初中一年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物的一生第五节植物的开花与结果第一课时课件课件

绿色植物绿色植物绿色植物制造的有机物养活了地绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。球上几乎所有的生物。俗话说：人是铁，饭是钢，一顿俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物人和动物的绝大部分的食物最终最终来自哪里？来自哪里？绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工工厂厂”，能在光照条件下，利用，能在光照条件下，利用二氧化碳二氧化碳和和水水作为原作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？么呢？实验一、实验一、探究绿叶在光下制造有机物探究绿叶在光下制造有机物 目的：目的：探究绿色植物的叶片在探究绿色植物的叶片在光光下进行下进行光合作用时，可以产生光合作用时，可以产生淀粉淀粉。把一株生长旺盛的天竺把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜葵放在黑暗处一昼夜消耗掉其自身的有机物消耗掉其自身的有机物（如淀粉）（如淀粉）步骤一：步骤一：目的目的提示：提示：遮起来的部遮起来的部位就不可以进位就不可以进行光合作用。行光合作用。步骤二：步骤二：把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来步骤三：步骤三：把步骤二处理把步骤二处理过的天竺葵放在阳过的天竺葵放在阳光下照射。光下照射。原因：原因：没有用黑纸遮盖的没有用黑纸遮盖的部分可以在光下进行光部分可以在光下进行光合作用。合作用。摘下叶片，去掉黑纸片，摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化观察叶片的颜色变化步骤四：步骤四：目的：目的：使叶绿素溶解于酒精使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色中，叶片不再显示绿色.把叶片放入盛有适量把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水酒精的小烧杯中，水浴加热。浴加热。步骤五：步骤五：步骤六：步骤六：用自来水冲洗叶片，再用滴加用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液碘液步骤七：步骤七：稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。叶片颜色变化。将将观察到的实验结果记录在表中：观察到的实验结果记录在表中：叶片颜色的变化遮光的部分没有遮光的部分放入酒精内隔水加热用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉黄白色绿色 黄白色绿色 黄白色绿色 蓝色我来总结暗处理暗处理叶片局部遮光处理叶片局部遮光处理给以光照给以光照脱去叶绿素脱去叶绿素漂洗、滴加碘液漂洗、滴加碘液观察叶色变化观察叶色变化实验：绿叶在光下制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物结论：结论：叶片见光部分产生了有机物淀粉叶片见光部分产生了有机物淀粉光是光是绿色植物制造有机物的条件绿色植物制造有机物的条件a ab b实验二、绿叶在光下产生氧气实验二、绿叶在光下产生氧气目的目的 说明绿叶在光下能产生氧气说明绿叶在光下能产生氧气。器材器材 玻璃漏斗玻璃漏斗 烧杯（烧杯（比漏斗直径大比漏斗直径大）试管试管 火柴火柴 自来水自来水 金鱼藻（金鱼藻（或黑藻或黑藻）带火星的木带火星的木条插入试管条插入试管内能够重新内能够重新燃烧起来燃烧起来说明植物光合作用说明植物光合作用能产生氧气能产生氧气结结 论论实验三、光合作用需要二氧化碳实验三、光合作用需要二氧化碳 目的：目的：说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉造淀粉 器材：器材：试管试管 玻璃漏斗玻璃漏斗 大烧杯大烧杯 碳酸氢钠溶液碳酸氢钠溶液 自来水自来水 金鱼藻（或黑藻）金鱼藻（或黑藻）实验指导实验指导1 利用推荐教材组成两套实验装置利用推荐教材组成两套实验装置2 在烧杯在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液中加入碳酸氢钠溶液 在烧杯在烧杯b中记入等量的自来水中记入等量的自来水3 把两套装置放在光下照射把两套装置放在光下照射4 观察漏斗和试管中出现的变化观察漏斗和试管中出现的变化 两套实验装置中二氧化碳的含量不同。两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化二氧化碳是光合作用的原料。碳是光合作用的原料。ab实验四：光合作用需要水实验四：光合作用需要水结论：结论：光合作用需要水切切断断叶叶脉脉缺缺水水归纳归纳：光合作用光合作用光合作用的光合作用的产物：产物：光合作用的光合作用的条件：条件：光合作用的光合作用的场所：场所：有机物（主要是淀粉）有机物（主要是淀粉）和氧气和氧气光光叶绿叶绿体体光合作用的光合作用的原料：原料：二氧化碳和水二氧化碳和水光合作用的基本过程光合作用的基本过程二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气 光 CO2 H20有机物有机物氧气氧气叶绿体二、光合作用二、光合作用 绿色植物利用光提供的能量，在绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。过程。光合作用制造的有机物，满足自身生光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。长、发育、繁殖的需要。为生物圈中的其他生物提供的基本的为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源食物来源。意义：意义：概念：概念：1、在利用青菜来进行、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系探究阳光与有机物的关系”的的试验中，正确的试验顺序是试验中，正确的试验顺序是（1）向叶片上滴加碘液）向叶片上滴加碘液（2）将叶片的一部分进行遮光处理）将叶片的一部分进行遮光处理（3）用清水漂洗）用清水漂洗（4）观察颜色反应）观察颜色反应（5）用酒精脱色）用酒精脱色（6）暗处理一昼夜）暗处理一昼夜2、在上述实验中（）。、在上述实验中（）。A、没有对照实验没有对照实验B、叶片未遮光的部分是对照实验叶片未遮光的部分是对照实验C、不需要对照实验不需要对照实验D、叶片遮光的部分是对照实验叶片遮光的部分是对照实验课堂练习：（6）（）（2）（）（5）（）（3）（）（1）（）（4）D3 3、将一绿色植物在黑暗中、将一绿色植物在黑暗中一昼夜一昼夜，选形态大小及生理状，选形态大小及生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在在a a处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切断。然后将断。然后将植物放在阳光下照射植物放在阳光下照射2 24 4小小时（如（如图所示），所示），请回答：回答：（1 1）经脱色后用碘处理甲叶片，）经脱色后用碘处理甲叶片，变蓝的部分是变蓝的部分是_，不变，不变蓝的部分是蓝的部分是_，出现上述，出现上述现象的原因是现象的原因是_。（2 2）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是_，不变蓝的部分是不变蓝的部分是_，出现上述现象的原因是，出现上述现象的原因是_。（3）实验前将植物在黑暗处放置）实验前将植物在黑暗处放置一昼夜一昼夜，是为了，是为了_。（4 4）甲叶的实验可以说明）甲叶的实验可以说明_；乙叶的实；乙叶的实验可以说明验可以说明_。4 4、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？会死去。你能说说其中的原因吗？答：答：因为光照是绿色植物制造有因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。的花草长期放在黑暗处会死去。为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？答：答：这样做是这样做是为了让天竺葵为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。中储存的淀粉引起的。为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？盖起来？答：答：是为了作对照实验，看是为了作对照实验，看看有看有光照的部位光照的部位和和无光照的无光照的部位部位是不是都能制造淀粉是不是都能制造淀粉为什么用酒精浸泡叶片而不用为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？水？为什么要隔水加热？答：答：这一步是这一步是使使叶片中的叶绿叶片中的叶绿素素溶解于溶解于酒精中起到酒精中起到脱色脱色的作用，便于鉴定淀粉的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；的颜色变化；因为酒精蒸发太快，温度太高造成因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。尤其易引燃酒精发生危险。向向叶片中滴加碘液是因为碘叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能用碘液来鉴定叶片中是否能生成生成淀粉淀粉这种有机物。这种有机物。5