习本和10枝钢笔，一共用去102.5元。其中，每本练习本a元，每枝钢笔b元。（）的价钱（ ）（）的价钱（）方程： 七、列方程解决实际问题。提醒：一定要把题目完整地读一遍；千万别忘了列方程解决实际问题的步骤呀！1.小虎每一本昆虫王国的奥秘，他付给营业员10元，找回2.45元。这本书多少钱？2.超音速飞机每秒飞行500米，是火车每秒行驶路程的20倍，火车每秒行驶多少米？3.一只长颈鹿身高大约是6米，比一只大猩猩高4.35米。这只大猩猩身高大约多少米4.一个正方形的边长是12米，它和一个宽是10米的长方形面积相等，长方形的长是多少米？第二、三单元 总复习教案复习内容：确定位置；公因数和公倍数复习目标：1、使学生在具体的情境中认识到列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2、使学生经历由具体的座位图抽想成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3、使学生学会用列举的方法找到两个数的最大公因数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。4、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体复习过程：一、确定位置1、下面是小冬家所在街区平面图（1）在确定位置的时候，通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）。（2）用数对表示小冬家、学校的位置。小冬家：（，）学校：（，）（3）学校在小冬家的（）方向。小冬从家到学校可以先向（）走（）格，再向（）走（）格；也可以先向（）走（）格，再向（）走（）格。（4）小华家的位置在（7，4），在图中标出小华家的位置。小华从家向西走5格，再向北走2格，这时小华在（）。2、（1）图中长方形四个顶点的位置是：A（， ）B（， ）C（， ）D（， ）（2）把长方形向左平移4格，画出平移后的图形，平移后的长方形四个顶点用数对表示分别是A1（， ）B1（， ）C1（， ）D1（， ）（3）把长方形绕D点顺时针旋转90度，画出旋转后的图形，旋转后的长方形四个顶点用数对表示分别是A2（， ）B2（， ）C2（， ）D2（， ）二、公因数和公倍数（一）概念整理。1、倍数和因数是不能够单独存在的，我们往往会说“谁是谁的倍数，谁是谁的因数”，比如说，通过算式7289，我们可以说（）是（）的因数，也可以说（）是（）的因数，（）是（）的倍数。2、在自然数中，只有1和它本身两个因数的数，我们称为（），也叫（）；有三个或三个以上因数的数叫做（）；1既不是（），也不是（）。3、12的因数有（），40的因数有（），其中既是12的因数，又是40的因数的数有（），它们是12和40共同的因数，也就是12和40的公因数。这些公因数当中，最大的是（），它就是12和40的最大公因数。4、9的倍数有（）（写出10个）12的倍数有（ ）（写出10个）5、上面这些数当中，9和12共同的倍数有（），它们就是9和12的公倍数，其中最小的是（），它就是9和12的最小公倍数。（二）求两个数最大公因数的方法整理。1.要找到两个数的最大公因数，我们可以先依次分别写出两个数的因数，然后在这当中找到它们的公因数，其中最大的就是两个数的最大公因数。例如：27的因数有：_，45的因数有：_；27和45的公因数有：_，27和45的最大公因数是：_。2.对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最大公因数。（1）公因数只有1的关系： 两个数如果是公因数只有1关系，它们的最大公因数就是1。公因数只有1的关系一般有4种情况： 两个素数公因数只有1，如3和7 相邻两个自然数公因数只有1，如15和16 1和任何自然数公因数只有1，如1和18 其他，如4和15，就需要我们自己判断，看看它们是不是只有公因数1（2）倍数关系：如12和72，8和64，15和60等等。 两个数如果是倍数关系，它们的最大公因数就是其中较小的数。3.两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最大公因数。4.在以下各组数下面的横线上写出每组数的最大公因数。10和20 6和17 25和50 5和8（三）求两个数最小公倍数的方法整理。1、要找到两个数的最小公倍数，我们可以依次分别写出两个数的倍数（一般写5到6个），然后在这当中找出它们的公倍数，再找出两个数的最小公倍数。例如，8的倍数有：_，10的倍数有：_；8和10的公倍数有：_，8和10的最小公倍数是：_。2、对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最小公倍数。（1）公因数只有1的关系：两个数如果是公因数只有1的关系，最小公倍数是它们的乘积。（2）倍数关系：两个数如果是倍数关系，最小公倍数是其中较大的数。（3）两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最小公倍数。3、在以下各组数下面的横线上写出每组数的最小公倍数。20和30 7和17 25和50 35和8第二部分能力提升训练一、填空1、一个三位数，百位上是最小的偶数，十位上是最小的合数，这个三位数是5的倍数，又有因数2，这个三位数是_。2、如果a=4b，（a、b都是不为0的自然数），那么a和b的最小公倍数是_，最大公因数是_。3、两个不为0的自然数m和n互质，那么m和n的最小公倍数是_，最大公因数是_。二、解决实际问题1、长途汽车站每15分钟向南京发一次车，每20分钟向常州发一次车，6:00同时发车后，要到什么时间会再次同时发车？2、把两根分别长40米和56米的铁丝截成同样长的小段且没有剩余，每小段最长多少米？一共可以截多少段？第四单元 总复习教学设计复习内容：分数的意义。复习要求：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。3、进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力4、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 复习过程：第一部分 知识整理1、（ ）叫分数。 其中（ ）的数叫分数单位。2、（ ）是真分数；（ ）是假分数。3、（ ）的假分数能化成整数；（ ）的假分数能化成带分数。4、分数与除法的关系是：（ ）（ ）= ( )不等于0.5、分数化成小数的方法是：（ ）6、小数化成分数的方法是：一位小数表示（ ）、（ ）、（ ）。第二部分 综合练习 一、填空。2、表示把单位“1”平均分成（ ）份，取这样的（ ）份的数，它的分数单位是（ ）。再添上（ ）个这样的分数单位就是1。3、里面有（ ）个，8个是（ ）。4、一箱苹果吃去了，把（ ）看做单位“1”。5、一个图形的是 ，画出这个图形。6、在 ,1中，（ ）是真分数，（ ）是假分数，（ ）是带分数。7、比较每组中两个数的大小。 8、把一张长方形形纸4次对折后，小长方形的面积是原来长方形面积的（ ）。9、把一根3米长的铁丝平均分成5段，每段是这根铁丝的，每段长多少米？列式为：（ ）（ ）=米。10、把0.7、0.9、这5个数按从大到小的顺序排列起来。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、在下面的（ ）里填上适当的分数。35cm m 800g kg三、把下面的小数化成分数。0.24= 0.8= 0.023= 0.35=四、把下面的分数化成小数。（不能化成有限小数的保留两位小数。）=（ ） =（ ） =（ ） （ ）五、解决问题。1、修一条长12千米的公路，已修8千米，已修的是这条公路的几分之几？2、松树有8棵，杨树有11棵。松树是杨树的几分之几？杨树是松树的几分之几？3、五一班有学生40人，其中女生21人。男生占全班人数的几分之几？5、幼儿园买来4箱苹果，一共60千克，平均分给5个班。（1）每个班分到多少千克？（2）每个班分到几分之几箱？6、买羽毛球。A商场 B商场 C商场每个0.9元 2元3个 4元5个 到哪家商场买便宜些？第五单元 总复习教学设计复习内容：找规律复习目标：1使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。2使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。复习过程：第一部分 规律复习 1、平移的次数= - 2、得到不同和的个数= + 3、不同贴法的总个数=沿着长的贴法 第二部分 综合练习12345678910一、填空1、把110这10个数从小到大排成一行（如下表），（1）如果每次框出2个数，可以得到（ ）个不同的和。（2）如果每次框出3个数，可以得到（ ）个不同的和。（3）如果每次框出4个数，可以得到（ ）个不同的和。2、用30个 做成一条花边。（1）如果每次给相邻的2个“ ”盖上红色的透明纸，一共有（ ）种不同的盖法。（2）如果每次给紧连的3个“ ”盖上红色的透明纸，一共有（ ）种不同的盖法。二、操作。把154这54个数从小到大排成一行（如左表），（1）算一算，上表中被阴影覆盖的5个数和是多少？这5个数的和与 中间的数有什么关系？（2）任意移动这个阴影框，你能发现什么？（3）如果框出的5个数的和是250，那么这5个数分别是多少？（4）一共可以框出多少个不同的和？第六单元 总复习教学设计复习内容：分数的基本性质复习目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它熟练进行通分、约分和分数的大小比较等2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。复习过程：第一部分 知识梳理1、（ ）叫分数的基本性质。 想：它与整数除法中商不变的规律有什么联系？2、（ ）叫约分。3、（ ）叫通分。4、通分和约分的依据是（ ），它们的不同点是（ ）。第二部分 综合应用一、填空：分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位就等于1。1、下图阴影部分用分数表示是（ ），读作（ ）， 2、3、用最简分数表示：25分=（ ）时 3080千克=（ ）吨3时=（ ）日 4平方米5平方分米=（ ）平方米4、在里添上“”、“”、“=”： 4 0.375 5、4 =3 =6（ ）=（ ）(填小数)6、在0.75、0.7四个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ），相等的数是（ ）和（ ）。7、5千克糖平均分成6份，每份是5千克的，每份是千克。8、分母是8的最简真分数的和是（ ）。9、分数，当X=( )时，它是这个分数的分数单位；当X=( )时，它是最大的真分数； 当X=( )时，它是最小的假分数； 当X=( )时，它的分数值为 0 。10、的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。二、计算1、约分： 2、通分：和 和 和 和五、解决问题： 1、康居新村要修一条长5千米的路，计划11天修完。平均每天修多少千米？平均每天修这条路的几分之几？2、 一个榨油厂用100千克花生仁榨了42千克花生油，平均榨1千克花生油要用多少千克花生仁？3、一根电线分成三段，第一段长3米，第二段长4米，第三段长5米，每段线各占总长度的几分之几？4、 农具厂计划生产一批农具，已经生产了240件，还剩660件，还剩计划的几分之几没有完成？第七、八、九单元总复习复习内容：分数加、减法复习目标：让学生熟练掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法，并解决一些简单的实际问题。进一步体会数学知识之间的联系，发展数学思考。复习过程：一、概念梭理1、异分母分数相加减的计算方法是什么？计算结果注意什么？2、分数加减法的运算顺序是什么？注意：整数的运算定律和性质对分数同样适用。二、复习过程1.直接写得数1- = 2+ = - = += -=2、计算并验算+ - + -3、混合运算（1）+- （2）-（+） （3）-+ （4）-（-）4、简便计算（1）+ （2） 5 - （3）+（4）-+ （5）-+ (6) -+-5、解方程（1）+x= （2）x-= （3）5x=16、解决实际问题（1）、工程队整修河道，十月上旬修千米，中旬修千米，下旬修千米，一共修了多少千米？（2）、一堂课小时，学生自主探究用小时，教师讲解用小时，学生练习还有多少小时？（3）、果品市场卖出梨子吨，苹果吨，橙子吨，卖出的梨子和橙子总重量比苹果多多少吨？（4）有千米的公路3天修完，第一天修千米，第二天修千米，第三天修多少千米？（5）有千米的公路3天修完，第一天修了它的，第二天修了它的，第三天要修它的几分之几？第七、九单元练习看统计图填空1、李阳从家去相距4千米远的图书馆看书和借书。从所给的折线图中可以看出：李阳在图书馆呆了（ ）分钟，去时平均速度是每分钟（ ）米，返回时平均速度是每分钟（ ）米。2、下面是李方和王刚400米赛跑情况的折线统计图（1）跑完400米，李方用了（）秒，王刚用了（）秒。（2）第30秒时，李方跑了（）米，王刚跑了（）米。（3）前200米，（）跑得快些， 后100米，（）跑得快些。3、（1）（2）4、两个仓库共有大米150吨，如果从甲仓库运15吨给乙仓库，两个仓库大米的数量相等，那么甲仓库原来有大米（）吨，乙仓库原来有大米（）吨。5、一筐苹果，先卖掉一半，再卖掉余下的一半，还有8个，这筐苹果原来有（）个。6、小明问王叔叔多在年龄，王叔叔说：“把我的年龄加上9，除以4，再减去8，等于2”。王叔叔今年（）岁。第十单元圆 总复习教案复习内容：圆的认识复习要求：使学生进一步认识圆的各部分名称，知道圆的半径和直径的关系，学会用圆规画圆，进一步理解圆的周长和面积公式的推导过程，能熟练地计算圆的周长和圆的面积，提高学生理解能力和解决实际问题的能力。复习过程：一、知识梭理1.指出圆的各部分名称。2.圆周长的意义、计算公式、推导过程;半圆的周长计算方法。C=3.14d(已知直径求周长)或C=23.14r（已知半径求周长）。半圆周长C=3.14r，也就是圆周长的一半。3.圆面积的意义、计算公式、推导过程及特征长方形。4.圆的对称性。5.在正方形里画最大的圆，圆的直径是正方形的边长。（正方形的周长=边长4，圆的周长=边长3.14.最大圆的面积=正方形的面积0.785.（供参考）四个边角的面积=正方形的面积-圆面积）6.在长方形里画最大的圆，最大圆的直径是长方形的宽。注意区分在长方形里画最大的圆与在长方形里剪最大圆的区别。7.圆的半径扩大几倍，圆的直径就扩大几倍，圆的周长也扩大几倍，而圆的面积扩大几倍的平方倍。缩小也一样。8.环形面积计算公式：9.用同样长（也就是周长相等）的绳子围成长方形、正方形、圆形，圆的面积最大。10.圆周率=圆的周长圆的直径。圆周率是一个固定的数，它的近似值是3.14.二、基本练习1.求下列圆的周长（1）d=4厘米 （2）r =6分米 (3) d =5米 (4) r =2.5分米2.求下列圆的半径。（1）C=18.84厘米 (2)C =50.24分米 (3) d =6厘米3.求下列圆的面积（单位：厘米）（1）r =6 (2)d=8 (3)C =37.68 三、操作题1.画一个周长是18.84厘米的圆，并用字母O、r、d 表示圆心、半径、直径。2.画一个直径是4厘米的半圆，（1）求出它的周长（2）求出它的面积（3）画出它的对称轴。3.画一个长是10厘米、宽是3厘米的长方形。 （1）在这个长方形里画一个最大的圆。（2）求出它的周长和面积。（3）在这个长方形里最多能剪几个最大的圆。四、求下列阴影部分的面积。（第2题单位是：厘米）8米五、解决实际问题1.一个圆形鱼塘的周长是75.36米，它的面积是多少平方米？2.一个半圆形花坛的直径是10米，它的周长和面积分别是多少？3.一辆自行车轮胎的外直径是70厘米，如果每分钟转150周，通过一座长3297米的大桥需几分钟？4.一张环形铁片，外圆直径是16厘米，内圆半径是6厘米，它的面积是多少平方厘米？5.两个大小不等的圆，大圆半径2厘米，小圆半径1厘米。现在把它们的半径都增加1厘米，它们的周长各增加多少厘米？面积呢？专心-专注-专业